Acerca de las competencias del corrector de estilo

Mara Marta Garca Negroni

CONICET UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

Ctedra: Correccin de Estilo 19 de agosto de 2010 Facultad de Filosofa y Letras - Universidad de Buenos Aires

Nocin de competencia
N. Chomsky (1965)
Competencia lingstica: Conjunto de conocimientos que todo hablante-oyente tiene de su lengua y que le permite comprender y producir una infinita cantidad de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad finita de elementos.

Dell Hymes (1972)

competencias del corrector de estilo

Competencia comunicativa: El sujeto hablante no solo tiene un conocimiento lingstico de su lengua sino que adems dispone de otro tipo de capacidades y conocimientos que le permiten saber, por ejemplo, cundo hablar, cundo callar, qu decir, a quin dirigirse y de qu modo hacerlo.

Conjunto de habilidades, saberes y estrategias relacionado con el conocimiento del lenguaje, de su normativa y de su uso en contexto, que debe poseer o adquirir un corrector para poder enmendar, mejorar o enriquecer un texto con pericia y solvencia.

Competencias del corrector de estilo

Competencias enciclopdico-culturales Competencias lxico-gramaticales Competencias textuales

Competencias enciclopdico-culturales

Competencias lingsticas

Competencias ideolgicas
Conjunto de los sistemas de interpretacin y de evaluacin del universo referencial (Kerbrat Orecchioni, 1986).

Conjunto de conocimientos implcitos sobre el mundo, tanto generales como especficos, que dependen en gran medida de la formacin o del bagaje cultural del corrector.

Competencias lxico-gramaticales
Conocimiento de las reglas y normas que rigen los distintos componentes del cdigo lingstico.

Estas competencias se vinculan pues con la capacidad del corrector de intervenir en los distintos niveles de la estructura oracional, lo que a su vez generar procedimientos especficos de correccin.

Competencias lxico-gramaticales

Nivel grfico

Maysculas y minsculas
Forma incorrecta Forma correcta

Les Franais et les Argentins

* Franceses y Argentinos
* Mejore su Ingls * el Viernes 14 de Julio

franceses y argentinos
Mejore su ingls el viernes 14 de julio

Improve your English

Friday 14th July

The Girl from Ipanema ( V.de Moraes)

* La Chica de Ipanema
* Marcas de Identidad * Africa

La chica de Ipanema
Marcas de identidad frica

Marks of Identity (J. Goytisolo) Africa

Competencias lxico-gramaticales

Nivel grfico (maysculas y minsculas):

Forma incorrecta Forma correcta

L'Union europenne * la Unin europea Universit nationale autonome du Mexique * Universidad nacional autnoma de Mxico La Cour suprme de Justice la Unin Europea

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

* la Corte suprema de
Justicia le dcret n 72-1240 * el decreto 72-1240

la Corte Suprema de Justicia el Decreto 72-1240

Competencias lxico-gramaticales

Nivel grfico (uso de comillas):

* Como afirma R. Amossy, el anlisis del discurso considera por un lado que el ethos es la imagen preexistente del locutor y, por el otro, su imagen construida en el discurso . * Como lo expresan las pautas de una editorial: El nfasis debe estar en las emociones compartidas as como en los sentimientos sensuales. * Como manifest un editor: Un beneficio colateral de editar no ficcin es que aprendes nuevas cosas todos los das y profundizas los conocimientos que no tienes. De cuntos trabajos puede decirse lo mismo?

Como afirma R. Amossy, el anlisis del discurso considera por un lado que el ethos es la imagen preexistente del locutor y, por el otro, su imagen construida en el discurso. Como lo expresan las pautas de una editorial: El nfasis debe estar en las emociones compartidas as como en los sentimientos sensuales. Como manifest un editor: Un beneficio colateral de editar no ficcin es que aprendes nuevas cosas todos los das y profundizas los conocimientos que no tienes. De cuntos trabajos puede decirse lo mismo?.

Competencias lxico-gramaticales
Nivel grfico (puntuacin)
* La publicidad exterior afirm, puede alcanzar personas que otros

medios no pueden.
* De Herbert West, que fue amigo mo desde el tiempo de la universidad

slo puedo hablar con un terror extremo. fsico y que la supuesta alma es slo un mito, y crea que la reanimacin artificial de los muertos poda quedar supeditada solamente al estado de los tejidos; Su relacin termin lamentablemente.
La publicidad exterior afirm puede alcanzar personas que otros medios no pueden. De Herbert West, que fue amigo mo desde el tiempo de la universidad, slo puedo hablar con un terror extremo. Al igual que Haeckel, sostena que la vida es un proceso qumico y fsico y que la supuesta alma es slo un mito, y crea que la reanimacin. Su relacin termin, lamentablemente.

* Al igual que Haeckel sostena que la vida es un proceso qumico y

Competencias lxico-gramaticales
Nivel morfosintctico
Errores de morfologa verbal: * Intuy que esa solucin no lo satisfacera. (satisfara) * Noticias: China prevee aterrizar en la Luna en 2017. (prev)

Errores de gnero y nmero:

* Se colocan las alfileres en el suelo y se entierran en un puado de arena. (los alfileres) * Los lagos ms importantes de este rea son: (esta rea) * No utiliz ningn otro arma. (ninguna otra arma) * El hacha con el que abri la puerta. (con la que abri) * Se tom todo el agua. (toda el agua) * Explotaron tres coches bombas. (coches bomba)

Competencias lxico-gramaticales

Nivel morfosintctico
Apcopes arcaicas o incorrectas:
* La primer macrorregla es la de (la primera macrorregla) * Se presentaron cuarenta y un personas. (cuarenta y una personas) * Tan es as que en una noche tom la decisin de regresar. (Tanto es as que)

Faltas de concordancia sustantivo-adjetivo:

* Hago esta sugerencia por lo perjudicial que pueden resultar las prdidas de clase. (lo perjudiciales que pueden resultar las prdidas de )

Competencias lxico-gramaticales
extranjerismos, prstamos y calcos
La lengua no es un organismo muerto, ni un objeto acabado y perfecto que haya que preservar en una urna o en un museo, sino que est viva, en constante movimiento. lvarez Martnez, M.A. (2000: 536)

lenguas germnicas rabe

guerra, jabn, yelmo, etc. alfrez, acequia, azcar, zanahoria, etc.

Prstamos

italiano francs ingls

escopeta, centinela, fragata, etc.

restaurante, bulevar, boutique, cabar, etc.

internet, airbag, ftbol, body, etc.

Competencias lxico-gramaticales
extranjerismos, prstamos y calcos

Pero deben evitarse: las voces extranjeras o los neologismos, cuando ya existen sus correspondientes en espaol:

sale, 25% off, delete deletear, resetear

los calcos lxicos que denotan una evidente falta de esfuerzo adaptador:

removible (en lugar de extrable o intercambiable) llamar para atrs (en lugar de devolver el llamado) clipear (en lugar de engrapar o grapar) detachable (en lugar de separable) indentar un prrafo (en lugar de sangrar)

los llamados falsos amigos del tipo de:

aplicar (en lugar de solicitar) librera (en lugar de biblioteca) actual (en lugar de real, efectivo) consistente (en lugar de compatible)

Competencias lxico-gramaticales

Extranjerismos sintcticos:

Los extranjerismos sintcticos, cualquiera sea su origen, no tienen defensa posible, porque no enriquecen, sino que deforman la lengua en que se introducen. (V. Garca Yebra, 2001:198).

Extranjerismos sintcticos:
Abuso de voz pasiva con ser:

en lugar de: Esta posibilidad es una de las que estn siendo contempladas. El proyecto est siendo aprobado por las autoridades. El paciente fue dado de alta. En el momento en que son escritas estas lneas, se preferir: Esta es una de las posibilidades que se estn contemplando. Las autoridades aprobarn el proyecto / Se aprobar el proyecto. Se (le) dio de alta al paciente. Al escribir estas lneas, / En el momento en que se escriben estas lneas,

Extranjerismos sintcticos:

Inadecuacin en el uso de los tiempos y modos verbales:

* Un editor nos dijo que rara vez toma un libro que no est bien construido: trata de no trabajar con manuscritos que parezcan tener verdaderos problemas de estilo y sintaxis. Un editor nos dijo que rara vez toma un libro que no est bien construido: trata de no trabajar con manuscritos que parezcan tener verdaderos problemas de estilo y sintaxis.

* Espero que se encontrarn maana. * El hecho de que este tema ya se ha tratado no impide que lo volvamos a tratar. * Cuando regresaremos a casa, ya ser de noche. Espero que se encuentren maana. El hecho de que este tema ya se haya tratado no impide que lo volvamos a tratar. Cuando regresemos a casa, ya ser de noche.

Extranjerismos sintcticos:

Uso incorrecto del gerundio:

une loi interdisant les signes religieux lcole serait anticonstitutionnelle. * una ley prohibiendo los distintivos religiosos en las escuelas sera anticonstitucional . (Correcto: una ley que prohibiera los distintivos religiosos en las escuelas sera)

Extranjerismos sintcticos:

Otros usos incorrectos del gerundio:

*El conductor se estrell contra un rbol siendo trasladado al hospital. El conductor se estrell contra un rbol y fue trasladado al hospital. *Sintiendo la firmeza de su decisin, sali de la cama y se visti evitando mirar al perro Al sentir la firmeza de su decisin, sali de la cama y

Extranjerismos sintcticos:

Uso incorrecto de las preposiciones:

*Esto concierne la bsqueda de informacin.
Esto concierne a la bsqueda de informacin. *El hecho que sea tu hermano no lo autoriza a... El hecho de que sea tu hermano no lo autoriza a *Otro problema a considerar es que... Otro problema que debe considerarse es que *Su actitud hacia la vida es incomprensible. Su actitud frente a la vida es incomprensible. *Permanecer en la ciudad por tres das. Permanecer en la ciudad durante tres das. *Regresar en diez minutos. Regresar dentro de diez minutos. *Bajo esas condiciones, no estamos dispuestos a discutir. En esas condiciones, no estamos dispuestos a discutir.

Otros solecismos:

Faltas de concordancia sujeto-predicado:

Ella es una de las que sostiene que deben tomarse medidas drsticas. Ella es una de las sostienen que deben El desarrollo de series nuevas requieren una enorme inversin de dinero, tiempo, investigacin y esfuerzo editorial y de produccin. El desarrollo de series nuevas requiere una enorme Las variaciones en la forma en que se escribe los nombres en un texto de no ficcin. Las variaciones en la forma en que se escriben los nombres en

Otros solecismos:

Concordancias indebidas entre verbo impersonal y objeto directo:

* Hubieron varios incidentes. Hubo varios incidentes.

le inmovilizado en singular:
* Para dejar de robarle a los jubilados. Para dejar de robarles a los jubilados.

clticos canbales:
* Pero si ese cuento ya se los cont. Pero si este cuento ya se lo cont.

duplicacin innecesaria del objeto directo:

Todo el mundo (lo) ley ese libro. Todo el mundo ley ese libro.

Dequesmo y quesmo:
* Debe recordarse de que los tratamientos prolongados presentan ciertos riesgos. Debe recordarse que los tratamientos * Estoy segura que no lo hizo. Estoy segura de que no lo hizo.

Otros solecismos:

Uso y correlacin de tiempos:

* Cuando algo andaba mal en Buenos Aires (y algo andaba mal con consabida frecuencia) sola suspirar, un poco como las tres hermanas de Chejov y su "Mosc, Mosc!", "Beirut, Beirut...", como si all las cosas andaran mejor. (La Nacin, on line, 21.6.06)
*El Presidente quera que esto pase.

El Presidente orden que se cierren / que se cerraran las fronteras.

Competencias textuales

Habilidades y conocimientos que un corrector de estilo capacitado debe poseer y que se relacionan no ya con el nivel oracional sino con el de la organizacin textual y, por lo tanto, con las nociones de:

Coherencia

Cohesin

Adecuacin

Para concluir

La correccin de estilo implica una labor minuciosa que se nutre necesariamente de saberes altamente especializados obtenidos gracias a una slida formacin cultural, gramatical y textual. Pero atencin: El trabajo del corrector de estilo est supeditado al del autor, por lo que debe evitar sobrecorregir y ultracorregir. Sobrecorregir: la intervencin en el texto ajeno no busca mejorar los aspectos que se apartan de la normativa cannica, sino hacer prevalecer las preferencias estilsticas y personales del corrector. Ultracorregir: consiste en corregir lo correcto