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UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO

Asignatura
Docente Correo

:
: :

Diseo del Trabajo de Investigacin


Mg. Ing. CARLOS PONCE SANCHEZ carfid1@hotmail.com

SESION N 03
LIMA, 03 JUNIO 2012

ESTILO DE REDACCIN APA


(PRIMERA PARTE)

ESTNDARES TICOS LEGALES

OBJETIVOS Asegurar la precisin del conocimiento acadmico. Proteger los derechos y garantas de los participantes en la investigacin. Proteger los derechos de propiedad intelectual.

PRECISIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO


TICA EN LA PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN.
No se debe fabricar, ni falsificar datos. Esta prohibido modificar los datos. Esta prohibido modificar las imgenes visuales.

RETENCIN Y APORTACIN DE DATOS.


Se exhorta el intercambio abierto de datos entre investigadores calificados.

PUBLICACIN DUPLICADA Y PARCIAL


La presentacin de datos ajenos como propios est prohibida. La publicacin duplicada distorsiona la base del conocimiento, ya que hace parecer que hay ms informacin disponible de la que realmente existe. La publicacin duplicada tambin conduce a violaciones de los derechos de autor.
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PLAGIO
Los investigadores no afirman que las palabras e ideas de otros sean suyas. Dan crdito cuando es debido. Se debe usar comillas para indicar las palabras exactas de otro. Cada vez que parafrasee a otro autor (resuma un pasaje o reacomode el orden de una oracin y cambie algunas palabras).

Ejemplo de parafraseo:
Como se dijo en la sexta edicin del Manual de publicaciones de la American Psychological Association (APA, 2010), los principios ticos de la publicacin cientfica estn diseados para asegurar la integridad del conocimiento cientfico y proteger los derechos de propiedad intelectual de terceros. Como explica el manual de publicaciones, se espera que los autores corrijan el archivo si descubren errores en sus publicaciones; tambin se espera que den crdito a otros por su trabajo anterior cuando se cite o parafrasee.
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PROTECCIN DE LOS DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL


Las personas slo deben adjudicarse el crdito de autora por un trabajo que realmente hayan realizado o con el cual contribuyeron de manera sustancial. La autora incluye no solamente a quienes escriben, sino tambin a quienes hacen contribuciones cientficas sustanciales a un estudio. A los participantes se enlistan en el pie de autor. Las contribuciones menores, pueden ser reconocidas en una nota. Orden de autora: debe ser con suma precisin. Los revisores y editores de un manuscrito no pueden usar el material de un manuscrito sin publicar en beneficio de sus propios trabajos. Una obra no publicada est protegida por los derechos de autor desde el momento en que adquiere una forma intangible, por ejemplo, mecanografiada en papel.

ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL PROYECTO DE TESIS

Tamao de Papel: A4 - blanco Calidad de Papel: 80 gr.

Formato de Impresin

2.5 cm.

3 cm.

2.5 cm.

Tipo de letra: Arial 12 Interlineado: 1.5

3 cm.

PRESENTACIN FSICA

1. 2. 3. 4. 5.

Tamao de papel: A4. Calidad de papel: 80 grs. Tipo de letra: Arial 12. Interlineado: 1.5 Formato de impresin: - Superior 2.5
- Inferior 3.0 - Izquierda 3.0 - Derecha 2.5
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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Libros
Seligman, M. (2004). Aprenda optimismo. (3 Ed.). Espaa: Norma. --------------------------------------------------------------------------

Autor, A. (Ao de publicacin). Ttulo (Edicin). Pas: Editorial.

12

Ordenacin de varios trabajos con el mismo primer autor


Hewlett, L. S. (1996). Hewlett, L. S. (1999). -----------------------------------------------------------------Alleyne, R. L. (2001). Alleyne, R. L. y Evans, A. J. (1999). -----------------------------------------------------------------Gosling, J. R.; Jerald, K y Belfar, S. F. (2000). Gosling, J. R.; Tevlin, D. F. (1996). ------------------------------------------------------------------Hayward, D.; Firsching, A. y Brown, J. (1999). Hayward, D.; Firsching, A, y Smigel, J. (1999).

13

Cabading, J. R. y Wright, K. (2000). Cabading, J. R. y Wright, K. (2001). ------------------------------------------------------------Baheti, J. R. (2001a). Control. Baheti, J. R. (2001b). Funciones de los . ------------------------------------------------------------Mathur, A. L. y Wallston, J. (1999). Mathur, S. E. y Ahlers, R. J. (1998). ------------------------------------------------------------

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Publicaciones peridicas
Autor, A. A.; Autor, B. B. y Autor, C. C. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la revista cientfica, xx, xxx-xxx. ---------------------------------------------------------------------Kernis, M. H.; Cornell, D. P., y Harlow, T. (1993). La importancia de la autoestima. Revista de psicologa social, 65, 1190-1204.

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Publicaciones no peridicas
Autor, A. A. (ao de publicacin). Ttulo del trabajo. Localidad: Editorial. -------------------------------------------------------------------------Robinson, D. N. (1992). Resiliencia escolar. Mxico: Academia de psicologa.

16

Captulo de un libro
Autor, A. (Ao de publicacin). Ttulo del captulo. En editor A., Editor B. y Editor C. (Eds.), Ttulo del trabajo (pp. xxx-xxx). Localidad: Editorial. --------------------------------------------------------------------------Feldman, M. (2006). Neuropsicologa infantil. Gomz, A. (Ed.). Dislexa (pp. 20-40). Mxico: Norma.

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Revistas cientficas
Buss, D. M. y Schmitt, D. P. (1993). Teora de las estrategias sexuales: Una perspectiva evolutiva de hombre casado. Revista de Psicologa, 100, 204-232.

Revista no especializada:
Henry, W. A., (1990, 9 de abril). Los problemas de aprendizaje. Time, 135, 28-31.

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FUENTES: INTERNET
Diarios. Boletines. Revistas. Artculos de investigacin. Reportes gubernamentales. Libros. Folletos en lnea. Pginas Web. Grupos de noticias.
Nombre del anfitrin Ruta del directorio Nombre del archivo del documento especifico

Protocolo

Http://www.apa.org/monitor/oct00/workplace.html
URL = Localizador uniforme de recursos (uniform resource locator) http = Protocolo de transferencia de hipertexto (hypertext transfer protocol)

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Publicacin electrnica peridica


Autor, A. A., Autor, B. B. y Autor, C. C. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin peridica, xx, xxx-xxx. Recuperado da, mes y ao, de la fuente. ------------------------------------------------------------------------Carrillo, N. y Norman, P. (2004, 12 de octubre). Formatos de referencias electrnicas. Revista de la Asociacin de Psicologa Americana, 12, 30-42. Recuperado el 23 de octubre de 2007, de http://www.apa.org/journals/webref.html

20

Artculo de Internet: Basados en una fuente impresa

Vandenbos, G., Knapp, S. y Doe, J. (2001). Rol de elementos referenciales en la seleccin de recursos para postgraduados de psicologa. [Versin electrnica], Revista de psicologa Americana, 5, 117-123. Recuperado en 13 de octubre de 2001, de http://jbr.org/articles.html

21

Artculos en una revista cientfica exclusiva de Internet


Fredrickson, B.L. (2000, 7 de marzo). Reforzamiento positivo emocional en la optimizacin del bienestar. Prevencin y tratamiento, 3 , Artculo 0001a. Recuperado el 20 de noviembre de 2000, de http://journals.apa.org/prevention/volumen3/pre0030001a.html

22

Artculo en una revista cientfica exclusiva de Internet, recuperado a travs de un protocolo de transferencia de archivos (ftp)

Crow, T. J. (2000). Inteligencias mltiples. Psicologa, 11. Recuperado de ftp://ftp.princeton, edu/harnad/ 2000.volume.11/ psyc.00.11.001. langua-ge-sex-chromosomes.1.crow

23

Artculo en un boletn electrnico


Glueckauf, R.L., Whitton, J., Baxter, M. et al. (1998, Julio). Videoconferencia para familias de adolescentes con epilepsia Actualizacin de proyecto. Telehealth News, 2 (2). Recuperado de http://www.telehealth, net/subscribe/newslettr_4a.html#1

24

Documentos de varias pginas creados por una organizacin privada, sin fecha
Greater New Milford (Ct) rea de Salud Comunitaria 2000, Trabajo con adolescentes problemticos. (s.f.). Quin tiene tiempo para una familia integrada? Recuperado el 5 de octubre del 2007, de http://www.familymealtime.org

25

TESIS DE MAESTRA NO PUBLICADA


Almeida, D.M. (1998). Relacin entre la inteligencia emocional y el desempeo acadmico de los estudiantes de ciencias sociales de la UNE. Tesis de maestra no publicada. Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle. Per.

26

DISERTACIN DOCTORAL NO PUBLICADA


Carrillo, D. E. (2005). Anlisis Interpersonal de la bulimia. Disertacin doctoral no publicada. Universidad de Sevilla. Espaa.

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ESTILO DE REDACCIN APA


(SEGUNDA PARTE)

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CITACIN DE FUENTES

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CITACIN DE FUENTES
Cuando cite, proporcione:
Autor. Ao. Pgina especfica del texto citado.

Una cita textual corta


(menos de 40 palabras se incorpora en el texto y se encierra entre dobles comillas).

Una cita mayor


(ms de 40 palabras) se despliega en un bloque independiente de las lneas mecanografiadas y omita las comillas. Comenzar la cita en bloque independiente. A una distancia de cinco espacios desde el margen izquierdo (en la misma posicin como un nuevo prrafo).

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Ejemplos de citas cortas (- 40 palabras)


Cita 1:
Ella afirmo, El `efecto placebodesapareci cuando las conductas se estudiaron de esta manera (Miele, 1993, p.176), pero no aclar cules conductas se sometieron a estudio.

Cita 2:
Miele (1993) encontr que el `efecto placebo, el cual se haba verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas [slo del primer grupo] se estudiaron de esta manera (p.276).

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CITA EN BLOQUE (+ DE 40 PALABRAS)


EJEMPLO 1:
Otros han considerado esta opinin: La co-presencia no garantiza la interaccin ntima entre todos los miembros del grupo. Considere las reuniones sociales a gran escala, en donde cientos y miles de personas se congregan en un lugar para realizar un ritual o celebrar un acontecimiento. En estos casos, los participantes pueden apreciar la manifestacin visible del grupo, la congregacin fsica e incluso su habilidad para hacer conexiones directas e ntimas con aquellos a su alrededor est limitada por la pura magnitud de la concurrencia. (Purcell, 1997, pp. 11-12).

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EJEMPLO 2:
Miele (1993) encontr lo siguiente: El efecto placebo, el cual se haba verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas se estudiaron de esta manera. Ms an, las conductas no se presentaron ms (las cursivas se agregaron), aun cuando se administraron frmacos mareantes [sic]. Los primeros estudios (e.g., Abdullah, 1984; Fox, 1979) resultaron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo (p.276).

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COMILLAS DOBLES O COMILLAS SENCILLAS


EN EL TEXTO:
Use las dobles comillas para citar en el texto. Utilice comillas sencillas dentro de las dobles comillas para resaltar lo que se encerr en la fuente original entre comillas dobles.

EN CITAS EN BLOQUE:
Cualquier cita de 40 o ms palabras. No utilice ningn tipo de comillas para encerrar las citas en bloque. Use dobles comillas para encerrar cualquier material citado dentro de la cita en bloque.

PUNTUACIN:
Poner puntos y comas dentro de comillas sencillas y dobles. Poner otros signos de puntuacin entre comillas slo cuando stos sean parte de material citado.
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CAMBIOS EN LA FUENTE ORIGINAL QUE REQUIEREN EXPLICACIN


OMITIR MATERIAL:
Use puntos suspensivos () dentro de una oracin para indicar que usted ha omitido material incluido en la fuente original.

INSERTAR MATERIAL:
Use corchetes [ ], no parntesis, para encerrar el material (adicional o explicaciones) insertado en una cita por una persona que no es su autor original.

AADIR NFASIS:
Si usted quiere enfatizar una palabra o palabras en un cita, anote en cursivas. Inmediatamente despus de las palabras en cursiva, inserte entre corchetes las palabras cursivas aadidas, esto es [cursivas aadidas]
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Fuentes electrnicas: No proporcionan nmeros de pginas (A menos que sea en PDF). Si los nmeros de prrafo son visibles: utilcelos en lugar de los correspondientes a las pginas.
Como Myers (2000, prr. 5) dijo, las emociones positivas son tanto un fin mejor vivir completo, con felicidad [y otras emociones positivas]- como un medio para una sociedad ms saludable y humanitaria.

- Si hay encabezados en el documento y no son visibles los nmeros de pgina ni de prrafo, cite el encabezado y el nmero de prrafo:
El sistema actual de cuidado y el enfoque presente en la definicin de los tratamientos con apoyo emprico resultan miopes (Beutler, 2000, seccin de conclusiones, prr. 1).

- En algunos casos, podra ser necesario omitir por completo la localizacin de una referencia:
No son visibles los nmeros de pgina o prrafo y no se proporcionen encabezados o su empleo sea confuso.
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UN TRABAJO, POR UN SOLO AUTOR


Walker (2000) compar los tiempos de reaccin En un reciente estudio de los tiempos de reaccin (Walker, 2000) En el ao 2000, Walker compar los tiempos de reaccin (discusin textual) En un estudio reciente acerca de los tiempos de reaccin, Walker (2000) describi el mtodoWalker tambin encontr que

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UN TRABAJO POR MLTIPLES AUTORES


DOS AUTORES:
Cite ambos nombres cada vez que se presente la referencia dentro del texto.

TRES, CUATRO O CINCO AUTORES:


Ctelos a todos la primera vez que se presente la referencia. En citas subsecuentes, incluya nicamente el apellidos del primer autor, seguido de et al. (sin cursivas y con un punto despus de al) y el ao, si se trata de la primera cita de la referencias dentro de un prrafo: Wasserstein, Zappulla, Rosen, Gerstman y Rock (1994) hallaron que [primera cita en el texto] Wasserstein et al. (1994) encontraron que [primera cita subsecuente por prrafo de all en adelante] Wasserstein et al. Encontraron que [omita el ao en las citas subsecuentes despus de la primera cita dentro de un prrafo]
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CUANDO UN TRABAJO TENGA SEIS O MS AUTORES:


Kosslyn, Koenig, Barret, Cave, Tang y Gabrieli (1996) Kosslyn, Koenig, Gabrieli, Tang, Marsolek y Daly (1996) En el texto se citara, respectivamente, como: Kosslyn Koenig, Barret, et al. (1996) Kosslyn, Koenig, Gabrieli, et al. (1996) OTROS: como Nightlinger y Littlewood (1993) demostraron como se ha demostrado (Joreskog & Sorbom, 1989)
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GRUPOS DE AUTORES
ENTRADA EN LA LISTA DE REFERENCIA:
National Institute of Mental Health. (1999) Instituto Mexicano del Seguro Social. (1994)

PRIMERA CITA DENTRO DEL TEXTO:


(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999) (Instituto Mexicano del Seguro Social [IMSS], 1994)

CITAS SUBSECUENTES DENTRO DEL TEXTO:


(NIMH, 1999) (IMSS, 1994)

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ENTRADA EN LA LISTA DE REFERENCIAS:


University of Pittsburgh. (1993) Universidad Iberoamericana. (1987)

TODAS LAS CITAS DENTRO DEL TEXTO:


(University of Pittsburgh, 1993) (Universidad Iberoamericana, 1987)

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INTERLINEADO
TITULO Ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo. Oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo. Oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo.

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USO DE CURSIVAS
Ttulos de libros: Psicologa Educativa

Gneros, especies y variedades: Macaca mulatta


Presentacin de un trmino o etiqueta nuevo: el trmino enmascaramiento inverso Letra, palabra o frase citada como ejemplo lingstico: palabras tales como grande y pequeo Nmeros de volumen en las lista de referencias: 26, 46-67 Rangos de una escala: 1 (deficiente) a 5 (excelente)

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Puntuacin:
Dejar un (1) espacio despus de cada signo de puntuacin. Utilizar coma ( , ) en una serie de tres o ms items: Ej. Ancho, largo, y alto.

Nmeros (Expresados en cifras):


Nmeros mayores de 10. Establecer comparacin numrica: Ej. 3 de cada 4 personas Antes de unidades de medidas: Ej. 10 centmetros

Nmeros (Expresados en palabras):


Nmeros menores de 10 y no representan una medida exacta para comparacin. Ej. El suceso se repiti por las ltimas tres semanas.
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PUNTO
Emplee punto al final de una oracin.
En el caso de abreviaturas: Iniciales de nombres (J. R. Smith). Etiquetas empleadas para ocultar la identidad de los participantes de los estudios (F.I.M.). Abreviaturas latinas (a.m., cf., i.e., vs.). Abreviaturas en citas bibliogrficas (vol. 1, 2 ed., p. 6, F. Supp.).

COMA
Emplee la coma: Entre las enunciaciones cuando se cuenta con tres o ms elementos: En un estudio de Stacey, Newcomb (19919 y Bentler (1991).
Para resaltar una oracin explicativa: El interruptor A, el cual estaba en un panel, control el aparato de registro. Para separar dos clusulas independientes unidas por una conjuncin: Haba virutas de cedro cubriendo el piso, y se dispona de papel para desmenuzarlo y construir el nido. Para resaltar el ao en citas referenciales parentticas: (Patrick, 1993). (Kelsey, en 1993, descubri) Para separara en ingls grupos de tres dgitos en la mayora de los nmeros de 1,000 o mayores.

PUNTO Y COMA
Para separar dos clusulas independientes que no aparecen relacionadas mediante una conjuncin:
Los participantes en el primer estudio recibieron un pago; los del segundo no lo recibieron.

Para separar elementos en aquellas series que ya contienen comas:


El orden de los colores fue rojo, amarillo, azul; azul, amarillo, rojo; o amarrillo, rojo, azul. (Davis & Hueter, 1994; Pettigrew, 1993).

DOS PUNTOS
Entre una oracin introductoria gramaticalmente completa (una que pueda mantenerse como una oracin) y una proposicin que ilustra, extiende o amplifica la idea precedente:
Ellos han llegado, Freud (1930/1961) escribi sobre dos impulsos: el impulso hacia la unin con otros y el impulso egosta hacia la felicidad.

En razones y proporciones:
La proporcin (sal/agua) fue de 1:8.

En referencias entre el lugar de publicaciones y la casa editorial:


Nueva York, EUA: Wiley. St. Louis, MO, EUA: Mosby.

RAYA
Emplee la raya para indicar una sbita interrupcin en la continuidad de la oracin:
Estos dos participantes uno del primer grupo, uno del segundo- fueron examinados por separado.

Su uso excesivo debilita la fluidez del mensaje.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
APA. (2006). Manual de publicaciones. Versin abreviada (2 ed.). Mxico: Manual Moderno. APA. (2006). Manual de publicaciones. Gua para el maestro (2 ed.). Mxico: Manual Moderno. APA. (2010a). Manual de publicaciones (3 ed.). Mxico: Manual Moderno. APA. (2010b). Manual de publicaciones. Gua de entrenamiento para el estudiante (2 ed.). Mxico: Manual Moderno.

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