CURRICULUM

Sntesis de elementos culturales (conocimiento, valores, costumbres, creencias, hbitos) que conforman una propuesta poltico educativa, pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales, cuyos intereses son diversos y contradictorios, aunque algunos tiendan a ser dominantes o hegemnicos y otros tiendan a resistirse a tal dominacin.

Sntesis de elementos culturales:

Conocimientos Valores Creencias Costumbres Hbitos

PROPUESTA POLTICO EDUCATIVA

PROPUESTA POLTICO EDUCATIVA:

Se encuentra ligado y articulado al proyecto poltico social.

Intereses de los grupos y sectores que impulsan la propuesta curricular:

Esta sntesis es un arbitrario cultural (se incorporan los elementos considerados valiosos pero sta es la que sostienen los grupos dominantes de la sociedad), aunque contiene elementos del grupo dominante o hegemnico y de los otros grupos o sectores sociales. Ej: Estado Oligrquico Liberal.

Intereses que son dominantes y otros que se oponen:

El curriculum en relacin con la funcin social de la educacin. Teoras de la reproduccin Teoras funcionalistas.

Negociacin e imposicin en la conformacin y desarrollo de la propuesta: Campo del curriculum: campo de contacto e intercambio cultural. Relacin equilibrada de fuerza negociacin Relacin desequilibrada imposicin CURRICULUM: ARENA EN LA QUE SE DESARROLLA Y EJERCE EL PODER

ASPECTOS QUE INTERJUEGAN:

Aspectos estructurales Formales

Curriculum

Aspectos procesuales prcticos

Disposiciones oficiales, planes, programas de estudio, organizacin jerrquica de la escuela , legislaciones

Curriculum

Devenir institucional en la institucin escolar concreta

DIMENSIONES:
GENERALES: AQUELLAS QUE CONFORMAN CUALQUIER CURRICULUM, LE SON INHERENTES
PARTICULARES : AQUELLOS ASPECTOS PROPIOS A UN CURRICULUM Y NO AS A OTROS.

DIMENSIONES:
GENERALES: Social amplia (cultural, poltica, social, econmica e ideolgica) Institucional Didctico ulica

CARCTER HISTRICO.
Complejidad misma de la prctica.

NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR:

MAYOR NIVEL DE GENERALIDAD.

C.B.C (C.F DE C Y E.)

Competencia del Ministerio de Educacin

DISEOS CURRICULARES JURISDICCIONALES

Competencia de la jurisdiccin: especifica, reorganiza, profundiza, complementa los C.B.C. Es el instrumento que disponen los docentes para concretar el conjunto de decisiones, en relacin con los diferentes componentes curriculares.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

(En el marco del PEI)

Competencia de la Institucin escolar, que enriquece la propuesta original respondiendo a la realidad local e institucional

MAYOR NIVEL DE ESPECIFICIDAD

PLANIFICACIN AULICA

P.E.I (Proyecto Educativo Institucional)

Rasgos de Identidad

Formulacin de Objetivos

Concrecin de la Estructura Organizativa

Quines somos y qu queremos ser como Institucin docente?

Cul es la especificidad o peculiaridad de nuestra oferta educativa?

Cmo nos organizamos y como vamos a funcionar?

Notas caracteristicas que la comunidad educativa ha consensuado en torno a valores, conductas y actitudes

Tipo de educacin que se ofrece en el centro Principios ms significativos, ideas y ejes de la propuesta educativa

Estructura educativa y modo de funcionar de acuerdo con los lineamientos prescriptos por la autoridad educativa y lo acordado por la comunidad educativa

Dimensin Pedagogico Didactica

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

FASES PARA SU ELABORACION

Para qu y por qu ensear y aprender?

Que ensear? Qu aprender?

Cundo hay que ensear?

Es una herramienta til para el Equipo Docente, promueve el desarrollo de prcticas de enseanza y aprendizaje en el mbito institucional y ulico. Posibilita el trabajo colectivo, la articulacin y coherencia de las prcticas de enseanza.

Cmo hay que ensear?

Qu evaluar? Cundo y cmo?