Mg. Annabella Gonzlez P.

Marzo 2012

La inclusin como proceso de desarrollo sistmico

El desarrollo de la educacin inclusiva exige cambios amplios que involucran la totalidad del sistema educativo. Hay dos razones particulares por las cuales es importante que los avances hacia una educacin inclusiva no ocurran de manera aislada:

1.- Es difcil avanzar en una educacin inclusiva cuando otros aspectos de los sistemas educativo y social se mantienen sin reformar y tienen efectos excluyentes.

2.- Con el propsito de generar un impulso detrs del movimiento de la educacin inclusiva, es ms fcil crear consenso cuando la inclusin se perciba como parte de un proceso ms amplio para hacer ms efectiva toda la educacin o para crear una sociedad ms inclusiva.

Hay varias formas en que el desarrollo de una educacin inclusiva puede ser parte de cambios ms amplios del sistema educativo o de la sociedad en su conjunto.

En pases como Inglaterra, Sudfrica y Espaa, la educacin inclusiva ha sido medular en la reforma ms amplia con el fin de mejorar la efectividad del sistema. Por lo tanto, se ha visto como un medio para mejorar la calidad de la educacin para todos los educandos y no slo para aquellos que tienen una discapacidad o necesidades educativas especiales. Esto es importante si se quiere evitar la percepcin de que la inclusin no atae al sistema educativo en general y que, por tanto, no amerita energas y recursos de alcance nacional.

La educacin inclusiva puede ser parte de una reforma respecto de la posicin de las personas con discapacidad u otros grupos marginados en el conjunto de la sociedad.

En Chile, los servicios para todas las personas con discapacidad estn cubiertos por la legislacin (la Ley de Integracin Social de las Personas con Discapacidad, de 1994). La inclusin de nios y nias con discapacidad en las escuelas se rige, en parte, por esta ley de aplicacin ms general, de manera que la inclusin es vista como parte de las polticas de integracin social, y no slo de las polticas educativas.

En Brasil, el compromiso con la inclusin se asocia a un intento de enfrentar la problemtica de la pobreza, el analfabetismo y la marginacin.

En muchos pases en transicin, no es posible separar la inclusin de los esfuerzos ms amplios de reconstruir la democracia y reenfocarse en los derechos humanos. En estos casos, la educacin inclusiva puede sumarse a los valores, las energas y el impulso que subyacen en esta reestructuracin poltica y social.

La educacin inclusiva puede ser parte de reformas democrticas ms fundamentales.

Segn su prctica pedaggica

1.- Se realiza el proceso de inclusin en el establecimiento? De qu manera?
2.- Por qu se entiende la inclusin como un tipo de reforma democrtica? 3.- En Chile, qu instancias han fomentado la inclusin educativa?

Muchas Gracias

Temario de Exposicin
1. Conceptualizacin, desarrollo y evolucin de N.E.E en Chile y el mundo Integracin Escolar: desarrollo, evolucin y polticas alusivas en Chile Inclusin Escolar: desarrollo, evolucin y polticas alusivas en Chile TAL: conceptualizacin, desarrollo, tratamiento, segn equipo multidisciplinario Instrumentos evaluativos estandarizados para diagnosticar TAL Proyectos de Integracin e Inclusin escolar en Chile

2.
3. 4. 5. 6.

7. 8.

TEA: Conceptualizacin, desarrollo, descripcin y decretos. D.I: Conceptualizacin, evolucin terminolgica, clasificacin y decretos.