CRISTINA ARAYA VALDS CURRICULUM FUNCIONAL

La Educacin Especial busca asegurar la igualdad de oportunidades de aquellos nios, jvenes y adultos que presentan Necesidades Educativas Especiales .

En Chile las primeras escuelas especiales se crearon a principios del siglo pasado , pero fue a partir de los aos 60 y 70 cuando se inicia la expansin de cobertura y mejoramiento de la capacidad tcnica para atender alumnos con discapacidad.

De los aos 60 en adelante con la inclusin del principio de integracin y del concepto de Necesidades Educativas Especiales (informe Warnock 1978) se inicia una nueva forma de entender la educacin especial.

El informe Warnock establece que los fines de la educacin son los mismos para todos los nios y nias cualquiera sean los problemas con que se encuentren en sus procesos de desarrollo. La educacin entonces debe ser un continuo de esfuerzos para dar respuesta a las diversas necesidades educativas de los alumnos para alcanzar los fines propuestos.

En los aos 80 se inicia la incorporacin a la enseanza regular de alumnos con discapacidad sensorial. Para esto se dictan normas como la evaluacin diferenciada y la exencin de algunas asignaturas. Esta primera etapa estuvo marcada por una desvinculacin , aislamiento de la educacin especial de la regular.

En 1989 se elaborar nuevos planes y programas para las distintas discapacidades, los que se aprobaron en 1990. Estos programas tienen como enfoque prioritario el enfoque de habilitacin y/o rehabilitacin.

En 1990 con el inicio de la Reforma Educacional en Chile cuyos fines fueron establecer educacin de calidad y equidad, se emprenden diversas acciones para modernizar el sistema y garantizar respuestas educativa s de calidad para todos los nios, jvenes y adultos del pas.

Durante 1990 organizaciones mundiales como UNICEF y UNESCO generaron diversos encuentros, declaraciones y compromisos. Convencin Mundial sobre los derechos del nio, Naciones Unidas 1989. Conferencia Mundial sobre Educacin para todos, UNESCO . Declaracin de Salamanca y Marco de Accion, UNESCO, 1994. Convencin Interamericana para la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra las personas con discpacidad, OEA, 1998.

A partir de 1998 la ed. Especial cont por primera vez con recursos financieros del presupuesto nacional y entrega de recursos pedaggicos. A fines del 2003 el MINEDUC se comprometi a elaborar una nueva Poltica para la Educacin Especial. Hoy Decreto 170 de Educacin.

La Educacin Especial es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su accin de manera transversal en los distintos niveles , tanto en los establecimientos de educacin regular como especial, proveyendo un conjunto de recursos humanos, tcnicos, conocimientos especializados y ayudas para atender las NEE que puedan presentar algunos alumnos de manera temporal o a lo largo de toda su escolaridad.

Integracin Escolar, es la consecuencia del principio de normalizacin , es decir el derecho de las personas de participar de todos mbitos de la sociedad, recibiendo apoyo que necesitan en el marco de las estructuras comunes de educacin.

Necesidades Educativas Especiales, son aquellas necesidades educativas individuales que no pueden ser resueltas con los medios y recursos que utiliza el docente para responder a las diferencias individuales de sus alumnos y que requieren de ajustes, recursos o medidas pedaggicas especiales para ser atendidas