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para efetuar as operaes fundamentais ( ou seja, os algoritmos de adio, subtrao, multiplicao e diviso), sendo portanto um recurso didtico importante para o ensino de matemtica no ensino fundamental. Na metodologia do ensino tradicional, os algoritmos so trabalhados por meio de repetitivos e , em geral, cansativos exerccios para que a criana domine o contedo, entretanto sem conseguirem compreender o que fazem. Com o Material Dourado as relaes numricas abstratas adquirem uma imagem concreta, facilitando a compreenso. Obtm-se , ento, alm da compreenso dos algoritmos, um notvel desenvolvimento do raciocnio e uma aprendizado mais agradvel. Desta forma, interessante que os educadores tenham conhecimento desse recurso didtico e tambm de como utiliz-lo nas aulas de Matemtica.
Objetivos Geral: Capacitar e aperfeioar graduandos e professores da Educao Bsica a utilizar o Material Dourado Montessori para o ensino de Matemtica no Ensino Fundamental. Especficos Conhecer o Material Dourado Montessori; Saber representar os nmeros com o Material Dourado; Realizar operaes fundamentais no conjunto dos nmeros Naturais com o Material Dourado; Elaborar jogos e dinmicas com o Material Dourado.
Aula expositiva e dialogada; Sugesto de como confeccionar o Material Dourado; Sugesto de como confeccionar jogos e dinmicas com
o Material Dourado; Realizao de exerccios e anlise de atividades; Recursos a serem utilizados: data show, computador , quadro branco, piloto para quadro branco, Material Dourado Montessori, folhas de papel colorido A4, tesouras , rguas, canetas, cartolinas, e atividades impressas.
Contedo Programtico O Material Dourado Montessori a representao de nmeros utilizando o mesmo; O uso do Material Dourado nas operaes fundamentais no conjunto dos nmeros Naturais; Sugesto de como construir um Material Dourado ; Sugesto de Jogos e dinmicas com o Material Dourado ; Sugesto de um Plano de Ensino com a utilizao desse recurso nas aulas de Matemtica.
O MATERIAL DOURADO
Curiosidade: O nome Material Dourado vem do original Material de Contas Douradas em comparao s contas , o material apresenta sulcos (marcas) em forma de quadrados.
1 barra = 1 dezena
1 placa = 1 centena
1 cubinho = 1 unidade
DECOMPOSIO
1Cubo = 1 unidade de milhar = 10 centenas (placas) =100 dezenas ( barras) = 1000 unidades (cubinhos).
DECOMPOSIO
DECOMPOSIO
Representao do nmero 45 com o Material Dourado quatro dezenas ( quatro barras) e duas unidades ( dois cubinhos).
Representao do nmero 268 com o Material Dourado duas centenas (duas placas), seis dezenas ( seis barras) e oito unidades ( oito cubinhos).
Representao do nmero 109 com o Material Dourado uma centena ( uma placa) e nove unidades ( nove cubinhos).
DEZENAS UNIDADES
Representao do nmero 339 com o Material Dourado trs centenas (trs placas), trs dezenas ( trs barras) e nove unidades ( nove cubinhos). Quantas unidades tem o nmero 45? Quantas centenas, dezenas e unidades tem o nmero 109? Quantas centenas, dezenas e unidades tem o nmero 369? Como podemos agrupar o nmero 268?
ATIVIDADES PROPOSTAS
ATIVIDADES PROPOSTAS
ATIVIDADES PROPOSTAS
ATIVIDADES PROPOSTAS
ATIVIDADES PROPOSTAS
HORA DA SOCIALIZAO
Vamos fazer o comentrio das atividades levantando os pontos positivos e negativos. Cada equipe deve escolher um representante para fazer esse comentrio.
Exemplo 2: 5 + 3=8
5
PARCELAS
PARCELAS
+ 3
SOMA
SOMA
6
6 + 8 = 14
14
Podemos fazer uma troca aqui porque temos 14 cubinhos ( 14 unidades) que so 10 + 4 unidades , ou seja uma barra mais quatro cubinhos ( 1 dezena mais 4 unidades).
26
41
67
40
65
105
40
65
105
Podemos fazer uma troca aqui porque temos 10 barras (10 dezenas), ou seja uma placa (1 centena).
PARCELAS
SOMA
PARCELAS
SOMA
36
94
130
36
94
130
Nesse caso podemos fazer uma troca de unidades e dezenas , pois no agrupamento de dezenas (barras) e unidades (cubinhos) temos mais de dez peas em cada um dessa forma 10 cubinhos = 1 barra e 10 barras = 1 placa, com isso temos trs barras e uma placa formando o nmero 130.
378
237
141
3 2 1
7 3 4
8
7 1
141
Devemos escrever corretamente no sistema de posicionamento decimal.Centenas em baixo de centenas, dezenas em baixo de dezenas e unidades em baixo de unidades.
2 Passo: Trocar uma barra por dez cubinhos , porque no possvel retirar oito cubinhos , pois tem-se sete cubinhos para assim fazer a subtrao.
CENTENAS DEZENAS UNIDADES
1 barra = 10 cubinhos
247-38 = 209
4
3 0
7
8 9
17
CENTENAS
DEZENAS
UNIDADES
247-38 = 209
Devemos escrever corretamente no sistema de posicionamento decimal.Centenas em baixo de centenas, dezenas em baixo de dezenas e unidades em baixo de unidades. Podemos representar a troca feita na conta armada.
2 Passo: Fazer a primeira troca , trocar uma barra por dez cubinhos porque no se pode tirar um cubinho de quatro cubinhos.
CENTENAS DEZENAS UNIDADES
321
1 barra = 10 cubinhos
4 Passo: Retirar as 54 unidades sendo, cinco barras e quatro cubinhos restando assim 267 unidades , ou seja , duas placas, seis barras e sete cubinhos .
CENTENAS DEZENAS UNIDADES
1 placa = 10 barras
321
267
2
5 6
11
1
4 7
11
321-54 = 267
Devemos escrever corretamente no sistema de posicionamento decimal.Centenas em baixo de centenas, dezenas em baixo de dezenas e unidades em baixo de unidades. Podemos representar a troca feita na conta armada.
2 Passo: Fazer a primeira troca , trocar uma placa por dez barras porque no tem nenhuma barra para se tirar , s temos duas placas.
CENTENAS DEZENAS UNIDADES
1 placa = 10 barras
200
1 barra = 10 cubinhos
200
157
2
FATOR
3
FATOR
6
PRODUTO
3
FATOR
2
FATOR
6
PRODUTO
3 x 6
FATORES
= 18
PRODUTO
18
1 barra = 10 cubinhos
6 x 3
FATORES
= 18
PRODUTO
1 placa = 10 barras
1 barra = 10 cubinhos
468
11
5
6
6
3 8
3 x 156 = 468
CENTENAS DEZENAS UNIDADES
Devemos escrever corretamente no sistema de posicionamento decimal.Centenas em baixo de centenas, dezenas em baixo de dezenas e unidades em baixo de unidades. Podemos representar a troca feita na conta armada.
468
10x4
4x5
Utilizando o Material Dourado e a relao de rea efetue as seguintes operaes: 1. 5x3= 3.15x12= 5.23x13= 2. 10x5= 4. 3x13= 6. 31x54=
937 3 =312 +1
937 nove placas , trs barras e seis cubinhos, para dividir basta distribuir as peas igualmente entre trs grupos. O que sobrar se sobrar ser o resto da diviso. Comeando pelas placas , onde resultaram trs em cada grupo, depois distribumos as trs barras em trs grupos e por fim distribumos os trs cubinhos em trs grupos sobrando assim um cubinho que ser o resto dessa diviso.
2 Passo: Distribumos as seis centenas, dou uma centena para cada um e no sobra centena como no tenho dezenas suficientes para distribuir dou zero dezenas para cada um.
624
4 Passo: Dou quatro unidades para cada um terminando assim essa diviso.
Seis grupos cada um, cada grupo formado por quatro cubinhos.
ATIVIDADES PROPOSTAS
ATIVIDADES PROPOSTAS
HORA DA SOCIALIZAO
Vamos fazer o comentrio das atividades levantando os pontos positivos e negativos. Cada equipe deve escolher um representante para fazer esse comentrio.
Sugesto de Um Plano de Ensino que utiliza Material Dourado como recurso Didtico em uma aula de Matemtica
Sugesto de Um Plano de Ensino que utiliza Material Dourado como recurso Didtico em uma aula de Matemtica
Sugesto de Um Plano de Ensino que utiliza Material Dourado como recurso Didtico em uma aula de Matemtica
Consideraes Finais
Aps a exibio dos slides consideraes finais sobre oficina! faamos nossas