RUA SO CRISTVO, 18: ESCOLA NORMAL DO DISTRITO FEDERAL (1911-1920)

HELOISA HELENA MEIRELLES DOS SANTOS

Fonte: Acervo pessoal

A cidade do Rio Janeiro vinha passando por inmeras transformaes desde 1565, ao ser criada. As transformaes urbanas, objeto deste artigo, comearam nos ltimos anos do sculo XIX com a derrubada do maior cortio da cidade, o Cabea-dePorco, em 1893. O objetivo das reformas era civilizar o povo, embelezar a cidade e acabar com as epidemias que afastam do porto do Rio as mercadorias e os viajantes. Fonte: Revista Illustrada , 1893

As modificaes na estrutura urbana envolveram desmonte de morros, derrubada de habitaes populares, alargamento de vias, desvio de rios, aterramentos de mangues e do mar.

Desmonte do Morro do Castelo Fonte: AGCRJ (Col. A. Malta)

A Lei Orgnica do Ensino Superior e do Fundamental, implementada pelo Decreto n 8.659, de 5 de abril de 1911, a Reforma Rivadvia Corra, criada no bojo das medidas civilizatrias, foi uma reforma na Instruo Pblica que visava implementar a liberdade no ensino, lastreada no positivismo; transferir para as faculdades os exames; abolir os certificados por frequncia e incentivar o ensino profissional,

Fonte: Site Ministrio da Fazenda

Ao discutir a histria das disciplinas escolares, Santos (1990, p.21) reflete que elas devam ser interpretadas em funo das mudanas sociais, polticas e econmicas que estavam ocorrendo ao serem criadas.

Fonte: AGCRJ (Col. A. Malta)

O edifcio escolar uma forma que comporta determinada fora semntica atravs dos signos e smbolos que exibe, como variante [ da estrutura urbana].Sua localizao, o volume, o trao geomtrico, os sinais que o seu desenho mostra, os smbolos que incorpora[...] tornam inconfundvel seu objetivo e permitem sua fcil identificao.(ESCOLANO, 1998, p.34)

O prdio ainda que, reconhecido como o de uma instituio educativa, diferia do casario do entorno, assumindo de uma s vez na arquitetura, a percepo de um urbanismo racionalmente planificado e instituio marginal e excrescente(ESCOLANO, 1998, p.28) no seu contexto esttico.

A situao da classe pobre era, pois, das mais precrias apesar de haver no Rio muito trabalho bem remunerado. De todos os lugares circunvizinhos chegavam diariamente camponeses que trocavam o trabalho na roa pelas ocupaes de operrio. A populao pobre aumentava sem que se aumentasse o nmero de casas (ROCHA, 1995, p. 89).

Alteraes na Escola Normal do Distrito Federal

Mudana de endereo Incluso de Cadeiras ligas indstria Excluso de Cadeiras ou incorporao de uma Cadeira a outra Novo Regulamento Novos Programas de Ensino

As estruturas do mundo social no so um dado objetivo [...] so historicamente produzidas pelas prticas articuladas (polticas, sociais, discursivas) que constroem as suas figuras (CHARTIER, 2002, p.27)

Alguns rapazes j estavam completamente iniciados nas prticas do chamado "amor carnal", do sexo; outros, ensaiavam suas experincias,[...]ramos levados em passagens furtivas por aquelas ruas, onde aprecivamos eletrizados a nudez daquelas mulheres, as chamadas "francesas", mas na realidade "polacas", com seus enormes seios e coxas mostra, a nos fazer sinais amistosos e que nos atendiam, quase maternalmente, com a compreenso que s vezes tinham do verdadeiro privilgio com que faziam a iniciao daqueles bisonhos rapazes nos segredos do sexo, exercendo com invulgar dignidade a chamada "mais antiga das profisses do mundo. (LEME, 2004, p.121-122)

So as ruas da Cidade Nova, da Gamboa, da Sade, de Frei Caneca que sempre foram a habitual residncia de gente pobre, as que hoje continuam a ser procuradas e por isso se enchem ainda mais os cmodos que os minguados vencimentos do operrio permitem pagar. E assim reunida, aglomerada, essa gente trabalhadores, carroceiros, homens ao ganho, catraieiros, caixeiros de bodegas, lavadeiras, costureiras de baixa freguesia, mulheres de vida reles, entopem as casas de cmodos, velhos casares de muitos andares divididos e subdivididos por um sem nmero de tapumes de madeira, at nos vos de telhados entre a cobertura carcomida e o forro carunchoso (BACKHEUSER, 1905, p.89 apud MATTOS, 2008, p.45)

Concluso

A dicotomia das culturas escolar e daquela do entorno e a incompreenso da Escola Normal do Distrito Federal, dos habitantes do bairro marcadamente assentado sobre a cultura popular negra do povo pobre expulso pelo botaabaixo e outras medidas de destruio de moradias populares na cidade do Rio de Janeiro, criou uma tal situao que a imprensa exigiu a moralizao da instituio e indicou uma mulher, representante de valores de dignidade e formao, para dirigir a Escola Normal.