RESPETAR LOS DERECHOS DE LOS NIOS Y NIAS ES RESPONDER ADECUADAMENTE A LOS REQUERIMIENTOS DE SU DESARROLLO

PROYECTO LOS NIOS Y LAS NIAS ESTAMOS AQU INTERVENCIN CON MADRES Y PADRES DICIEMBRE 2011 CESIP TIERRA DE HOMBRES ITALIA UNIN EUROPEA

EL DESARROLLO ES UN PROCESO PERMANENTE DE LOGROS PSICOSOCIALES

Erikson postula la existencia de ocho fases de desarrollo que se extienden a lo largo de todo el ciclo vital. Nuestros progresos a travs de cada estadio estn determinado en parte por nuestros xitos o por los fracasos en los estadios precedentes. Cada fase comprende ciertas tareas o funciones que son psicosociales por naturaleza. Las diversas tareas descritas se establecen en base a un balance entre dos situaciones polares. Si pasamos bien por un estadio, llevamos con nosotros ciertas virtudes o fuerzas psicosociales que nos ayudarn en el resto de los estadios de nuestra vida. Por el contrario, si no nos va tan bien, podremos desarrollar maladaptaciones o malignidades, as como poner en peligro nuestro desarrollo faltante.

Estadio (edad)

Crisis psicosocial

Relaciones significativas

Virtudes Modalidades psicopsicosociales sociales Coger y dar en respuesta Mantener y dejar ir Ir ms all jugar Esperanza, f

Maladaptaciones y Malignidades Distorsin sensorial y Desvanecimiento

I (0-1) infante II (2-3) beb III (3-6) prescolar IV (7-12) escolar

Confianza vs. Madre desconfianza Autonoma vs. vergenza Padres y duda Iniciativa vs. Familia culpa

Impulsividad Voluntad, y determinacin Compulsin Propsito, coraje Crueldad y Inhibicin

Laboriosidad Completar Vecindario y vs. Hacer cosas escuela inferioridad juntos

Virtuosidad Competencia Unilateral y Inercia Fanatismo y Repudio Promiscuidad y Exclusividad Sobrextensin y Rechazo

Identidad Ser uno Grupos, V (12-18 o yoica mismo. Fidelidad, Modelos de ms) vs. confusin Compartir ser lealtad roles adolescencia de roles uno mismo VI (los 20s) Intimidad vs. Colegas, adulto jven aislamiento amigos Perderse y hallarse a uno Amor mismo en otro Cuidado

VII (20s Generabilidad Hogar, tardos a Lograr ser vs. Compaeros 50s) adulto Cuidar de autoabsorcin de trabajo medio Los VIII (50) Integridad vs. humanos o adulto viejo desesperacin los mos

Ser, a travs de haber sido. Sabidura Enfrentar el no ser

Presuncin y Desesperanza

CONFIANZA BSICA
Cuidador(a) que transmita, al nio o nia, estabilidad, tranquilidad, confianza y proteccin. Equilibrio entre la satisfaccin y la frustracin Reconocimiento por parte de los dems

AUTONOMA
Yo slo, yo sola Conductas de negativismo: expresiones de que esta poniendo a prueba su existencia individual Combinar con delicadeza, apertura y paciencia, el respeto por la creciente autonoma y la necesidad de aprender normas para la convivencia social

INICIATIVA
Apoyar la autonoma, entendiendo los momentos de temor . Curiosidad natural unida a sus crecientes capacidades fsicas, lleva a experimentar e investigar el mundo que les rodea: culpa. Orientar su curiosidad e iniciativa. Si surgen dificultades, debe quedar claro que el problema no est en la necesidad de saber y conocer sino en la forma en que ponemos en prctica esa necesidad

COMPETENCIA
Demostrarse a s mismos(as) y a los dems que son capaces. Ubicacin equilibrada para no interferir con la responsabilidad que le corresponde al nio o nia, pero estar presentes si ste o sta les necesita.

IDENTIDAD

Crisis de identidad, de autoridad y de manejo de la sexualidad Medio familiar-social debe adecuase las necesidades y caractersticas del perodo El grupo es fundamental

ESTADOS Y SUS CARACTERSTICAS

Estadio I

El primer ao o primero y medio de vida. La tarea: desarrollar la confianza sin eliminar completamente la capacidad para desconfiar. Tendencia maladaptativa: desajuste sensorial, excesivamente confiado, incluso crdulo. Tendencia maligna de desvanecimiento (withdrawal, como cada o desvanecimiento). Esta persona se torna depresiva, paranoide e incluso puede desarrollar una psicosis. Si se logra un equilibrio, el nio o nia desarrollar la virtud de esperanza, una fuerte creencia en la que se considera que siempre habr una solucin al final del camino, a pesar de que las cosas vayan mal.

Estadio II Alrededor de los 18 meses hasta los 3-4 aos de edad. La tarea: alcanzar un cierto grado de autonoma, an conservando un toque de vergenza y duda. Mal adaptacin: impulsividad, premeditacin sin vergenza que ms tarde, en la niez tarda o incluso en la adultez, se manifestar como el lanzarse de cabeza a situaciones sin considerar los lmites y los atropellos que esto puede causar. Malignidad: compulsividad. La persona compulsiva siente que todo su ser est envuelto en las tareas que lleva a cabo y por tanto todo debe hacerse correctamente. El seguir las reglas de una forma precisa, evita que uno se equivoque, y se debe evitar cualquier error a cualquier precio. Equilibrio apropiado y positivo entre la autonoma y la vergenza y la culpa, desarrollaremos la virtud de una voluntad poderosa o determinacin.

Estadio III

Desde los 3-4 hasta los 5-6 aos. La tarea: aprender la iniciativa sin una culpa exagerada. Tendencia maladaptativa: crueldad. La persona cruel toma la iniciativa, tiene sus planes y no toma en cuenta a quin tiene que pisar para lograr su objetivo. La forma extrema de la crueldad es la sociopata. Malignidad de culpa exagerada: inhibicin. La persona inhibida no probar cosa alguna, ya que si no hay aventura, nada se pierde y particularmente, nada de lo que sentirse culpable. Un buen equilibrio llevar al sujeto a la virtud psicosocial de propsito o coraje; la capacidad para la accin a pesar de conocer claramente nuestras limitaciones y los fallos anteriores.

Estadio IV

Comprendida entre los 6 y 12 aos de edad. La tarea: desarrollar una capacidad de laboriosidad al tiempo que se evita un sentimiento excesivo de inferioridad. Tendencia maladaptativa de virtuosidad dirigida. Esta conducta la vemos en nios a los que no se les permite ser nios; aquellos cuyos padres o profesores empujan en un rea de competencia, sin permitir el desarrollo de intereses ms amplios. Malignidad: inercia. Esto incluye a todos aquellos de nosotros que poseemos un complejo de inferioridad. Si a la primera no logramos el xito, no volvamos a intentarlo!. Otros nunca desarrollaron habilidades sociales (la ms importante de todas), entonces nunca saldrn a la vida pblica. Se vuelven seres inertes. La virtud llamada competencia: equilibrio entre la laboriosidad y la humildad.

Estadio V

Empieza en la pubertad y finaliza alrededor de los 18-20 aos. La tarea: lograr la identidad del Yo y evitar la confusin de roles. La identidad yoica significa saber quines somos y cmo encajamos en el resto de la sociedad. Exige que tomemos todo lo que hemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en una autoimagen unificada, una que nuestra comunidad estime como significativa. Tendencia maladaptativa: fanatismo. Un fantico cree que su forma es la nica que existe. Tendencia maligna: repudio. Estas personas repudian su membresa en el mundo adulto e incluso repudian su necesidad de una identidad. Si logramos negociar con xito esta etapa, tendremos la virtud de la fidelidad: lealtad, o la habilidad para vivir de acuerdo con los estndares de la sociedad a pesar de sus imperfecciones e inconsistencias.

Estadio VI

Entre los 18 aos hasta los 30 aproximadamente. La tarea: lograr un cierto grado de intimidad, actitud opuesta a mantenerse en aislamiento. La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros. Posees un sentimiento de saber quin eres, no tienes miedo a perderte. Tendencia maladaptativa: promiscuidad. Volverse demasiado abierto, sin ninguna profundidad o respeto por tu intimidad. La exclusin es la tendencia maligna. La persona se asla, desarrollando un sentimiento constante de cierta rabia o irritabilidad que le sirve de compaa. Si atravesamos con xito esta etapa, llevaremos con nosotros esa virtud del amor. Se refiere a la habilidad para alejar las diferencias y los antagonismos a travs de una mutualidad de devocin.

Estadio VII

Este estadio corresponde a la adultez media: 30 a 60 aos. La tarea: lograr equilibrio entre la productividad (generatividad) y el estancamiento. La productividad es una extensin del amor, hacia el futuro. Preocupacin sobre la siguiente generacin y todas las futuras. Ser necesitado. El estancamiento es la auto-absorcin; cuidar de nadie. Tendencia maladaptativa: sobrextensin. Personas que tratan de ser tan productivas que no se permiten tiempo para s mismas, para relajarse y descansar. Tendencia maligna: rechazo. Esta es la etapa de la crisis de la mediana edad. Si atravesamos esta etapa con xito. Desarrollaremos una capacidad importante para cuidar que nos servir a lo largo del resto de nuestra vida.

Estadio VIII

Esta ltima etapa, la adultez tarda, ms o menos alrededor de los 60 aos. La tarea: lograr una integridad yoica (con un mnimo de desesperanza. La integridad yoica significa ser capaces de mirar atrs y aceptar el curso de los eventos pasados, las decisiones tomadas; tu vida tal y como la viviste, entonces no necesitars temerle a la muerte. Todos hemos cometido errores, alguno de ellos bastante graves; no seramos lo que somos si no los hubiramos cometidos. Tendencia maladaptativa: presuncin. La persona presume de una integridad yoica sin afrontar de hecho las dificultades de la senectud. Tendencia maligna: desdn. Desacato a la vida, tanto propia como la de los dems. La persona que afronta la muerte sin miedo tiene la virtud que Erikson llama sabidura.

ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA LA CRIANZA

Amor y aceptacin incondicional. Entender la conducta del nio o nia: recordar la propia infancia, conocer el mundo de la infancia. Identificar la emocin que estamos sintiendo y la raz de la misma: qu sentimos y qu pensamos. Buscar lo positivo. Motivar y motivarse. Compartir sentimientos. Buscar las soluciones juntos. Estar dispuestos y dispuestas a repetir. Asumir completa responsabilidad por uno mismo o una misma. Hacer el afecto expreso. Inters social. Equivocarse tambin ensea. Ser compasivo o compasiva consigo mismo o misma.

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Normas y lmites:

Lmites para establecer pautas de proteccin fsica y autocuidado Lmites para generar su autonoma afectiva (seguridad, permitir la separacin, permitir los errores y el dao). Lmites para su integracin social (respeto a los derechos humanos, reglas de convivencia, resolucin no violenta de conflictos).

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1 ANTES DE ACTUAR, DETENTE UN MOMENTO

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2 CONCTATE CONTIGO MISMO, CONTIGO MISMA

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3
IDENTIFICA LAS EMOCIONES DENTRO DE TI Y MIRA SI LAS PUEDES CANALIZAR DE MANERA QUE DESCARGUES LA ENERGA SIN DAAR A NADIE

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4 RECUERDA TU PROPIA NIEZ Y TRATA DE VER QU NECESITABAS DE TUS ADULTOS CUIDADORES O CUIDADORAS EN SITUACIONES SIMILARES?

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5
ESCUCHA A TU NIO O NIA. L O ELLA SABEN MEJOR QUE NADIE LO QUE NECESITAN Y SI LES ESCUCHAS Y OBSERVAS Y CON PACIENCIA LES DEJAS EXPRESARSE NO HABR PROBLEMA!

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6
DIVIRTANSE JUNTOS Y JUNTAS, BUSQUEN LA OPORTUNIDAD DE REIR EN FAMILIA, ESO AYUDA MUCHO. Y NO OLVIDES, EL ESTMULO Y LA ACEPTACIN INCONDICIONAL!

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CUANDO LOS NIOS Y NIAS ESTN CON PENA, RABIA O MIEDO NECESITAN QUE EL PAP Y/O LA MAM O ADULTO RESPONSABLE DE SU CUIDADO, LOS COMPRENDAN, ACOJAN Y ACOMPAEN

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OBSERVAR LAS FORMAS DE EXPRESIN NO VERBALES DE LOS NIOS Y NIAS. A VECES UNA CARA TRISTE, COMUNICA MS QUE UNA PALABRA

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PONERSE EN EL LUGAR DEL NIO O NIA, TRATANDO DE COMPRENDER LO QUE EST SINTIENDO

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