Integrantes:

Daz Rentera Fabiola Molina Amador Teresita de Jess Partida Vzquez Mara Guadalupe Ramrez Vsquez Jonathan Rincones Sanabia Mara de Jess

 Es el cambio en la capacidad o disposicin humana, relativamente duradero. Su objeto de estudio se centra en la adquisicin de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquision de conceptos.

Teora del aprendizaje

Aprendizaje
Es un proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin

Aprender a conocer
para que un ser humano sea un verdadero ser completo debe conocer todo lo que pueda y lo que le ayude a ser mejor.

Aprende a hacer
Consiste en aprender a construir, a realizar cosas nuevas, sobre todo si estamos hablando de educadores, los tiempos cambian existen cada vez ms avances, as que para mantenerse vigente hay que ir avanzando junto con las nuevas tecnologas.

Aprender a vivir juntos Este s que es un pilar que

debera considerarse sinceramente, pues es algo que debera lograrse hoy en da si tan slo nos esforzramos lo mnimo, entenderamos que no es tan difcil convivir TODOS como una gran familia tal vez diversa, pero rica en cultura.

 El ser humano debe aceptarse

tal cual es y aprender de sus capacidades. Porque Cmo podra interesarse en aprender, en ser mejor o querer aceptar a otros si no se acepta ni se quiere a s mismo? Todo empieza por casa dicen, sin lugar a dudas es totalmente cierto.

Aprender a ser

Motivacin:

Proceso de aprendizaje

Motivacin quiere decir tener el deseo de hacer algo.

Ejemplo: Sabemos exactamente lo que esperamos obtener del estudio. Si realmente nos interesa lograrlo.

Las Teoras Educativas

son marcos conceptuales que han servido para describir, explicar y orientar el quehacer educativo, as como tambin construir y reconstruir haceres y saberes del mismo, se refieren a un hecho social desarrollado en torno a la persona y a la sociedad donde se desenvuelve.

La concentracin es un factor muy necesario para el aprendizaje. Representa toda la atencin l la potencia que tiene tu mente sobre lo que se tiene que aprender.. La mitad de la atencin no se utiliza en el aprendizaje. La mitad de la atencin que prestas en algo se desperdicia. Pero aun trabajando con el 50% de atencin que te queda con eso aprende los conocimientos que requieres aprender.

Concentracin

Actitud
Hemos visto que el aprendizaje es un proceso activo, depende completamente de que tomemos parte activa en los procesos de aprendizaje. Cuando descubrimos ideas, hechos o principios nuevos no hayamos en un proceso de aprendizaje, y de acuerdo a nuestra actitud, aprendemos gracias la participacin El aprendizaje es directamente proporcional a la cantidad de reaccin que ofrecemos, Y del vigor con que pongamos a nuestra mente a pensar y trabajar en las ideas que queremos aprender.

Organizacin Es imposible aprender con

eficacia una materia por el procedimiento de aprender de memoria todos los hechos que se relacionan con ella. Antes de utilizar el material aprendido debes de conocer la organizacin de este material es decir la forma en que todo se agrupa para forma la estructura completa.

La comprensin Equivale al entendimiento, su

propsito es penetrar en el significado, de sacar deducciones, de admitir las ventajas o razones para aprender. La comprensin consiste en asimilar en adquirir el principio de lo que s esta explicando, descubrir los conceptos bsicos, organizar la informacin y las ideas para que se transforme en conocimiento.

Pocas cosas tienen un efecto emocional tan fuerte como para quedrsenos grabadas el primer contacto. Por eso para recordar una cosa debemos repetirla.

Repeticin

El olvido Para evitar la repentina prdida

del porcentaje de retencin en el estudio es necesario efectuar repasos de la siguiente forma: El repaso debe ser de unas 12 horas a 24 horas despus de haberse estudiado por primera ves. Una semana despus. Tres semanas despus.

Conductismo: Es considerado como el

estudio de experiencias internas o sentimientos a travs de mtodos mecanizados, dando lugar a desarrollar procesos repetitivos

 trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a travs del tiempo mediante la prctica, o interaccin con los dems seres de su misma u otra especie. (Carlos Pacheco castro).

Cognoscitivismo:

Humanismo:
Pretende la consideracin global de la persona y la acentuacin en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad), criticando a una psicologa que, hasta entonces, se haba inscrito exclusivamente como una ciencia natural, intentando reducir al ser humano a variables cuantificables, o que, en el caso del psicoanlisis, se haba centrado en los aspectos negativos y patolgicos de las personas.

Constructivismo:
expone que el ambiente de aprendizaje ms ptimo es aquel donde existe una interaccin dinmica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interaccin con lo otros.

 Ley del ejercicio: cuanto ms se prectica y repite lo aprendido, ms se consolida. - Ley de la intensidad: se aprende mejor con las experiencias fuertes e intensas que con las dbiles. - Ley de la multisensorialidad: cuantos ms sentidos (vista, odo...) se impliquen en los aprendizajes, stos sern ms consistentes y duraderos - Ley del efecto: las personas tendemos a repetir las conductas satisfactorias y a evitar las desagradables

Ley de la extincin: los aprendizajes que no se evocan en mucho tiempo, tienden a extinguirse - Ley de la resistencia al cambio: los aprendizajes que implican cambios en nuestros hbitos y pautas de conducta se perciben como amenazadores y resulta dificil consolidarlos. - Ley de la transferencia: los aprendizajes realizados son transferibles a nuevas situaciones - Ley de la novedad: las cuestiones novedosas se aprenden mejor que las rutinarias y aburridas - Ley de la prioridad: las primeras impresiones suelen ser ms duraderas

Importancia del conocimiento de las teoras del aprendizaje para enfermera

Para poder brindar una atencin de calidad es necesario comprender mejor el pasado para poder entender el significado original y primordial de los cuidados de enfermera. A travs del anlisis de las teoras de enfermera podremos darnos cuenta de la importancia de conocer cada una de estas para ser profesionales lo suficientemente capacitado para el ejercicio de la enfermera.

 El estilo de aprendizaje est directamente relacionado con las estrategias que utilizamos para aprender algo. Una manera de entenderlo sera pensar en nuestro estilo de aprendizaje cmo la media estadstica de todas las distintas estrategias que utilizamos. Nuestro estilo de aprendizaje se corresponde por tanto con las grandes tendencias, con nuestras estrategias ms usadas.

Estilos de aprendizaje

 El concepto de empirismo se utiliza para describir el conocimiento que nace de la experiencia. Para la filosofa, constituye una teora relacionada al conocimiento que acenta el valor de la experiencia y de la percepcin sensorial en el surgimiento de ideas. Para que el conocimiento sea vlido, debe ser probado a travs de la experiencia, que de esta forma se convierte en la base de toda clase de saber. De igual modo, el empirismo en la filosofa de la ciencia supone que el mtodo cientfico debe apelar a hiptesis y teoras probadas mediante la observacin del mundo natural.

Empirismo

 Sin embargo, el racionalismo clsico no

Racionalismo

comienza a desarrollarse hasta Scrates, que distingue rigurosamente entre saber autntico, mera opinin y creencia. El conocimiento autntico se distingue de la primera opinin porque est motivado. Su verdad est asegurada con pruebas. Segn Aristteles, se da autntico conocimiento cuando se conocen las causas por las que algo es como es.