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Objetivos
Contribuir a mejorar la calidad de las instituciones educativas, fomentando su acreditacin.
Retroalimentar al sistema
IPEBA
(Educacin Bsica y Tcnico Productiva)
CONEACES
(Instituciones y Escuelas de Educacin Superior)
CONEAU
(Educacin Universitaria)
IPEBA
(Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica)
Estndares de gestin
Estndares de aprendizaje
Certificacin de competencias
1
Informacin y sensibilizacin Decisin de autoevaluacin Conformacin de Comisin de autoevaluacin Comunicacin a Ipeba Capacitacin
ETAPA PREVIA
2
Realizada por la IE en base a la Matriz de evaluacin y a la Gua de autoevaluacin
3
Solicitada
voluntariamente
4
Reconocimiento otorgado por IPEBA a partir del informe de evaluacin externa
por la IE y efectuada por una entidad evaluadora externa autorizada por IPEBA
AUTOEVALUACIN
EVALUACIN EXTERNA
ACREDITACIN
1. Direccin institucional 2. Soporte al desempeo docente 3. Trabajo conjunto con las familias y la comunidad 4. Uso de la informacin 5. Infraestructura y recursos para el aprendizaje
Fases de la Autoevaluacin
HERRAMIENTAS
Plan de mejora
Busca orientar todos los esfuerzos en
lograr los estndares de calidad definidos por el IPEBA Fruto del anlisis de los resultados de la autoevaluacin, con la participacin de toda la comunidad educativa Es necesario priorizar para plantear metas factibles
Plan de mejora
Largo plazo:
Todos los estndares que requieren mejora Mecanismos para mantener los estndares logrados
Mediano plazo:
Plan de mejora
Desarrolla las siguientes acciones:
Buscar soluciones
estndares que requieren mejoras. Se hace un listado Se asigna un orden de prioridad a los estndares de acuerdo a los criterios:
proceso enseanza aprendizaje Los que son previos para mejorar otros estndares
agrupan
de los estndares:
Los que necesitan mejora Se identifican indicadores que tienen relacin entre s y los agrupan Seleccionan los indicadores de acuerdo a los criterios de la gua:
Indicador
1.1Definimos participativamente nuestra misin, visin, objetivos estratgicos y valores, tomando como eje la inclusin, la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los estudiantes en todas las reas curriculares
Resultados obtenidos
2.5 POCO AVANCE -
causas
Posibles soluciones
-
Resultados
(Lo que se debe alcanzar para superar las dificultades)
Acciones
(Lo que permitir lograr los resultados planteados)
Temporalidad
1 ao 2 aos 3 aos
Resultados
(Lo que se debe alcanzar para superar las dificultades)
Acciones
(Lo que permitir lograr los resultados planteados)
Fecha
(el inicio y
culminacin
Responsables
(Los que realizarn las acciones)
Recursos
(Lo que se requiere para llevar a cabo las acciones)
de la accin)
Trabajo Grupal
Aplicar los pasos de elaboracin del plan de
mejora Se emplear un caso simulado con resultados de una institucin educativa Cada grupo trabajar con un factor de la matriz de estndares de EBR
analizan los resultados e identifican los estndares que requieren mejorar: hacen un listado Seleccionan los estndares en orden de prioridad segn los criterios establecidos:
entre s
de los estndares:
Identifican indicadores que tienen relacin entre s y los agrupan Se asigna un orden de prioridad a los indicadores de acuerdo a los criterios :
Indicador
1.1Definimos participativamente nuestra misin, visin, objetivos estratgicos y valores, tomando como eje la inclusin, la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los estudiantes en todas las reas curriculares
Resultados obtenidos
2.5 POCO AVANCE -
causas
Posibles soluciones
-
Resultados
(Lo que se debe alcanzar para superar las dificultades)
Acciones
(Lo que permitir lograr los resultados planteados)
Temporalidad
1 ao 2 aos 3 aos
Resultados
(Lo que se debe alcanzar para superar las dificultades)
Acciones
(Lo que permitir lograr los resultados planteados)
Fecha
(el inicio y
culminacin
Responsables
(Los que realizarn las acciones)
Recursos
(Lo que se requiere para llevar a cabo las acciones)
de la accin)