FACULDADE

METROPOLITANA

Educao Fsica Infantil: O Ldico, o Jogo, o Brinquedo e a Brincadeira

Curso: Educao Fsica. 3 Perodo Disciplina: Educao Fsica Infantil Prof. Esp. Josu Jos de Carvalho Filho

Introduo
O artigo estudado foi elaborado com objetivo principal de discutir os princpios que fundamentam as atividades da tecnologia alternativa, e busca reforar que no cabe Educao Fsica simplesmente formar atletas, mas sim procurar promover o crescimento e o desenvolvimento das crianas.

O que vem a ser tecnologia alternativa?

So formas de conseguir a realizao de algo (expresso, movimento...) que possa vir a acontecer sem que o objetivo principal seja percebido, neste caso o objetivo principal vem ser a realizao correta ou mais prximo do perfeito dessa expresso ou movimento.

 conseguir que algo ocorra de forma ativa, porm meio que no intencional, estimulando a participao direta da criana e buscando promover a realizao dos movimentos desejados.

O Ldico, o Brincar, o Jogar, o

Brinquedo... e Outras coisas mais...
No fcil estabelecer limites entre ldico, brincar, jogar, brinquedo e brincadeiras, pois suas idias so muito prximas e se superpem, se sobrepem.

A Concepo de Ldico

Relativo a jogos; jocoso, engraado; Entendido como jogo, brincadeira, festa; Entendido de modo abrangente ; Nele estando contidos o jogar e o brincar.

Brincar
O universo do brincar bastante amplo; Pode ser analisado na perspectiva de divertir-se, recrear-se.

Conceituando...
Pode ser entendido como atividades prazerosas; Que nelas se envolvem por desejarem uma satisfao intrnseca; No brincar os participantes atuam ativamente.

Brincar Participar!

Correa (1996) destaca a importncia da criana na brincadeira...

Por que isso ocorre?

Os professores dispensam a participao da criana nas aulas de EDF; Tudo ocorre muito perfeito, mas... Cansa; necessrio diversificar as atividades;

Como explicar as magias dos velhos brinquedos e brincadeiras que sobrevivem... e que chegam a ns ainda fascinantes?

...Quem descobriu essas brincadeiras que nunca enjoam?

Foi a Televiso?Foram os engenheiros das fbricas de brinquedos?

No. Foram as prprias crianas atravs dos sculos.

Bonamigo e Kude (1991) j resumiam como critrios para o brincar:

A) Ser um fim em si mesmo; B) Ser espontneo; C) Ser uma atividade prazerosa; D) Ser supermotivado.

 isso que ocorrem nessas brincadeiras que sobrevivem...

As crianas precisam participar para que a brincadeira possa acontecer; Aumenta ainda mais o desejo e o prazer da criana.

Brigas e Desentendimentos
No brincar tambm pode existir desagradvel de tenso e excitao; Geram-se brigas passageiros; e uma mistura

desentendimentos

em

geral

Esto brigando daqui a pouco j esto brincando novamente. Cabe ao educador mediar o processo ensinoaprendizagem e a convivncia em grupo atravs da interao.

 O brincar algo intrnseco vida de toda criana; um processo que se vai desenrolando em seu curso; Decorre da criatividade da criana;

Importante Oferecer na Escola

Atividades em cujo desenvolvimento as crianas tenham a possibilidade de participar. Alm disso, tais atividades precisam abrir-se para outras possibilidades de brincar.

 Representa um dos modos pelos quais a criana pode aprender sem ningum ensinar;

O melhor que o adulto pode fazer...

Oportunizar brincadeiras diferentes e variadas; Crianas criarem outros tipos de atividades a partir delas.

O brincar pode ser visto como a prpria essncia da infncia

Promove o crescimento; Permite a criana explorar o mundo e o ambiente do qual faz parte;
O QUE MAIS BRINCAR PODE PROPORCIONAR NOSSAS CRIANAS?

Possibilita-lhe:
Descobertas e a compreenso de si mesma; Explorao de idias; Desenvolvimento de conceitos; Assim como o aprimoramento das relaes com as pessoas com quem convive.

Ao contrrio...
Se a criana privada de brincar certamente ter comprometimentos em suas relaes e em suas aes, e provavelmente, ser uma criana infeliz.

Motivao
algo que antecede e mantm o brincar; Automotivao, que vem de dentro da criana; Motivao externa, deriva de algo motivador, da curiosidade, do estmulo do adulto, dos materiais disponveis, do ambiente.

 Como a imaginao da criana infinita, fcil estimula-la, oferecendo-lhe opes variadas; A criana uma fonte permanente de motivao e criatividade

A Concepo de Jogo e Jogar

Atividade livre, incerta; Na qual quem est jogando no tem efetivamente a obrigao nem com resultados pr-estabelecidos nem com adoo de posturas que reduzem o carter de divertimento e de alegria.

* Pode-se considerar o jogo como: - o resultado de um sistema lingstico que funciona em um contexto social; - um sistema de regras; - um objeto.

Oliveira considera que o jogo:

Atividade voluntria. Sujeito a ordens, deixa de ser jogo; Possibilidade de xito e fracasso; Cria ordem e ordem; Cria a sociabilidade, conservando a sua magia pura alm da durao do jogo.

 Ao livre, desenvolvida dentro de certos limites de tempo e espao; Estimula a crtica, a criatividade e a sociabilizao; Pode ser reconhecido como uma das atividades pedaggicas mais significativas.

A concepo de brinquedo
Se diferencia do jogo; Possibilita o jogo;

Suporte da brincadeira;
Estimulante material para fazer fluir o imaginrio infantil. Brinquedos alternativos;

MUNDO IMAGINRIO

Brinquedo Jogo/Educativo Para Fins Pedaggicos

Ensino-aprendizagem; Desenvolvimento infantil; Surge o termo brinquedo educativo. Duas funes:

- Funo Ldica: Propicia Diverso; - Funo Educativa: Ensina algo; Favorece a compreenso do mundo.

Que , ento, Brincadeira?

Relao entre brinquedo e brincadeira; Seriedade na brincadeira; Distncia do cotidiano, proximidade com o mundo imaginrio;

Brincadeira Educativa

Brincadeira Ldica

Carter Educativo do Brinquedo e do Jogo:

Implicaes na Escola
Formas privilegiadas de desenvolvimento e apropriao do conhecimento; Instrumentos indispensveis na prtica pedaggica; O ldico estabelece a ponte entre prazer e a aprendizagem;

Criana e Brinquedo
Brincar com o brinquedo; Brincar no brinquedo.

Brincar no Brinquedo

Brincar com Brinquedo

Brincando e Aprendendo
Brincar desenvolve sade mental; A criana aprende na brincadeira algo relacionado ao meio externo escola Valorizao Interdisciplinar.

Concluso
O ldico essencial na educao escolar; O brinquedo fonte de inspirao para criana; Aprendizagem pelo movimento; Utilizao de brincadeira para associar sala de aula com aprendizagem atravs de jogos.