LA CALIDAD EDUCATIVA

Introduccin: La calidad educativa, se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formacin que llevan a cabo las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la calidad: filosofa (relevancia) pedagoga (eficacia) cultura (pertinencia) sociedad (equidad) economa (eficacia)

La palabra calidad es entendida y definida desde hace mucho tiempo varios siglos- , y su uso indica el conjunto de atributos finales de un producto o servicio que nos permite emitir juicio de valor acerca de l. Sin embargo, cuando hablamos de calidad educativa y de calidad total tenemos que considerar otras razones que han quedado definidas de acuerdo con las propias filosofas o con los sistemas con lo que se trate.

comprendemos tambin que cuando hablamos de calidad educativa tenemos sin duda, que comprender otros mbitos como el social, una educacin pertinente y que socialmente coadyuve al desarrollo del pas, una educacin que eleva el grado de desarrollo de sociedad en aras de una mejor calidad de vida de todos los miembros de una nacin, especialmente de los alumnos, sus padres, maestros y la familia, pero extendindolo en el marco, a toda una nacin, a todo un contexto social

solamente midiendo nuestros estndares de calidad educativa y cuantitativamente podemos saber quines somos y tener una visin de mejora con el objeto de elevar el valor. Conocernos a nosotros mismos es conocer profundamente las necesidades de nuestros clientes para avanzar en la bsqueda de ser mejores, estableciendo mtodos y programas que nos lleven a esa mejora de la calidad, cuantificable y medible, porque solo lo que se puede medir se puede mejorar

dicho de otro modo, en la calidad educativa lo que no se puede medir no existe ya que crear es un sistema de actitudes y valores, de proceso y servicios, hay que crear las herramientas e instrumentos que nos permitan diagnosticar para tener un conocimiento profundo del cliente, de sus necesidades y de su nivel de satisfaccin.

La calidad educativa como se ve, es un tema vasto, amplio, pero a la vez simple, sencillo, fcil de comprender, lo que necesita es una accin cotidiana, continua en equipo, trabajando todos en la misma direccin, compartiendo una misma visin, una misin y unos valores para hacer de la calidad una forma de vida a travs de esfuerzos y teniendo como objetivo la medicin, no las palabras sino las acciones y los hechos cuantificables y medibles para poder definir en trminos cuantifcativos y cuantitativos quienes somos, hacia donde vamos y quienes queremos ser y que tan bien lo estamos logrando.

EL MAESTRO

Elevar la calidad y beneficio El maestro necesita elevar la calidad en los servicios que presta, repercutiendo en beneficios para el alumno. Ejemplo, para elevar la calidad aumentar el beneficio: Capacitacin contina asistiendo a cursos y seminarios. Estudios de posgrados. Retroalimentacin con maestros de carrera. Bibliografa actualizada.

Reducir tiempo o aumentar su rendimiento El maestro debe concluir completamente su plan de estudio, semestral o anual en el tiempo establecido para que el alumno pueda programar eficientemente su tiempo de examen. Algo que agregara valor y hablara bien del maestro seria que el maestro concluyera con tiempo su programa de estudios y utilizara el tiempo restante en profundizar los temas de mayor inters o viera que temas que no considera el plan de estudio pero que son importantes para el alumno. Recuerde, nunca desperdicie o emplee mal el tiempo de los alumnos, ellos no lo volvern a tener y usted si volver a impartir el mismo tema.

Descubriendo todo lo que agrega valor evitando el reproceso Recuerde, cuando usted falta a impartir una clase le est generando un reproceso a su alumno, ya que el estaba ah en el aula y ahora tendr que volver a tomar su clase. Si usted es puntual a sus clases, no llega tarde, termina a tiempo la sesin, estar generando holismo y su alumno por costumbre llegara a tiempo, entender la importancia de puntualidad, respetara como lo ms valioso en el tiempo de los dems y en ese momento y de la manera ms fcil le estar dando valor a su servicio de docente y adems de informar estar usted formando una generacin de respeto a los dems.

Elevar la actitud Nunca llegue sin ganas a una clase, ni de mal humor, no proyecte esa imagen a sus alumnos, eleve su actitud y que cada clase que imparta sea la mejor de su carrera, sea creativo, innovador, divertido, no se preocupe, no perder su autoridad y ganara amigos, los alumnos; lo respetaran. Recuerde, eleve su actitud y goce de lo que muchos tienen y desean, el trabajo.

Elevar aptitud La aptitud es la habilidad que usted tiene como maestro, implemente sistemas para aumentar su aptitud para ser mejor cada vez. Aplique encuestas a sus alumnos para que hagan ver sus fallas y puedan mejorar, estos ejercicios le ayudaran y siempre ser mejor. Recuerde, es buen maestro, pero puede ser mejor, todo est en mejora continua y usted tambin.

El cliente externo El grupo de enfoque debe investigar cuales son los clientes externos a los que provee de profesionistas, investigar el grado de satisfaccin de los clientes (gobierno, industria, maquilladora, I. P.), conocer el concepto que estas instituciones tiene de su producto ( el profesionista), conocer las fuerzas, ventajas, debilidades de sus egresados en comparacin con profesionistas egresados de otras instituciones. El objetivo es mejorar el producto para aumentar el prestigio institucional y que las futuras generaciones no se enfrenten a problemas de desempleo.

Conocer profundamente a mi competencia El grupo de enfoque ser el responsable de investigar a otras instituciones de su mismo nivel educativo que aparecen como competencia en el mercado laboral para sus egresados. Estudiar profundamente el nivel escolar, el prestigio y la ptica que el cliente tiene (gobierno, industria, maquilladora, I. P.) de los profesionistas, si hay comparacin, como los comparan, el propsito es formar los mejores profesionistas de la regin y del pas.

Comparacin de estndares de calidad de vida y laboral El grupo de enfoque es el encargado de investigar el nivel de calidad de vida de sus egresados contra egresados de otras instituciones, conocer y comparar las percepciones econmicas, posicin jerrquica en la organizacin, tiempo aproximado de ascensos contra los dems, y conocer todas las causas por las que se dan estas situaciones. Recuerde, su institucin se est preocupando por ser mejor, usted debe ser mejor, el resultado ser el prestigio y sus alumnos sern los beneficiarios junto con usted, la satisfaccin ser la nica.

Conclusiones:
la calidad va ms all del rendimiento ms o menos alto (s, por ejemplo ste no se acompaa de un proceso de aprendizaje satisfactorio). Consideremos la calidad como un proceso, como trayecto o como camino ms que como producto final a pesar de la dificultad de su evaluacin siempre tenemos que estar insatisfechos con los niveles de calidad alcanzados, porque siempre ser posible mejorarlos