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ESTRATEGIA DIDCTICA
Es la planificacin del proceso de enseanzaaprendizaje para la cual el docente elige las tcnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso.
Componentes:
El tipo de persona, de sociedad y de cultura que la institucin educativa: Misin. La estructura curricular. Las posibilidades cognitivas de los alumnos.
TCNICAS
Son procedimientos didcticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia. Es el recurso particular para llevar a efecto los objetivos.
ACTIVIDADES
Son acciones especficas que facilitan la ejecucin de la tcnica. Son flexibles y permiten ajustar la tcnica a las caractersticas del grupo
Participacin
Autoaprendizaje
Aprendizaje interactivo
Aprendizaje colaborativo
Alcance y tiempo
Estrategias Metodolgicas (perodos largos, un semestre o una carrera) Tcnicas (perodos cortos y temas especficos)
Las estrategias, tcnicas y actividades deben tener un slido respaldo terico (teoras y enfoques sobre el aprendizaje) y del Diseo Instruccional. Deben adecuarse a los fundamentos de la educacin y a un modelo educativo adoptado por la institucin. Deben contemplar las distintas modalidades.
MODALIDADES
Modalidad ambiente distribuido (semipresencial): actividades presenciales y actividades de aprendizaje individualizado y colaborativo, sncronas y asncronas, en ambientes distribuidos. Apoyadas en una plataforma tecnolgica y/o en otros recursos tecnolgicos. Modalidad distancia - virtual: actividades de aprendizaje individualizado y colaborativo, sncronas y asncronas, en ambiente virtual - plataforma tecnolgica. Modalidad presencial: actividades de aprendizaje individualizado y colaborativo.
Diseo Instruccional
Tecnologas colaborativas Tecnologas interactivas
Adquisicin de habilidades
distribucin
Centrado en el instructor
Centrado en el aprendiz
Objetivos de aprendizaje
Diagnstico
Evaluacin
TCNICAS Y ESTRATEGIAS
Exposicin
Centradas en el docente
Centradas en el alumno
Estudio de casos
Centradas en la comunidad
Proyecto
Aprendizaje colaborativo
LA EVALUACIN
Modalidades
Autoevaluacin
Coevaluacin
Profesor alumno
Evaluacin
Tcnicas e instrumentos
Portafolio Exmenes Presentaciones Trabajo equipo Lista de cotejo Escala de calificaciones Registro de observaciones
Momentos
Diagnstica
Formativa
Sumativa
IMPLICACIONES
Rol del profesor
Diagnstica las necesidades de los estudiantes al inicio de su curso. Estructura y organiza el proceso de enseanza-aprendizaje de acuerdo a las necesidades detectadas. Estimula conocimientos previos y los conecta con nuevas experiencias de aprendizaje. Utiliza situaciones reales del entorno para estimular el aprendizaje
CAPACIDADES DEL ALUMNO QUE SE PROMUEVEN A TRAVS DEL USO ADECUADO DE ESTRATEGIAS:
Trabajar colaborativamente.
Utilizar oportunamente tecnologa. la
Integrarse a multidisciplinarios.
equipos
Bibliografa
SIRVENT, Cancino Martha Delia. Antologa de Didctica del Nivel Superior. Instituto de Estudios Universitarios. A.C