EL TRMINO COMPETENCIAS

Se debe a Noam Chomsky el origen epistemolgico de las competencias: Todo ser humano tiene la capacidad para aprender la lengua materna: competencia lingstica. Gerhard Bunk, introduce el trmino competencia, en el marco del mundo educativo y el mundo laboral. Pedagoga del trabajo: desarrollo de la personalidad (autodeterminacin, responsabilidad, cogestin), cambio de comportamiento (cognitiva, motriz, afectiva). Desarrollo de la eficiencia (cualificacin, flexibilidad, humanidad, participacin)

EL TRMINO COMPETENCIA

En 1991 Le Boterf seala que la cualificacin est constituida por un potencial de conocimientos, de capacidades y de competencias. Incluye la cualificaciones tcnicas, funcionales, especficas de la profesin (competencia tcnica) y las motivaciones, valores, la capacidad de relacin en un contexto social organizativo (competencia social)

EL TRMINO COMPETENCIA

Leonard Mertens, quien es consultor empresarial holands y ha asesorado a varios pases latinoamericanos, propone la siguiente clasificacin de competencias: Competencias de Fundamentacin Bsica: Habilidades bsicas, aptitudes analticas, cualidades personales. Competencias transversales: gestin de recursos, relaciones interpersonales, gestin de informacin, comprensin sistmica, dominio tecnolgico.

QU SON LAS COMPETENCIAS LABORALES?

Existen mltiples conceptos de competencia, sin embargo, en forma general se concibe como: capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. La competencia laboral no es una probabilidad de xito en la ejecucin del trabajo, es una capacidad real y demostrada.

QU SON LAS COMPETENCIAS LABORALES?

MXICO: Capacidad productora de un individuo que se define en trminos de desempeo en un determinado contexto laboral ESPAA-INEM: ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el desempeo de una ocupacin. CANAD: Conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y motoras que permiten llevar adecuadamente un papel, una funcin, una tarea

QU SON LAS COMPETENCIAS LABORALES?

ARGENTINA: Conjunto identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores y habilidades relacionados entre s que permiten desempeos satisfactorios en situaciones reales de trabajo. INGLATERRA (NCVQ): La competencia laboral se identifica en las normas a travs de la definicin de los elementos de competencia, criterios de desempeo, el campo de aplicacin y los conocimientos requeridos.

QU SON LAS COMPETENCIAS LABORALES?

POLFORM/OIT: La competencia laboral es la construccin social de aprendizajes significativos y tiles para el desempeo productivo en una situacin real. OIT: Idoneidad para realizar una tarea o desempear un puesto de trabajo eficazmente por poseer las calificaciones requeridas para ello. AUSTRALIA: La competencia se concibe como una compleja estructura de atributos necesarios para el desempeo de situaciones especficas.

QU SON LAS COMPETENCIAS LABORALES? COLOMBIA (SENA): Competencia Laboral es la capacidad de una persona para desempear funciones productivas en diferentes contextos, con base en los estndares de calidad establecidos por el sector productivo. Se diferencia tres categoras de competencias: Competencias bsicas: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores que toda persona necesita para desempearse eficiente y eficazmente en una actividad productiva.

QU SON LAS COMPETENCIAS LABORALES? Competencias genricas o transversales: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores, que son comunes a una cadena productiva o familia ocupacional. Competencias especficas: Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores, tcnicos y tecnolgicos propios de la unidad de competencia

FORMACIN PROFESIONAL BASADA EN COMPETENCIAS LABORALES

El SENA ha asumido la elaboracin de Unidades de competencia en cinco fases: Concertacin: o acuerdo de las mesas de trabajo entre empleadores y trabajadores para identificar y elaborar las Unidades de Competencia Laboral y las Titulaciones. Caracterizacin Ocupacional: Su objetivo es identificar la situacin actual y tendencias de desarrollo del rea objeto de estudio.

FORMACIN PROFESIONAL BASADA EN COMPETENCIAS LABORALES

Anlisis Funcional: Es una herramienta para identificar el propsito clave del rea objeto de anlisis, hasta especificar las contribuciones individuales para el logro del propsito. Elaboracin de unidades de competencia: Consiste en describir las caractersticas del desempeo competente para los trabajadores de un rea ocupacional de manera integrada e integral. Definicin de Titulaciones: est integrada por varias unidades de competencia. Conjunto de funciones en un rea ocupacional

MAPA FUNCIONAL
elemento F.1.1.

elemento
F.1. F.1.2. F.1.2.2. Propsito Clave elemento elemento F.2.1. elemento F.2. F.2.2.1. F.2.2. elemento elemento elemento elemento elemento elemento elemento

elemento

COMPONENTES NORMATIVOS
ELEMENTO DE COMPETENCIA Criterios de Desempeo Rango de Aplicacin Conocimiento y Comprensin Evidencias Requeridas Criterios de Desempeo Rango de Aplicacin Conocimiento y Comprensin Evidencias Requeridas

1 UNIDAD DE COMPETENCIA LABORAL

ELEMENTO DE COMPETENCIA

ELEMENTO DE COMPETENCIA ...n

Criterios de Desempeo Rango de Aplicacin Conocimiento y Comprensin Evidencias Requeridas

FORMATO DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA:

FUNCION DE PRIMER NIVEL: FUNCION DE SEGUNDO NIVEL: FUNCION:
UNIDAD DE COMPETENCIA: ELEMENTO:

AREA OCUPACIONAL:

CRITERIOS DE DESEMPEO:
RESULTADOS QUE EL TRABAJADOR TIENE QUE LOGRAR PARA DESMOSTRAR UN DESEMPEO COMPETENTE

RANGO DE APLICACIN :
SITUACIONES Y CONTEXTO EN LOS CUALES SE ALCANZA EL ELEMENTO DE COMPETENCIA INCLUYE: MATERIALES, EQUIPOS, INFORMACION, SEGURIDAD, PERSONAL RELEVANTE

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIN

EVIDENCIAS REQUERIDAS :
TEORAS, PRINCIPIOS, CONCEPTOS E INFORMACIN RELEVANTE QUE SIRVEN DE SOPORTE PARA EL DE SEMPEO ELABORAL COMPETENTE PRUEBAS NECESARIAS PARA EVALUAR Y JUZGAR LA COMPETENCIA LABORAL DE UN TRABAJADOR

AREA OCUPACIONAL: DOCENCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA ORIENTAR PROCESOS DE ENSEANZA, APRENDIZAJE, EVALUACIN E INVESTIGACIN COHERENTES CON LOS PLANES CONCERTADOS
ELEMENTO DE COMPETENCIA CONSTRUIR AMBIENTES DE ENSEANZA, APRENDIZAJE, EVALUACIN E INVESTIGACIN QUE CONTRIBUYAN A LA FORMACIN DE SUJETOS AUTNOMOS. CRITERIOS DE DESEMPEO CONOCIMIENTO Y COMPRENSIN

El profesor

es competente s:

A. Las relaciones que se establecen con los sujetos en formacin son concertadas con criterios de respeto, escucha, cordialidad y confidencialidad. B. Los ambientes de enseanza, aprendizaje e investigacin son construidos teniendo en cuenta las necesidades de los sujetos en formacin y las polticas institucionales. C. Las estrategias de enseanza estn orientadas a la contribucin del aprendizaje y la investigacin D. La informacin es divulgada en los espacios de formacin, teniendo en cuenta criterios de pertinencia, calidad y confiabilidad. E. Las experiencias y las historias de vida de las estudiantes son reconocidas e incorporadas en los procesos de formacin con criterios de pertinencia y respeto.

Teoras de Desarrollo Humano: principios, enfoques, tendencias, caractersticas (A, B, E ) - Teoras de grupos humanos e interacciones: conceptos, clases, caractersticas (A, B, E). - Dinmicas de grupo. (A, C, E) o - Tcnicas de grupo, de comunicacin y de desarrollo de creatividad. (A, B, C, D, E)
-

RANGOS DE APLICACIN
Categora Tipos de educacin Niveles de educacin formal la Clase Formal y no formal Preescolar Bsica Primaria Bsica secundaria Superior

EVIDENCIAS REQUERIDAS
De desempeo: Observacin en el aula del desarrollo de tres clases para verificar los ambientes construidos. (A, B, C, D, E) Tres testimonios de estudiantes sobre las relaciones e interacciones en los procesos de formacin (A, B, C, D, E). De producto: Dos protocolos sobre los procesos de formacin (A, B, C, D, E) Sistematizacin de experiencias sobre los procesos de formacin. (A, B, C, D, E,)

Contextos

Sociales Productivos

De conocimiento:
Dos estudios de caso sobre situaciones y problemas de relaciones en los procesos de formacin, con su soporte terico. (A, B, C, D, E,).