La evaluacin institucional es el proceso que le permite a la institucin educativa hacer un diagnstico sobre el estado actual de su institucin, estableciendo el nivel

de cumplimiento de objetivos y metas de calidad acadmica propuestas en su proyecto educativo institucional y en su plan de estudios.

Evaluar el Proyecto Educativo Institucional para reconocer su proceso de construccin, la integracin institucional y la articulacin con los fines de la educacin y el plan sectorial de educacin teniendo en cuenta las realidades econmicas, sociales, y culturales de la institucin educativa y su contexto. Generar un especio de reflexin que ayude a evaluar lasa practicas profesionales de los docentes en el PEI. Brindar elementos que contribuyan al diseo del plan operativo anual o de desarrollo institucional. Promover la evaluacin institucional de calidad Proporcionar informacin objetiva que pueda servir de base para la adopcin de decisiones en lasa distintas organizaciones en el mbito de su respectiva competencia. Fomentar la implantacin en lasa instituciones educativas de sistemas de calidad integral para la mejora continua. Implantar un sistema de informacin a la sociedad, basado en la evaluacin por resultados y apoyado en un catlogo de indicadores que pueda servir de base para la toma de decisiones en el mbito de sus respectivas competencias. Establecer un sistema de acreditacin de programas formativos, grados acadmicos e instituciones que permita garantizar la calidad en conformidad con estndares internacionales.

El objetivo del circulo de la calidad de la educacin es lograr que los estudiantes aprendan lo que necesitan aprender y lo sepan aplicar y aprovechar a lo largo de la vida. Para alcanzarlo, todos los niveles del sector educativo tienen como responsabilidad la planeacin y su articulacin coherente entre s. El circulo de calidad consta de tres componentes:

Estndares bsicos de competencias: Referentes a la comunidad educativa sobre lo que los estudiantes deben aprender y aprender a hacer. Planes de mejoramiento: Las instituciones educativas y lasa secretaras de educacin desarrollen herramientas de gestin que repercutan en los logros de los estudiantes. Evaluacin: Proporcionar informacin de los logros y desempeos de estudiantes, instituciones, docentes y directivos docentes

Es la evaluacin institucional que se lleva a cabo en cada una de las instituciones educativas segn lo dispuesto en el articulo 84 de la ley 115 de 1994, que tiene por objeto mejorar la calidad de la educacin que se imparte, debe tomar encuentra las metas de calidad acadmica propuestas para cada ao en el plan de estudios y formular re4comendaciones precisas para alcanzar y superar dichas metas.

Un sistema institucional de evaluacin conlleva los siguientes elementos:

Propsitos derivados de un enfoque de evaluacin claro y coherente con el modelo pedaggico y el plan adoptado por el PEI. Unos principios y criterios definidos Procedimientos Instancias y actores Organizacin del manejo de la informacin Oportunidades de anlisis sobre la formacin y monitoreo del sistema.

Debe tener al menos dificultades y fortalezas de acuerdo a 5 temas: Horizonte institucional, Gestin acadmica, Gestin administrativa, relaciones con la comunidad y con el entorno. Una buena autoevaluacin, mostrara indicadores relacionados con: Los estudiantes, caractersticas documentadas en: Motivacin y proyecto de vida Inasistencia la colegio Retencin escolar Bajo rendimiento No alcance de logros Agresin y conflicto Autoestima Violencia sexual y embarazos precoces

Los docentes

Nivel de compromiso Inquietud por desarrollar diferentes proyectos Nivel de capacitacin Experiencia laboral, Pedaggica y de vida Grado de integracin con la comunidad Diversos factores Maltrato intrafamiliar

Es el proceso mediante el cual la institucin establece si ha alcanzado los objetivos y lasa metas de calidad acadmica propuestas en su PEI, y en su plan de estudios, y propone correctivos y planes de mejoramiento

 De ser un proceso pedaggico, ubicado en el contexto social de la escuela abierta y articulada al entrono como escenario principal de nuevos aprendizajes y dentro del reconocimiento de la autonoma institucional. Es en si misma una accin educativa y por lo tanto una experiencia de aprendizaje y de formacin permanente, compartida por todos los miembros de la comunidad educativa , orientada a construir una nueva escuela y un nuevo estilo de gestin escolar que favorezca una educacin democrtica, generadora del respeto y reconocimiento de los derechos de todos los sujetos de la comunidad educativa. Debe recoger y sistematizar lasa reflexiones personales y colectivas que permitan tejer comunidad a travs del PEI, del proyecto educativo local y regional, buscando garantizar el reconocimiento y respeto de los derechos de los nios, nias, jvenes, docentes y directivos. La autoevaluacin institucional debe responder a los intereses internos de la comuniad

 La autoevaluacin institucional debe responder a los intereses internos de la comunidad educativa y de la escuela, consignados en el PEI y articulados con al poltica educativa nacional, regional y local, se debe construir un espacio de dialogo abierto y permitente, orientado a encontrar soluciones alternativas a los problemas propios de la institucin. Debe servir al institucin educativa para real8izar procesos de investigacin que ofrezcan informacin valida y confiable a los diferentes actores de la educacin. Posibilita la revisin de lasa metas establecidas en el plan operativo anual o desarrollo institucional, sealando los avances y dificultades encontradas en su cumplimiento.

Para que los resultados de la evaluacin institucional sean tiles en la toma de decisiones futuras, deben tener en cuenta los siguientes principios: Veracidad: Las evidencias (documentos, informes, encuestas, indicadores) son indispensables para sustentar los juicios relativos al estado en que se encuentra la institucin. Participacin: Busca promover la participacin activa de la comunidad educativa en el conocimiento del estado de desarrollo institucional. Corresponsabilidad: Requiere que los participantes en el proceso educativo comprendan que el xito del desarrollo institucional exige del esfuerzo conjunto y organizado de todos en el mbito de accin que les corresponde.

Se tiene en cuenta 5 procesos a evaluar: Procesos administrativos y organizativos . Integracin institucional Principio, fundamentos y objetivos que orientan ala accin educativa Caracterizacin de la institucin Sistema de matriculas Recurso humanos, fsicos, financieros y tecnolgicos disponibles. Comunicacin divulgacin Procesos de formacin de los docentes Criterios de organizacin administrativa y evaluacin de la gestin.

Procesos pedaggicos Enfoque pedaggico curricular Plan de estudios Criterios para la evaluacin y seguimiento acadmico Criterios para la recuperacin de logros de los estudiantes. Uso pedaggico de los resultados de la evaluacin externa Proyectos pedaggicos transversales

Practicas profesionales de los docentes Planeacin y desarrollo curricular del aula Mtodos de enseanza Actividades de direccin de curso o grupo Evaluacin de estudiantes en el aula Actitud y compromiso con la institucin

Convivencia escolar Construccin y reconocimiento del manual de convivencia Conformacin y funcionamiento de los rganos del gobierno escolar. Programas de prevencin y atencin a riesgos psicolgicos y fsicos. Estrategias de atencin a poblaciones especiales ( discapacitados, grupos tnicos, desplazados)

Proyeccin a la comunidad Relacin con otras instituciones educativas y con organizaciones sociales de orden local, regional, y nacional. Articulaciones con expresiones culturales, locales , regionales y nacionales.