ETNOGRAFA Y EL TRABAJO DE CAMPO

QU ES LA ETNOGRAFA?

Un acercamiento a la realidad educativa Es un modelo dentro de la investigacin antropolgica- desde un paradigma interpretativo. Sostiene que para comprender el comportamiento de la gente es necesario tener acceso a los significados que los actores le otorgan Se constituye en un recurso formativo para el docente porque ayuda a sacar ante sus ojos cuestiones y problemas, que en la cotidianeidad pasaran desapercibidos.

RASGOS DISTINTIVOS

Se trata de abordar una escuela en el sentido de lo existente. Interesa conocer los procesos al interior de la escuela, inmersas en un proceso social-histrico Comprender la escuela como parte de un movimiento social mayor, que se expresan en situaciones particulares. Permite descubrir el saber cultural que posee un grupo de personas

TRABAJO DE CAMPO

Lo metodolgico
documentar lo no documentado Hay que dejarse sorprender: flexible y abierto. Lo importante de reconstruir la cultura con lo que decimos, hacemos y tambin callamos y dejamos hacer. Realizar una presentacin explicitando el o los propsitos. Agregar dibujos de la ubicacin, afiches, graffitis, etc. Utilizar como apoyo el grabador

La pregunta crucial es qu est pasando aqu?

En relacin al conocimiento

En relacin a las relaciones sociales en el aula

En relacin a la institucin En relacin a los documentos que maneja el docente

Relaciones entre la escuela y la cultura escolar

Visin homogeneizadora de la escuela como reproductora del orden social

Otra percepcin donde aparecen tensiones y conflictos que matizan esa visin homogeneizadora

Diana Goncalves Vidal ( FLACSO)

RELACIN ENTRE PERMANENCIA EN INNOVACIN

PRCTICAS ESCOLARES COMO PRCTICAS

Fruto de mestizajes, constituidas como medio donde los sujetos se sitan frente a la heterogeneidad de los bienes y mensajes de que disponen los circuitos culturales y como forma de afirmacin de identidades sociales
Esta concepcin resalta la productividad y el carcter innovador de las mezclas interculturales. La hibridacin surge de la creatividad individual y colectiva en la reconversin del patrimonio cultural La hibridacin propicia la interrogacin acerca de los modos como los sujetos escolares producen los mestizajes en la activacin de la prctica docente. Cuestiona cmo las prcticas de los docentes se combinan con otras prcticas generando nuevas prcticas culturales.

HBRIDAS

CULTURA MATERIAL DE LA ESCUELA

Se trata de una percepcin que entiende que la cultura escolar se efectiviza por prcticas escriturarias y no escriturarias (orales o corpreas) en las que se accionan dispositivos constitutivos de los haceres de la escuela.

Frente a esta postura, emergen las condiciones objetivas de trabajo docente constituido por el entrecruzamiento de experiencias individuales y colectivas de su formacin, por saberes sociales y pedaggicos y por el arte de conciliar el uso del espacio y el tiempo escolar con las necesidades de difusin de los contenidos y la conformacin en el trato con otro (alumnos o supervisores) de relaciones desiguales de poder

LA ACCIN DE LOS SUJETOS ESCOLARES

A partir de los aos 70 los profesores y alumnos pasaron de ser vistos como instrumentos de mediacin o reproduccin de la sociedad a ser considerados sujetos privilegiados del proceso de enseanza-aprendizaje, por las elecciones que efectan y los saberes que producen

MIRAR LA ESCUELA A TRAVS DE LOS LENTES DE LA CULTURA ESCOLAR PERMITE NO SLO AMPLIAR NUESTRO ENTENDIMIENTO SOBRE EL FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LA INSTITUCIN, SINO TAMBIN NOS INVITA A REVER LAS RELACIONES ESTABLECIDAS HISTRICAMENTE ENTRE LA ESCUELA, LA SOCIEDAD Y LA CULTURA.

Diana Goncalves Vidal