MODELOS PEDAGGICOS TRADICIONAL, CONDUCTISTA, DESARROLLISTA Y SOCIAL.

Presentado por: Lilibeth Gil Bentez. Karen Margarita Garzn G.

MODELO
Formacin del carcter

TRADICIONAL

Relacin vertical maestro y alumno

Desarrollo de cualidades a travs de la disciplina

Ejercicio a la repeticin

Resultados de las ciencias. Mtodo Transmisionista.

MODELO CONDUCTISTA

Relacionado con el estudio de Estimulo y Respuesta

Probabilidad de que las respuestas se emitan ante la presencia de los estmulos

Desarrollo basado en la acumulacin de aprendizajes

Programacin Maestro intermediario ejecutor

Moldeamiento de la conducta tcnico productiva. Relativismo tico.

Mtodo Fijacin, refuerzos y control de aprendizajes (objetivos instruccionales)

Alumno Contenido Conocimientos tcnicos: cdigos, destrezas y competencias observables

MODELO DESARROLLISTA

Intervencin del estudiante desde sus conocimientos previos y Experiencias en la escuela.

Para una sociedad Industrial, tcnica y cientfica

Tiene como medio fundamental la comunicacin y el conocimiento Sus principales exponentes: John Dewey y Piaget.

El modelo pretende potenciar el pensamiento de los estudiantes

Procesos Educativos, a travs de la exploracin cultural

Como producto del desarrollo cientfico

Caractersticas Modelo Desarrollista

Procesos Instructivos, evolucin de estructuras cognitivas

Formular y resolver problemas,

. El

conocimiento se construye a travs de las experiencias

MODELO SOCIAL
Pedagoga Social: Mentalidad abierta, sensibilidad social y desarrollo industrial.

Motores del modelo social: * Aprender a ser( solidaridad, sociabilidad y socializacin) *Aprender a convivir (coexistencia) * Aprender a hacer ( cohesin y solidaridad) * Aprender a conocer ( mbito)

Principales exponentes: Makarenko, Freined y Paulo Freire.

Caractersticas Modelo Social

Desarrollo mximo y multifactico de las capacidades e intereses del individuo.

Mtodo variado segn el nivel de desarrollo de cada individuo. nfasis en el trabajo productivo.

Desarrollo progresivo y secuencial pero impulsado por el aprendizaje de las ciencias.

Contenidos Cientficotcnico, polifactico y politcnico.

ENFOQUES PEDAGGICOS

RAFAEL FLREZ
Enfoque Tcnico
Calidad del profesor como instructor.

ENFOQUE: Punto de vista asociado a una realidad social que permite determinar la misin y visin de un proyecto educativo.

El conocimiento que debe aprender el estudiante con tcnicas instructivas estandarizadas.

Enfoque Prctico

Estrategias de aprendizaje para construir el conocimiento

Desarrolla la vida del estudiante desde una estructura en relacin con la comunidad que pertenece.

Transformacin del entorno.

Enfoque Socio Critico

Las estrategias son la reflexin, el debate y la negociacin.

BIBLIOGRAFA
TRILLA, J. Tendencias Educativas: pasado y presente. Cuadernos de Pedagoga, 1996. FLOREZ, Rafael. Hacia una pedagoga del conocimiento. Mc Graw Hill. Bogot, 2002, http://www.slideshare.net/adrysilvav/modelodesarrollista-romntico-tradiciomal-conductista-ysociocritico-ok http://www.slideshare.net/apolo713/modelo-desarrollistas