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EJERCICIOS DE MOTRICIDAD

LIANE CHAULET

EJERCICIOS ESPECFICOS
Batir amasar (introducir las manos en los objetos y abrirlas y cerrarlas). Papel arrugado papel roto (asir un objeto en pinza fina y rasgar lentamente en tiras regulares).

Volcar un objeto en la mano (volcar el objeto en la mano del menor y este debe cerrarla de inmediato. Otro ejercicio es que el mismo alumno haga este volcado)
Hacer pilas de cartoncillos. Distribuir (primero de manera libre y luego arreglarlos. Primero con mano derecha y luego con izquierda).

Introducir cartoncillos en sobres (sacar objetos con mano derecha e introducirlos con izquierda y hacerlo de forma inversa). Paquetes de lpices (tomar lpices con mano derecha y ponerlos en izquierda, luego realizar esto de forma inversa). Posteriormente trabajar con ambas manos. Barajas (sacar cartas con mano derecha y rotar para voltear. Posteriormente hacer esto con mano izquierda).

Ligas (unir lpices en montones de ligas. Utilizar pulgar e ndice para abrir la liga) Clips (colocar clips grandes en la orilla de un cartn. Reunir varios cartones con un mismo clip. Hacer este ejercicio con mano derecha y posteriormente con izquierda). Gimnasia de la mano y de los dedos (colocar ambas manos sobre la mesa y abrir una y cerrar la otra. Golpear plano con una y con la otra en puo. Golpear con cada dedo sobre la mesa. Formar crculos con dedo pulgar e ndice, pulgar y anular, etc.

El punzn (debe tomarse con dedos pulgar, ndice y anular y colocarse el punzn de forma vertical. Primero practicar el movimiento de pinchado, luego siguiendo puntos marcados y finalmente seguir un crculo imaginario para finalmente pasar a diferentes figuras).
La tachuelas (clavarlas sobre rejilla, sobre puntos marcados, en montones sin dejar espacio, sobre una lnea trazada). Las cuentas (ensartarlas con una aguja de plstico, siempre bajo el cuidado del especialista. Iniciar con objetos grandes y tomando la aguja con dedo pulgar, ndice y anular).

Recorte 1. Pngase la tira, tomndola con las dos manos, bien extendida, dentro de las tijeras abiertas, para que el nio cierre y corte. 2. El nio toma por s mismo la tira y la corta en pedacitos que deja caer sobre la mesa 3. Repetir las 2 etapas anteriores pero con papel cada vez ms duro y la tira cada vez ms ancha. 4. Se puede aumentar el nivel de complejidad pidiendo que siga una lnea recta en la hoja que recorta y posteriormente incorporando figuras a recortar. El bordado El trenzado de listones (3 listones de colores). Cerrar y abrir botones

El grafismo La eleccin de la mano Eleccin del instrumento Sostn del instrumento (El mecanismo) Posicin del cuerpo del menor El modo de aprendizaje MOVIMIENTOS PRIMARIOS El palo que baja vertical El palo que sube inclinado hacia la derecha La raya horizontal de izquierda a derecha El movimiento de crculo continuo de izquierda a derecha

Iniciar con el siguiente cdigo. Un punto rojo que ser el punto de inicio y un punto verde que ser el de detencin. PRIMERA ETAPA El palo que baja, el palo que sube, el crculo, la raya horizontal

SEGUNDA ETAPA
Palo que baja Palo que sube Serie de tres palos que suben y bajan Columna de tres rayas horizontales El crculo de la O

TERCERA ETAPA Humo, el puente, las guirnaldas, las barrigas, los ganchos.

EL DIBUJO
Formas de base:

El crculo (iniciar con el punto roja y finalizar con el verde. El movimiento es de derecha a izquierda).
El cuadrado (marcar con un punto los ngulos y trazar primero los lados verticales (arriba abajo) y luego los horizontales (de izquierda a derecha)

El tringulo (colocar los tres puntos rojos e iniciar el trazado del punto de debajo de la izquierda, subir y luego bajar y finalizar volviendo al punto de la izquierda).

La cruz. Dibujar los 4 puntos e iniciar con el vertical (de arriba para abajo) Y y luego la horizontal (de izquierda a derecha). HACIA EL DIBUJO REPRESENTATIVO
La escalera El sol La cabeza del monigote El rbol Las casas

COLOREADO La actividad del coloreado debe ser propuesta desde que el nio es capaz de sujetar el lpiz.

Se iniciar con trazos en diagonal (oblicuo) para seguir con vertical y finalizar con horizontal.
Iluminacin por franjas Iluminar en crculos Iluminacin de formas La pintura Sujetar el pincel con los 3 dedos Remojar el pincel Enjuagar el pincel.

EL PAPEL DE LA MANO EN LA ORGANIZACIN DEL ESQUEMA CORPORAL En el transcurso de una reeducacin muy pronto nos damos cuenta que el trabajo de la mano ayuda tanto al nio a adquirir conciencia de su cuerpo en general como a propiciar el comienzo de un pensamiento, de una reflexin. Todos los movimientos mecnicos de base, los ejercicios especficos, los trabajos manuales muy sencillos, permiten a la mano servir de intermediaria privilegiada entre el acto motor y el pensamiento y luego entre el pensamiento y el acto motor.