EXPOSICIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

Carlos Garrido OPOSICIONES AL CUERPO DE MAESTROS (PRIMARIA) CONVOCATORIA 2011

ASPECTOS A DESARROLLAR
Presentacin. Datos identificativos de la unidad didctica. Vinculacin con el currculo oficial. Justificacin Objetivos didcticos. Contenidos. Enfoque Globalizador e Integrador. Competencias Bsicas. Actividades-tipo Materiales y Recursos Didcticos. Temporalizacin. Atencin a los alumnos con Necesidades Educativas Especficas. Evaluacin: Criterios, procedimientos e instrumentos. Conclusin. Despedida.

PRESENTACIN
Realizaremos una presentacin, recordando a quin se diriga nuestra programacin didctica, es decr, al alumnado del grupo de 2 C. Asimismo, ubicaremos la prueba en el conjunto global del proceso selectivo de este concurso-oposicin.

DATOS IDENTIFICATIVOS
Haremos referencia a: Nmero de la Unidad Didctica Ubicacin en el Centro de Inters Ttulo de la Unidad Temporalizacin: semanas, meses, trimestre Sesiones aproximadas Sin olvidar que nuestra unidad no surge por arte de maga y pertenece a la programacin didctica que defendmos con anterioridad.

Vinculacin con el currculo oficial Orden de 10 de agosto de 2007

Explicaremos la vinculacin que guarda mi unidad con el currculo oficial mediante la concrecin curricular de los objetivos. As, haremos un recorrido desde los ms generales,pasando por los de mi programacin didctica, o sea, los de nivel, puesto que ellos son el enlace o eslabn hasta llegar a los ms expecficos, es decr, los objetivos didcticos de mi unidad didctica y que irn encaminados en todo momento a que mis alumnos y alumnas adquieran las competencias bsicas.

JUSTIFICACIN
Haremos referencia al por qu de la inclusin de la unidad didctica dentro de mi Programacin Didctica. Se podra hacer alusin al contenido principal de la unidad y sealar su importancia para el desarrollo integral de los alumnos y alumnas.

OBJETIVOS DIDCTICOS
Son las metas que se pretenden que los alumnos y alumnas alcancen al finalizar la unidad didctica. Se expresan en trminos de capacidades a desarrollar. Estn escritos en infinitivo. Estn en coherencia con los contenidos y se observa el grado de de consecucin mediante los criterios de evaluacin. Responden a la pregunta Para qu ensear?

CONTENIDOS
Organizados a travs de un Enfoque Globalizador e Integrador (centros de inters, interdisciplinariedad, intradisciplinariedad) Estn en coherencia con los objetivos. Se matizan en las actividades. Clasificados en: conceptos, procedimientos y actitudes para lograr el desarrollo integral del alumnado. Si bien, solamente se realiza esta distincin a efectos descriptivos. Miran a las competencias bsicas. Citar al menos dos de cada una de las reas de conocimiento. Buscar el equilibrio de conceptos, procedimientos y actitudes.

ENFOQUE GLOBALIZADOR
Zabala: Es la actitud con la que los maestros se enfrentan al hecho educativo Es el enfoque ms idneo para que los alumnos y alumnas comprendan la realidad, acorde con el pensamiento infantil. Organiza los contenidos, cmo? Centros de Inters, interdisciplinaridad e intradisciplinariedad como estrategia integradora de los mismos. Explicar grficamente como se trabaja este enfoque en la prctica desde la unidad didctica No se contrapone con la organizacin en reas del conocimiento.

COMPETENCIAS BSICAS
Se trabajan en mayor o menor medida en todas las unidades didcticas. Citar las que inciden ms directamente en la unidad didctica que se est exponiendo. Todo el proceso de enseanza y aprendizaje girar en torno a ellas, siendo aquellos aprendizajes bsicos que se espera que los nios y nias adquieran al finalizar la unidad didctica.

ACTIVIDADES (I)
No exponemos todas, porque no hay tiempo, porque resultara tedioso para el tribunal escuchar un listado exhaustivo de las mismas. Ejemplificar al menos dos de cada tipo: De introduccin, motivacin y deteccin de ideas previas; de desarrollo, de refuerzo, de ampliacin y de evaluacin. Son las estrategias para que el alumnado alcance los objetivos didcticos, se trabajan por medio de ellas los contenidos para lograr la adquisicin de las competencias bsicas.

ACTIVIDADES (II)
Destacaremos aquella actividades complementarias y extraescolares si fuese el caso que se realicen durante el desarrollo de la unidad didctica. Sern claras y fciles de entender, de forma, que los discentes sepan qu tienen que hacer y cmo tienen que hacerlo.

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Sern variados y motivadores. Exentos de peligro. Sealaremos algunos de los que vamos a utilizar a lo largod del desarrollo de la unidad didctica, al ser posible citaremos aquellos que posteriormente queden reflejado en las actividades-tipo que hemos comentado con anterioridad.

TEMPORALIZACIN
Sealaremos en que momento del curso escolar se ubica: mes, semanas, trimestre. Hablaremos de las sesiones aproximadas que la componen. Se podra ejemplificar el desarrollo de una de las sesiones. Sern accesibles a los alumnos y alumnas.