EDUCACIN BSICA

I.LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA

o Acuerdo Nacional para la

Modernizacin de la Educacin Bsica oCompromiso Social por la Calidad de la Educacin oAlianza por la Calidad de la Educacin oProceso de elaboracin del currculo

II. Caractersticas del Plan de estudios

1. Principios pedaggicos

I.1 Centrar la atencin en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje I.2 Planificar para potenciar el aprendizaje I.3 Generar ambientes de aprendizaje I.4 Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje I.5 Poner nfasis en el desarrollo de Competencias, el logro de los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados

Informacin
Capacidad de responder a diferentes situaciones, implica saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento) y la valoracin de las con secuencias de ese hacer (valores y actitudes).

Competencia:

Estndares Curriculares:

Descriptores de logro; definen aquello que los alumnos demostrarn al concluir un perodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados

Aprendizajes esperados:

Definen lo que se espera de cada alumno, en trminos de saber, saber hacer y son referente para la planificacin y la evaluacin en el aula

I.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

o Biblioteca Escolar, Biblioteca de Aula

o Materiales audiovisuales, multimedia e internet

oMateriales y recursos educativos informticos:

Objetos de clase Planes de clase Reactivos Plataformas tecnolgicas y sofware educativo

I.7 Evaluar para aprender

o Enfoque formativo de la evaluacin. Toda evaluacin debe conducir al mejoramiento del aprendizaje y a un mejoramiento docente.

Instrumentos:

Rbrica o matriz de verificacin Registro anecdtico o anecdotario Observacin directa Producciones escritas o grficas Proyectos colectivos de bsqueda de informacin Esquemas y mapas conceptuales Portafolios y carpetas de los trabajos Pruebas escritas u orales

Favorecer la inclusin para atender la diversidad

I.8

I.9 Incorporar temas de relevancia social Forman parte de ms de un espacio

curricular: atencin a la diversidad, equidad de gnero, educacin para: la salud, sexual, ambiental, financiera, del consumidor, derechos humanos, vial, en valores y ciudadana, prevencin de la violencia

I.10 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela: normas de convivencia, derechos
y responsabilidades

I.11 Reorientar el liderazgo:

compromiso personal/grupo, relacin horizontal, dilogo informado, participacin comunidad escolar I.12 La tutora y la asesora acadmica a la escuela

2. COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Son ms que el saber, el saber hacer y el saber ser. Se manifiestan integradas en la accin para enfrentar una situacin (problema) de la vida real

Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de informacin Competencias para el manejo de situaciones Competencias para la convivencia Competencias para la vida en sociedad

3. Perfil

de egreso de la Educacin

Bsica

Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad bsica

a. Definir el tipo de ciudadano que se

Razones de ser:

espera formar a lo largo de la Educacin Bsica b. Ser un referente comn para la definicin de los componentes curriculares c. Ser un indicador para valorar la eficacia

a.

b. c. d.

Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales

Rasgos:

Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica f. Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingstica g. Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano
h. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente i. Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse j. Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica

4. MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIN BSICA

Estndares Curriculares1 Campos de formacin para la Educacin Bsica Lenguaje y Comunicacin Lenguaje y Comunicacin 1er Periodo escolar Preescolar 1 2 3 1 2 2 Periodo escolar 3er Periodo escolar 4 Periodo escolar Secundaria 5 6 1 2 3

Primaria 3 4

Lenguaje y comunicacin

Espaol

Espaol I, II y III

Habilidades Digitales

Segund a lengua ingles

Pensamiento matemtico

Segunda lengua : Ingles

Segunda lengua : Ingles

Pensamiento matemtico

Matemticas

Matemticas I,II y III

Exploracin y comprensin del mundo natural y social

Desarrollo fsico y salud

Exploraci n del mundo natural y la sociedad

Ciencias naturales

Ciencia sI

Ciencia s II

Cienci as III

La entidad donde vivo

Geograf a Historia

Tecnologa I, II, y III Geografa de Mxico y Historia del mundo Asigna tura estatal

El Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos de la OCDE, referente internacional, permite conocer nivel de desempeo de los alumnos que concluyen la Educacin Bsica

Estndares curriculares

El currculo busca generalizar en la sociedad mexicana, las competencias que muestra el nivel 3 de PISA.

Estndares Curriculares Periodo escolar Primero Segundo Tercero Cuarto Grado escolar de corte Tercer grado de preescolar. Tercer grado de primaria Sexto grado de primaria Tercer grado de secundaria Edad aproximada Entre 5 y 6 aos Entre 8 y 9 aos Entre 11 y 12 aos Entre 14 y 15 aos

Pensamiento matemtico

Exploracin y comprensin del mundo natural y social

CAMPOS DE FORMACIN PARA LA EDUCACIN BSICA Lengua y comunicacin

Desarrollo personal y para la convivencia

Lenguaje y comunicaci n

Finalidad: Desarrollo de competencias comunicativas Campo formativo: Lenguaje y comunicacin en preescolar Segunda lengua: Ingls en preescolar Espaol en primaria y secundaria Lengua Indgena en primaria para escuelas de educacin indgena Segunda lengua: Ingls en primaria y secundaria

Campo de formacin:
Campo formativo: Pensamiento matemtico en preescolar

Pensamiento matemtico

Campo formativo: Matemticas en primaria y secundaria

Exploracin y comprensin del mundo natural y social

Campo de formacin:
Desarrollo personal y para la convivencia

Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo en preescolar Campo formativo: Desarrollo fsico y salud en preescolar Exploracin de la naturaleza y la sociedad La entidad donde vivo Ciencias Naturales en primaria y Ciencias en secundaria Tecnologa en secundaria Geografa en primaria y secundaria Historia en primaria y secundaria Asignatura estatal Campo formativo: Desarrollo personal y social en preescolar Campo formativo: Expresin y apreciacin artstica en preescolar Formacin Cvica y tica en primaria y secundaria Educacin Fsica en primaria y secundaria Educacin Artstica en primaria y Artes

9. STNDARES URRICULARES Y PRENDIZAJES ESPERADOS

5. DIVERSIFICACIN Y CONTEXTUALIZACIN CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN INDGENA

GE PAR DESAR D HABIL DIGIT

7.

8. LA GESTIN EDUCATIVA Y DE LOS

Realizar conexiones o comparaciones, dar explicaciones o valorar una caracterstica del texto. Demostrar un conocimiento detallado del texto en relacin con el conocimiento habitual y cotidiano, o hacer uso de conocimientos menos habituales

s partes de un texto para identificar una idea ender una relacin o interpretar el significado o frase. Comparar, contrastar o categorizar nta muchos criterios. Manejar informacin en

Textos continuos. Utilizar convenciones de org cuando las haya, y seguir vnculos lgicos, exp como causa y efecto a lo largo de frases o prr interpretar o valorar informacin.

NIVEL 3 DE DESEMPEO PISA. COMPRENSIN LECTORA

y, en algunos casos, reconocer la relacin entre ragmentos de informacin que quiz tengan que a varios criterios. Manejar informacin e en conflicto.

Textos discontinuos. Tomar en consideracin una exposici de otro documento o exposicin distintos, que puede formato, o combinar varios fragmentos de informacin espa o numrica en un grfico o en un mapa, para extraer co sobre la informacin representada.

 Llevar a cabo procedimientos descritos . Matemticas

de forma clara, incluyendo aquellos que requieren decisiones secuenciadas. Seleccionar y aplicar estrategias de solucin de problemas simples. Interpretar y utilizar representaciones basadas en diferentes fuentes de informacin. Elaborar escritos breves exponiendo sus interpretaciones, resultados y razonamientos.

Nivel 3 de desempeo PISA

Identificar cuestiones cientficas en una variedad de contextos. Seleccionar hechos y conocimientos para explicar fenmenos y aplicar modelos o estrategias de investigacin simples. Interpretar y usar conceptos cientficos de diferentes disciplinas y aplicarlos directamente

Ciencias

. Espaol

Integran los elementos que permiten a los alumnos de EB usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo

Componentes 1.Proceso de lectura e interpretacin de textos. 2. Produccin de textos escritos. 3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos. 4.Conocimiento de las caractersticas, de la funcin y uso del lenguaje. 5.Actitudes hacia el lenguaje

Estndares
Es una de las claves

Habilidad

lectora

para un buen aprendizaje en todas las areas del conocimiento. Desarrolla la capacidad de observacin, atencin, concentracin, anlisis, y espritu critico, reflexin y dialogo.

Nivel Primaria

Grad o 1 2 3 4 5 6 1 2 3

Palabras ledas por minuto

35 a 59 60 a 84 85 a 99 100 a 114 115 a 124 125 a 134 135 a 144 145 a 154 155 a 160

Secundari a

Ingls (segunda lengua)

Manifiestan el nivel de competencia y dominio de ingls

1. 2. 3. 4.

Comprensin Expresin Multimodalidad Actitudes hacia el lenguaje y la comunicacin

Estndares
Se organizan en: 1. sentido numrico y pensamiento algebraico 2. Forma, espacio y medida 3. Manejo de la informacin 4. Actitud hacia el estudio de las matemticas

Matemtica s

Presentan la visin de una poblacin que sabe utilizar los conocimientos matemticos.

Ciencias

Presentan una visin de una poblacin que utiliza saberes asociados a la ciencia. Se agrupan en cuatro categoras:

1. 2. 3. 4.

Conocimiento cientfico Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa Habilidades asociadas a la ciencia Actitudes asociadas a la ciencia

Estndares
Implican la comprensin de conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC, para resolver distintos tipos de problemas, comunicar ideas e informacin e interactuar con otros

Habilidades Digitales

Se organizan en seis campos: 1.Creatividad e innovacin 2. Comunicacin y colaboracin 3.Investigacin y manejo de informacin 4. Pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones 5. Ciudadana digital 6.Funcionamiento y conceptos de las TIC