MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

Seminar metodic republican

Priscaru Angela, consultant, Ministerul Educaiei 15 august 2013

ACTE NORMATIVE
Planul-cadru pentru nvmntul primar, gimnazial i liceal, anul colar 2013-2014, aprobat prin Ordinul nr. 679 din 04 iulie 2013 al Ministrului Educaiei; Curriculumul modernizat Informatic. Curriculum pentru nvmntul gimnazial (clasele VII IX), Chiinu, 2010, aprobat prin Ordinul nr. 245 din 27 aprilie 2010 al Ministrului Educaiei; Curriculumul modernizatInformatic. Curriculum pentru clasele a X-a a XII-a, Chiinu, 2010, aprobat prin Ordinul nr. 244 din 27 aprilie 2010 al Ministrului Educaiei ; Standardele de eficien a nvrii informaticii, aprobate prin Ordinul nr. 1001 din 23 decembrie 2011 al Ministrului Educaiei. Organizarea procesului educaional n nvmntul

INFORMATICA N PLANUL - CADRU

nvmntul gimnazial

Clasa

Numrul de ore pe sptmn

VII-a
VIII-a IX-a

1 or/sptmn
1 or/sptmn 1 or/sptmn

INFORMATICA N PLANUL - CADRU

nvmntul liceal

Numrul de ore pe sptmn

Profil studierea aprofundat a disciplinelor economice

Clasa

Profil real

Profil umanistic

Profil art/ sport

Clase bilingve

X-a XI-a XII-a

2 ore 2 ore 2 ore

1 or 1 or 1 or

1 or 1 or 1 or

2 ore 2 ore 2 ore

2 ore 2 ore 2 ore

IMPORTANT
Toate orele la Informatic pentru clasele a VII-a a IX-a se consider lecii practice, n nvmntul liceal jumtate din orele prevzute se consider lecii practice (scrisoarea nr. 10/2-989 din 21.09.98 a Ministerului Educaiei i tiinei). divizarea claselor la leciile practice - dac n clas snt 25 i mai muli elevi.

VOLUMUL ZILNIC AL TEMELOR PENTRU ACAS n corespundere cu Regulamentul-tip al instituiei de nvmnt secundar general, ordinul ME nr.547 din 13 august 2007:
clasa I

1 or
1,5 ore

clasa II
clasele III-IV clasele V-VII clasele VIII-XII

2 ore
2,5-3 ore

4 ore

DISCIPLINE OPIONALE

elaborarea curriculumului la disciplina opional

examinarea n edina Comisiei metodice din aria de referin

aprobarea de Consiliul profesional al instituiei

coordonarea cu DR/MTS

!!! Pn la 01 septembrie 2013

L I S TA D I S C I P L I N E L O R O P I O N A L E R E C O M A N DAT E N P L A N U L - C A D R U
Pentru clasele I-IX E Tehnologii: Sculptur n lemn Grafic de calculator Automobilul Cultur informaional Desen tehnic

Informatica (clasele II-IV, V-VI) Arta culinar Tapierie Pirogravur Ceramic Ghidare n carier Pentru clasele X-XII Nr. crt.

Discipline opionale

Numrul de ore pe clase

X
1. 2. 3. Informatic economic Administrarea calculatoarelor i a reelelor Tehnologia Informaiei i a Comunicaiilor 1 1 1

XI
1 1 1

XII
1 1

IMPORTANT

Disciplinele opionale pot fi realizate n clase sau n grupe a cte cel puin 12 elevi n localitile rurale i 15 elevi n localitile urbane. Orele opionale nu pot fi utilizate pentru extinderea orelor la disciplinele obligatorii. Fiecare elev va studia cel puin o disciplin opional.

CURRICULUMUL LA INFORMATIC ARE DREPT SCOP:

Formarea competenelor digitale,

Formarea culturii informaionale,

Dezvoltarea gndirii algoritmice.

OBIECTIVE GENERALE ALE PREDRII-NVRIIEVALURII DISCIPLINEI INFORMATICA

Realizarea prevederilor curriculumului modernizat la Informatic pentru gimnaziu i liceu. Axarea n procesul educaional la Informatic pe formarea de competene. Optimizarea strategiilor i tehnologiilor didactice, utilizate n cadrul procesului educaional la informatic. Realizarea n procesul educaional la Informatic a conexiunilor intra - i interdisciplinare, inclusiv n cadrul ariei curriculare Matematica i tiine, Tehnologii. Realizarea unei evaluri obiective n procesul educaional la Informatic. Utilizarea eficient a suportului didactic la Informatic pentru gimnaziu i liceu.

COMPETENE SPECIFICE LA INFORMATIC

Formarea unei viziuni tiinifice asupra componentei informatice n societatea contemporan. Cunoaterea proceselor, principiilor i metodelor de codificare i decodificare a informaiei n scopul realizrii comunicrii interumane i uman sistem informatic. Identificarea structurii generale a sistemelor de calcul, a principiilor de funcionare a sistemelor de transmitere, stocare i de prelucrare a informaiei. Elaborarea modelelor informatice ale obiectelor, sistemelor i proceselor frecvent ntlnite n activitatea cotidian. Aplicarea metodelor de algoritmizare, de formalizare, de analiz, de sintez i de programare pentru soluionarea problemelor legate de prelucrarea digital a informaiei. Translarea algoritmilor frecvent utilizai ntr-un limbaj de programare de nivel nalt. Colectarea, pstrarea i prelucrarea informaiei cu ajutorul programelor specializate de aplicaii. Generarea automat, editarea i elaborarea documentelor Web. Efectuarea experimentelor virtuale, rezolvarea problemelor de activitate cotidian i elaborarea de modele ale fenomenelor studiate, folosind aplicaii, laboratoare i medii digitale educaionale; interpretarea rezultatelor obinute.

PROIECTAREA DIDACTIC DE LUNG DURAT LA INFORMATIC

La elaborarea proiectului didactic de lung durat profesorul utilizeaz:
Standarde de eficien a nvrii la Informatic, aprobate prin Ordinul nr. 1001 din 23.12.2011 al Ministrului Educaiei; Ghidul de implementare a Curriculumului modernizat penru treapta gimnazial, aprobat prin Ordinul nr.597 din 30 iunie 2011 al Ministrului Educaiei; Ghidul de implementare a Curriculumului modernizat penru treapta liceal, aprobat prin Ordinul nr.810 din 09 noiembrie 2010 al Ministrului Educaiei; Ghidurile profesorului la manualele de Informatic, editate de ctre Ministerul Educaiei; Ghidul de elaborare i realizare a Planului Educaional Individualizat (PEI), aprobat prin Ordinul nr. 952 din 06 decembrie 2012 al Ministrului Educaiei.

STRUCTURA PROIECTULUI DIDACTIC DE LUNG DURAT

Indicatorii competenelor specifice (CS) i subcompetenelor (SC) CS SC Nr. crt. Nr. de ore

Coninuturi

Data

Observaii

Proiectarea didactic de lung durat la treapta liceal se realizeaz separat, pentru profilul real i umanist.

Not:

Profesorul are libertatea de a include i alte rubrici, pe care le consider

necesare; Dup aprobarea proiectului, profesorul poate face modificri n rubrica Observaii, n dependen de situaia concret creat n clas; Metodologii de elaborare a proiectelor didactice de lung durat, precum i modele de proiecte de lecii pot fi gsite n Ghidurile de implementare a curriculumului modernizat pentru treapta gimnazial, respectiv liceal. Profesorul are libertatea de a-i alege modelul proiectrii, important fiind asigurarea continuitii, a parcursului acional clar privind modul de realizare a urriculumului i a Standardelor de eficien pe durata anului colar.

RECOMANDRI CU PRIVIRE LA PREDAREA - NVAREA INFORMATICII

n alegerea strategiilor didactice i a tehnologiilor pot fi utilizate sugestiile din: Curriculum, rubrica Activiti de nvare i evaluare,

Ghidul profesorului la manual

alte surse. Decizia final privind organizarea i desfurarea activitilor la orele de informatic aparinnd profesorului.

ACTIVITATEA DE INSTRUIRE N COLILE INCLUZIVE

n cadrul colii incluzive, activitatea de instruire.
va fi realizat difereniat, n funcie de potenialul individual al fiecrui elev. cadrele didactice vor propune, folosind un limbaj simplu, sarcini partajate n secvene mai mici, accesibile i realizabile pentru nivelul lor de nelegere, cadrele didactice vor adapta metodele i mijloacele de nvare i evaluare la cerinele nvrii afective, cadrele didactice vor susine emoional elevii s devin membru al grupului organiznd activiti de grup care stimuleaz comunicarea i formarea relaiilor interpersonale (jocuri, activiti extracolare, de echip etc.). se vor utiliza intens software-uri educaionale.

PLANURI EDUCAIONALE INDIVIDUALE (PEI)

Elaborarea, realizarea, monitorizarea PEI se va efectua n conformitate cu Structura-model i Ghidul de realizare PEI, aprobate prin decizia Consiliului Naional pentru Curriculum din 24 noiembrie 2011, validat prin ordinul nr.952 din 06 decembrie 2011.
Adaptarea curricular se va realiza n conformitate cu recomandrile stipulate n Ghidul metodologic Adaptri curriculare i evaluarea progresului colar n contextul educaiei incluzive, aprobat prin decizia Consiliului Naional pentru Curriculum din 09 februarie 2012 i ordinul nr. 139 din 15 martie 2012. Ghidul respectiv este publicat pe site-ul Ministerului Educaiei (www.edu.md).

RECOMANDRI CU PRIVIRE LA EVALUAREA REZULTATELOR COLARE LA DISCIPLINA INFORMATICA (1)

Formele de evaluare vor fi alese n dependen de obiectivele planificate i de specificul coninutului studiat. Evaluarea iniial, realizat la nceputul demersurilor instructiv-educative, pentru a stabili nivelul la care se situeaz elevii, ofer elevului i profesorului o reprezentare a potenialului de nvare, dar i a eventualelor lacune ce trebuie completate ori a unor aspecte ce necesit corectare sau mbuntire. Rezultatele obtinute la evaluarea initiala, se recomand a nu fi trecute n catalog, ci folosite ca reper pentru masurarea progresului elevilor. Evaluarea formativ nsoete ntregul parcurs didactic, se realizeaz prin verificri sistematice n rndul tuturor elevilor, la materia studiat. Contribuie la formarea competenelor la elevi reflectate n standardele educaionale. Sarcinile de evaluare formativ urmeaz s fie separate pe grade de dificultate, pentru a permite o individualizare a evalurii i o motivare suplimentar a elevilor evaluai. Elaborarea itemilor pentru evaluare va fi realizat n contextul taxonomiilor corespunztoare.

RECOMANDRI CU PRIVIRE LA EVALUAREA REZULTATELOR COLARE LA DISCIPLINA INFORMATICA (2)

Metodele folosite pentru evaluarea continu presupun chestionarea oral sau scris, metode interactive: studii de caz, lucrri practice, proiecte, testri interactive asistate de calculator. Activitile practice vor fi realizate eficient de ctre elevi n cazul n care acetia vor fi informai de ctre profesor referitor la tematica lucrrilor, modul de evaluare (bareme/grile/criterii de notare), condiiile de realizare a activitii. Realizarea evalurii continue permite o apreciere obiectiv a cunotinelor i competenelor elevilor, precum i a progreselor nregistrate de acetia. La realizarea evalurii rezultatelor colare la informatic se va ine cont de standardele de competen pentru fiecare treapt de nvmnt.

RECOMANDRI CU PRIVIRE LA EVALUAREA REZULTATELOR COLARE LA DISCIPLINA INFORMATICA (3)

Evaluarea sumativ se realizeaz la sfritul unei perioade mari de nvmnt, dup nsuirea unei uniti mari de coninut, n scopul stabilirii nivelului de formare/dezvoltare a unor competene. Evaluarea final se realizeaz la sfritul treptei de colarizare prin intermediul examenelor de absolvire cu caracter extern sau a tezelor semestriale.
La elaborarea testului pentru evalurile sumative i tezele semestriale se va ine cont de modelul de test aplicat n cadrul sesiunilor de Bacalaureat, precum i recomandrile de elaborare a itemilor pentru teste din ghidurile metodologice de implementare a curriculumului gimnazial i liceal, ghidul profesorului la manual i lucrrile:
1. Cabac V., Evaluarea prin teste n nvmnt, Universitatea de Stat Alecu Russo, Bli, 1999. 2. Programa Examenului de Bacalaureat la Informatic, Chiinu, Editura Univers Pedagogic, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007 i 2008. 3. Programa pentru examenul de bacalaureat la Informatic, 2012. (http://site.aee.edu.md/) 4. INFORMATICA. Program pentru examenul de absolvire a liceului n anul colar 2012-2013 (http://site.aee.edu.md/)

EVALUAREA PROGRESULUI COLAR AL ELEVULUI CU CES

Evaluarea progresului colar al elevului cu CES se va realiza n conformitate cu competenele achiziionate de elev n funcie de potenialul acestuia i n temeiul curriculumului individualizat la disciplina colar (adaptat sau modificat). Evaluarea final se va realiza n conformitate cu Reglementrile i procedurile specifice privind evaluarea final i certificarea elevilor cu cerine educaionale speciale, inclui n instituiile de nvmnt obligatoriu, aprobate prin Ordinul nr. 245 din 24 aprilie 2012 Cu rpivire la evaluarea final i certificarea elevilor cu cerine educaionale speciale inclui n nvmntul general obligatoriu. La solicitarea prinilor, elevii cu CES pot susine examenul de Bacalaureat. Reglementrile ce stabilesc modul de susinere a examenelor de bacalaureat i certificarea absolvenilor cu cerine educaionale speciale inclui n nvmntul liceal i care au drept scop egalizarea anselor pentru toi absolvenii precum i promovrii incluziunii sociale a persoanelor cu dizabiliti pot fi gsite pe site-ul Ageniei de Asigurare a Calitii (http://site.aee.edu.md/ )

SUGESTII PRIVIND FORMAREA LA ELEVI N CADRUL ORELOR DE INFORMATIC A COMPORTAMENTULUI RESPONSABIL FA DE VIAA I SECURITATEA PERSONAL I A CELOR DIN JUR

TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI a ____ CRORA LI S-A FCUT INSTRUCTAJUL PRIVIND REGULILE TEHNICII SECURITATII I CONDUIT N LABORATORUL DE INFORMATIC

Nr. d/o

Numele, prenumele elevului

Data instructajului

Numele, prenumele profesorului care a dus instructajul

Semntura elevului

Semntura profesorului

Astfel, n scopul formrii la elevi a competenei de protecie a propriei persoane i a altor persoane aflate n pericol, profesorii vor explora oportunitile oferite de curriculumul la disciplina Informatic.

CE SE ATEAPT DE LA ELEVUL EDUCAT PRIN CURRICULUMUL MODERNIZAT

s stpneasc un ansamblu de cunotine fundamentale n dependen de problema care va trebui rezolvat n final; s-i dezvolte deprinderi de a utiliza cunotinele n situaii simple pentru a le nelege, realiznd astfel funcionalitatea cunotinelor obinute; s rezolve diferite situaii-problem, contientiznd n aa fel cunotinele funcionale n viziunea proprie; s rezolve situaii semnificative n diverse contexte care prezint anumite probleme din viaa cotidian, manifestnd comportamente/atitudini conform achiziiilor finale, adic competena.

CONINUTUL PORTOFOLIULUI PROFESORULUI

n scopul monitorizrii eficiente a performanelor profesionale a profesorilor de Informatic se va atrage atenie deosebit la coninutul portofoliului profesorului, care va include:
Curriculum Vitae; Copia diplomei de studii pedagogice; Copiile certificatelor privind deinerea gradului didactic i/sau managerial; Copiile certificatelor de formare, instruire profesional; Proiecte didactice de lung durat pentru anul curent de studii; Materiale didactice elaborate; Evaluri (subiecte i probe de evaluare tematic, sumativ, teze semestriale, rezultate ale tezelor semestriale); Activitatea tiinifico-metodic (comunicri prezentate la edinele catedrei, la consilii profesorale sau n cadrul seminarelor raionale/municipale, materialele activitilor extracurs, etc.); Rezultatele participrii elevilor la concursurile colare la nivel local, raional/municipal, republican i internaional; Asisten reciproc (fie de asisten la ore, analize, constatri); Publicaii.

APLICAREA SUPORTULUI DIDACTIC N CORELARE CU CURRICULUMUL MODERNIZAT

Reactualizm schimbrile survenite n coninuturile curriculare

nvmntul gimnazial:
Au fost excluse coninuturile:
codificarea numerelor ntregi; temele ce in de conversiunea numerelor ntregi dintr-un sistem n altul; unele operaii de formatare a textelor, pe care elevii nu le ntlnesc nc n activitatea cotidian; temele ce in de prelucrri complexe a datelor; simplificarea materialului referitor la diagrame.

Pentru instituiile de nvmnt, n care exist posibilitile tehnice, comunicaionale i resurse de personal didactic se recomand studierea informaticii n calitate de disciplin opional n clasele primare (II-IV), i gimnaziu (clasele V-VI) conform curriculei la decizia colii, aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei nr. 331 din 12 mai 2010.

NVMNTUL LICEAL:
Au fost excluse urmtoarele coninuturi: instruciunea with (tipuri de date structurate, clasa X-a); tipul de date set (clasa X-a, profil umanistic); modulul Metode de elaborare a produselor program (clasa XI-a);

coninuturile opionale Programarea dinamic i Metoda Ramific i mrginete (clasa a XI-a, profil real);
coninutul Algoritmi exaci i algoritmi euristici (clasa a XI-a, profil real); coninuturile ce in de estimarea erorilor de calcul n cazul metodele de rezolvare a ecuaiilor algebrice i transcendente i de calcul al integralei definite (clasa XII-a, profil real). n cazul profilului real au fost transferate la opional temele Tipul de date pointer i Metoda Desparte i stpnete. Lambele profiluri a fost inclus compartimentul Elemente de web design care prevede studierea:

Lista disciplinelor opionale este completat cu disciplina Administrarea calculatoarelor i a reelelor i Tehnologia Informaiei I a Comunicaiilor

SUPORTUL DIDACTIC LA INFORMATIC PENTRU GIMNAZIU

Clasa a VII-a
Manuale aprobate de ME 1. Gremalschi A., Vasilache G., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 7-a, tiina, Chiinu, 2008.

Ghiduri
1. Matematic i tiine. Ghiduri metodologice.(Dezvoltarea i implementarea curriculumului n nvmntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chiinu, 2000.

2.
3.

Gremalschi A., Ciobanu I., Gremalschi L. Informatic. Clasa a 7-a. Ghidul profesorului. tiina, Chiinu, 2008.
Gremalschi L., Andronic V, Ciobanu I. Chistruga Gh. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat pentru treapta gimnazial. Lyceum, Chiinu, 2011.

SUPORTUL DIDACTIC LA INFORMATIC PENTRU GIMNAZIU

Clasa a VIII-a Manuale aprobate de ME

1.

Gremalschi A., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 8a. tiina, Chiinu, 2004 sau 2005.
Ghiduri Matematic i tiine. Ghiduri metodologice.(Dezvoltarea i implementarea curriculumului n nvmntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chiinu, 2000. Gremalschi L., Andronic V, Ciobanu I. Chistruga Gh. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat pentru treapta gimnazial. Lyceum, Chiinu, 2011. Gremalschi A., Ciobanu I., Informatic. Clasa a 8-a. Ghidul profesorului. tiina, Chiinu, 2005.

1.

2.

3.

SUPORTUL DIDACTIC LA INFORMATIC PENTRU GIMNAZIU

Clasa a IX-a Manuale aprobate de ME Gremalschi A., Mocanu Iu., Spinei I. Informatic. Manual pentru clasa a 9-a. tiina, Chiinu, 2006, 2011. Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. tiina, 2000, 2002 sau 2005. Ghiduri Matematic i tiine. Ghiduri metodologice.(Dezvoltarea i implementarea curriculumului n nvmntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chiinu, 2000. Gremalschi A., Ciobanu I. Informatic. Clasa a 9-a. Ghidul profesorului. tiina, Chiinu, 2006, 2011. Gremalschi L., Andronic V, Ciobanu I. Chistruga Gh. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat pentru treapta gimnazial. Lyceum, Chiinu, 2011.

1.

2.

1.

2. 3.

SUPORTUL DIDACTIC LA INFORMATIC PENTRU LICEU

Clasa a X-a Manuale aprobate de ME Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ludmila Gremalschi. Informatic. Manual pentru clasa a 10-a. tiina, Chiinu, 2000 sau 2007. Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. tiina, 2000, 2002 sau 2005. Ghiduri Vasile Andronic. Informatica. Ghid de implementare a curriculumului modernizat n nvmntul liceal. I.E.P. tiina, Chiinu, 2007. Sergiu Corlat, Lilia Ivanov, Valentin Brsan. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat pentru treapta liceal. Cartier, Chiinu, 2010. tiine exacte. Matematic. Fizic. Informatic. Curriculum naional. Ghid metodologic de implementare pentru nvmntul liceal. C.E. Pro Didactica, Chiinu, 2000.

1. 2.

1. 2. 3.

SUPORTUL DIDACTIC LA INFORMATIC PENTRU LICEU

Clasa a XI-a Manuale aprobate de ME Anatol Gremalschi. Informatic. Manual pentru clasa a XI-a. tiina, Chiinu, 2008. Anatol Gremalschi. Informatica. Tehnici de programare. Manual pentru clasa a XI-a. tiina, Chiinu, 2003. Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. tiina, 2000, 2002 sau 2005. Ghiduri Vasile Andronic. Informatica. Ghid de implementare a curriculumului modernizat n nvmntul liceal. I.E.P. tiina, Chiinu, 2007. Sergiu Corlat, Lilia Ivanov, Valentin Brsan. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat pentru treapta liceal. Cartier, Chiinu, 2010. tiine exacte. Matematic. Fizic. Informatic. Curriculum naional. Ghid metodologic de implementare pentru nvmntul liceal. C.E. Pro Didactica, Chiinu, 2000.

1. 2.

3.
1.

2.
3.

SUPORTUL DIDACTIC LA INFORMATIC PENTRU LICEU

Clasa a XII-a Manuale aprobate de ME 1. Anatol Gremalschi, Sergiu Corlat, Andrei Braicov. Informatic. Manual pentru clasa a XII-a. tiina, Chiinu, 2010. Ghiduri 1. 2. Vasile Andronic. Informatica. Ghid de implementare a curriculumului modernizat n nvmntul liceal. I.E.P. tiina, Chiinu, 2007. Sergiu Corlat, Lilia Ivanov, Valentin Brsan. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat pentru treapta liceal. Cartier, Chiinu, 2010. tiine exacte. Matematic. Fizic. Informatic. Curriculum naional. Ghid metodologic de implementare pentru nvmntul liceal. C.E. Pro Didactica, Chiinu, 2000

3.

Mulumesc pentru atenie