COMPONENTE CURRICULAR: INVESTIGACIN II UNIDAD II:

Fuente: http://www.monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml www.monografias.com

26/09/2013

Todo trabajo de investigacin, en principio, por los conocimientos alcanzados o logrados, requiere ser comunicado a terceras personas. La tarea indagadora desarrollada surge de un contexto determinado, y es precisamente se el que debe tomar en cuenta el investigador en el momento de comunicar sus resultados. Los conocimientos cientficos, como ya se habra sealado, para ser tales, han de ser comunicables, divulgados a fin de posibilitar su confirmacin y de contribuir al mejoramiento de la educacin en general. La forma en que debe hacerlo es variada y abarca desde la comunicacin oral, la grfica, hasta la escrita. En realidad, lo que prevalece es la comunicacin escrita y dentro de sta encontramos tambin una gran diversidad de diseos o formatos: monografas, ensayo, manual, tratado, resea, resumen, tesis, informe, compendio, artculos, ponencia, etc.
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

a su vez, cada uno de ellos puede revestir ciertas modalidades, por lo que tendramos un gran nmero de posibilidades para comunicar los resultados, que en todo caso dependern de las caractersticas propias del trabajo, como pueden ser, entre otras, su extensin, tipo de aportacin, el pblico al que est dirigido, si es un requisito acadmico, si se pretende incluirlo en una publicacin peridica, si ha de estar sujeto a debate en mesas redondas, etc.; pero lo mas importante es que se d a conocer y ayude a la formacin intelectual de otros investigadores. La monografa. Este trabajo de investigacin gira alrededor de un tema especfico e involucra uno o varios problemas que se encuentran estrechamente vinculados.
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

Monografa- Se trata de un anlisis particular y profundo, ms o menos exhaustivo, de un tema, que puede presentarse en forma descriptiva o explicativa. Requiere de parte del investigador, por derivarse de las caractersticas de este trabajo, un dominio del tema tratado y el empleo cabal de una metodologa cientfica adecuada a la materia. Si es un trabajo breve, puede tratarse de un artculo susceptible de publicarse en una revista especializada.

El ensayo. Este tipo de trabajo de investigacin se caracteriza por ser breve; se reduce a efectuar comentarios respecto a un tema, original o no, pero con una perspectiva novedosa. Requiere de parte del investigador una cierta madurez intelectual y una dosis de creatividad a fin de proponer nuevas vas para estudiar el objeto que se comenta.

Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre

26/09/2013

El manual. Este producto de la investigacin se presenta en forma de libro en el que se resume lo esencial o fundamental de una materia; se caracteriza por utilizar un lenguaje sencillo y claro (aun siendo de carcter tcnico) y por servir a las referencias rpidas en las indagaciones de otros investigadores. Semejante al manual es el vademcum, que es un libro que se encuentra la sntesis de las nociones principales de alguna materia. El tratado. Es un producto de la investigacin que se entrega en forma de libro y que contiene de manera concentrada, explicada y ms o menos completa, los conocimientos de una materia determinada. Es de mayor extensin que el manual e incluye una visin ms reflexiva y crtica del tema que se desarrolla, as como elementos relacionados con la temtica abordada.
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

La resea. Se realiza mediante una breve exposicin descriptiva o crtica de la totalidad o una parte de la obra de otro u otros investigadores, de ah que tengamos dos modalidades: la resea descriptiva y la resea crtica. La primera se limita a efectuar, mediante un resumen, un inventario del contenido o las caractersticas de la obra. La segunda, que puede ser objetiva o crtica, implica, tambin mediante un resumen, una evaluacin o valoracin ms o menos exhaustiva, del documento de que se trate. En el nivel pedaggico, la resea cumple un importante papel: evidenciar la calidad y cantidad de conocimientos adquiridos por los alumnos en relacin con la obra reseada.
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

El resumen. Se trata de una presentacin sinttica del tema o temas centrales contenidos en una obra propia o ajena, utilizando un lenguaje claro y una redaccin sencilla y precisa; requiere de parte del investigador objetividad y respeto al pensamiento del autor en su integridad. En el mbito pedaggico es imprescindible, ya que estimula la lectura crtica de un libro, manifiesta la capacidad de abstraccin y ayuda a afinar el pensamiento analtico y sinttico del alumno. La tesis. Es un trabajo de investigacin original que se desarrolla en el mbito acadmico con el propsito de obtener un grado, que puede ser de licenciatura, de maestra o de doctorado. Este producto de la investigacin rene todas las caractersticas que hemos sealado respecto a una investigacin racional:
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

es reflexivo, sistemtico y metdico; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas en el mbito cientfico, filosfico o emprico-tcnico, y se desarrolla mediante un proceso. Se trata de un trabajo de investigacin complejo que requiere de parte del investigador las cualidades que hemos precisado, esto es, actitud cognoscitiva, actitud moral, actitud objetiva, habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas, y que sea ordenado y perseverante.

Las fuentes de informacin o conocimiento. La palabra fuente significa el lugar de donde proviene algo, su origen o procedencia; se refiere al principio, fundamento o causa de una cosa. En el campo de la investigacin relacional alude al documento, obra o elemento que sirve de informacin o dato para el desarrollo de la misma.
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

Las fuentes de conocimiento son esenciales para que el investigador/a efecte la transformacin consciente de los conocimientos previos de los cuales parte. Dichas fuentes le permiten establecer contacto con las experiencias cientficas o filosficas de integrantes de sociedades contemporneas y con el legado intelectual de generaciones pasadas; ello aunado a la observacin de las cosas, todo con el fin de adquirir conocimientos. Las fuentes de conocimiento tambin se clasifican en atencin a la correspondencia del dato con lo que se investiga, y as tendramos fuentes principales y secundarias. Las primeras son aquellas cuyo contenido concuerda con lo que investigamos, las que nos proporcionan la informacin central de lo que indagamos;
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

las segundas, en cambio, nos brindan nicamente informacin parcial, nos dan datos conexos, pero que no se centran en lo que investigamos.

Por sus caractersticas externas las fuentes se dividen en documentales, y de campo. Las primeras, que derivan de un documento de cualquier tipo, se subdividen en bibliogrficas y hemerogrficas; y las segundas en materiales y humanas. Las de carcter bibliogrfico se caracterizan por tener el formato de un libro, y las herramientas el de una revista o peridico. Reciben el nombre de fuentes materiales las obras de la naturaleza y las obras producidas por el hombre y que encuentran una significacin o sentido; las fuentes humanas, en cambio, hacen referencia a la informacin de carcter testimonial.
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

10

En la biblioteca, que es la unidad que conserva, transmite y difunde el conocimiento, los libros se encuentran catalogados y clasificados metdicamente. El que la biblioteca cuente con una catalogacin y clasificacin responde a un criterio racional de facilitar la agrupacin de los libros y, por tanto, permitir la utilizacin de los mismos; y es precisamente se uno de los mritos que actualmente tiene la biblioteca: es el e servir de apoyo a las funciones de investigacin y de apoyo a la docencia. Las bibliografas constituyen un instrumento valioso para el investigador, ya que le orientan para ubicarse dentro del tema, as como para valorar la originalidad de su trabajo.

Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre

26/09/2013

11

Todo ello redundar en una mejor aportacin a su disciplina. Las bibliografas dividen las fuentes de conocimiento de acuerdo con un sistema general de las ciencias. Uno de los sistemas ms tiles es la clasificacin decimal, que presenta innumerables ventajas sobre los dems. Las bibliografas pueden ser de tres tipos: descriptivas, analticas o crticas. Las primeras proporcionan los elementos externos de la obra, sus caractersticas formales; las segundas brindan los elementos del contenido de la obra; y las terceras son las que, adems de los datos proporcionados por las anteriores bibliografas, facilitan una apreciacin reflexiva del alcance de las obras.

Otro criterio de clasificacin de las bibliografas es el que toma en cuenta el sector del conocimiento al cual se refiere, y as tenemos bibliografas generales y especializadas..
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

12

Las primeras se refieren, sin distincin, a todo tipo de obra; las segundas, en cambio, sealan las obras referentes a una ciencia o campo del conocimiento. Tanto las bibliografas generales como las especializadas pueden ser de carcter nacional o internacional PARA SABER MS- La investigacin se desarrolla mediante un proceso que ordena una serie de actividades que se realizan en varias fases o etapas: La seleccin del tema y la consulta bibliogrfica preliminar. La formulacin y definicin de problemas. La formulacin de hiptesis. La recopilacin y el registro de datos. La comprobacin de hiptesis. La comunicacin de resultados.
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

13

PARA SABER MS-

Elementos de la investigacin: Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin.
Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador; por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema; por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados, y por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica detectada. Cualidades del investigador Entre las cualidades con que debe contar un investigador, adems de cierto dominio de la materia en que se investiga, encontramos las siguientes:
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

14

1.Actitud cognoscitiva 2.Actitud moral 3.Actitud reflexiva 4.Actitud objetiva 5.Habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas 6.Ha de ser ordenado 7.Perseverante
Cabe aclarar que algunas de las cualidades con que cuenta el investigador son innatas y otras adquiridas mediante la educacin y la instruccin; esto revela que el propio investigador tiene que estar consciente de sus posibilidades y de sus carencias, para que estas ltimas puedan, por medio de la prctica y el empeo, ser resueltas.
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

15

La cualidad de la actitud cognoscitiva. La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura al conocimiento; quien muestra disposicin a aprender e indagar la realidad de las cosas.

Es preciso que el investigador no asuma posturas dogmticas y no se cierre al conocimiento; que no se considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la bsqueda ha terminado; que no asuma la actitud de la ignorancia.
Se requiere que el investigador tenga el amor por la investigacin, con la conciencia de que es el medio para la obtencin de los conocimientos cientficos y filosficos, es decir, de los conocimientos racionales.
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

16

El amor a la verdad se manifiesta en la bsqueda insaciable origina un inters, una predisposicin a detenerse frente a las cosas para tratar de obtener de ellas su esencia, caractersticas, etctera.

La cualidad de la actitud moral. Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades
Por honestidad intelectual el investigador no debe alterar o modificar los datos, no cambiar el sentido de lo expresado por otros investigadores que se consultan.
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

17

Requiere ponderar el justo valor de las aportaciones de todo autor, sin efectuar crticas desmedidas; implica reconocer mritos ajenos y evitar el plagio La cualidad de la actitud reflexiva. Esta actitud se refiere al sentido crtico con que el investigador debe desarrollar su trabajo de anlisis de fuentes, a la atencin detallada que debe prestar en la deteccin y seleccin de los problemas implicados en su investigacin, a la postura juiciosa para llevar a cabo la comprobacin de sus hiptesis, as como al examen cuidadoso de la proyeccin de las diferentes actividades involucradas en el proceso de la investigacin. Al contar con esta cualidad el investigador es capaz de realizar aportaciones personales y proponer enfoques a futuras investigaciones.
Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre 26/09/2013

18

La cualidad de la actitud objetiva. Esta actitud se refiere a la disposicin con que debe contar el investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal como son. Hace referencia a la imparcialidad intelectual y a la independencia de criterio para juzgar los datos y los pensamientos ajenos; a la capacidad de recorrer las etapas de la investigacin, libre de prejuicios, opiniones e ideas preconcebidas. Esta cualidad, por estar basada en un criterio realista, nos remite a la capacidad de autocrtica que debe tener el investigador a fin de reconocer y corregir errores

Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre

26/09/2013

19

Prof. Vctor Castro/ UNAN Len, Septiembre

26/09/2013

20