EN LA RUTA DEL MEJORAMIENTO ESCOLAR

ICFES: evaluacin

MEN:
Estndares

Pruebas SABER

FOROS:
Experiencias significativas

Difusin de resultados
INSTITUCIONES, MUNICIPIOS

Planes de mejoramiento

HACIA UNA ESCUELA EXITOSA

Un rector lder Docentes en formacin permanente Trabajo institucional planeado Propuesta pedaggica estructurada y compartida Evaluacin y seguimiento Buen uso del tiempo para aprender Cree en sus estudiantes Buen clima escolar Padres de familia que participan

CONSENSO INTERNACIONAL EN EDUCACIN

El siglo XXI le plantea a la educacin dos exigencias: Transmitir masiva y eficazmente un volumen cada vez mayor de conocimientos tericos y tcnicos evolutivos, adaptados a la civilizacin cognitiva y bases para las competencias del futuro. Proporcionar cartas nuticas de un mundo complejo y en perpetua agitacin y, al mismo tiempo, la brjula para poder navegar en l, sin dejarse sumergir por lo esfmero, conservando el rumbo de proyectos individuales y colectivos.
Informe Comisin Internacional sobre la Educacin para el siglo XXI.Jacques Delors, 1996.

UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE

La educacin es todo lo que la humanidad ha aprendido de s misma Aprender a conocer, supone aprender a aprender a lo largo de la vida Aprender a ser, para que florezca mejor la propia personalidad Aprender a vivir juntos, respetando los valores de pluralismo, comprensin mutua y paz Aprender a hacer, adquirir competencia para hacer frente a gran nmero de situaciones y trabajar en equipo

DE PREESCOLAR A UNDCIMO

Ahora Antes...
Instituciones Organizadas PERO..... Aisladas y Desarticuladas INTEGRACIN

Eficaz Eficiente De calidad

Planes operativos

CICLO DE MEJORAMIENTO ESCOLAR

Evaluacin: competencias bsicas, desempeo docente, autoevaluacin institucional

Sostenibilidad

Desarrollo del plan de mejoramiento

Caracterizacin institucional

PEI
Compromiso con el Mejoramiento

Elaboracin del plan de mejoramiento

INSTITUCIN EDUCATIVA

GESTIN INSTITUCIONAL

EVALUACIN Entendida como bsqueda de conocimiento e informacin para caracterizar la institucin, y como accin de reflexin sobre el propio quehacer. De tal manera que se identifican aspectos a favor o fortalezas y aspectos en contra o debilidades, de cada componente de gestin.

CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL Identifica la informacin bsica de la institucin (nmero de docentes y alumnos, jornada, resultados de las evaluaciones...) con el fin de hacer un buen anlisis de la problemtica institucional y buscar los aspectos prioritarios que deben mejorarse y las estrategias para abordarlos.

COMPROMISO CON EL MEJORAMIENTO

Se logra cuando los miembros de la institucin educativa se comprometen decidida y voluntariamente a participar en el programa de mejoramiento

ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO Se fundamenta en el Proyecto Educativo Institucional Replantea, redirecciona y concreta las orientaciones del PEI Se estructura sobre lneas trazadas desde la carcterizacin institucional

Pero qu es un Plan de Mejoramiento?

Es el conjunto de metas, procedimientos y ajustes que, en forma autnoma, la institucin educativa define y pone en marcha en perodos de tiempo determinados, para que todos los aspectos de la gestin institucional se integren en torno a propsitos comnmente acordados y apoyen el cumplimiento de su misin acadmica. Es la ruta, es la carta de navegacin que la institucin adopta para focalizar sus procesos de mejoramiento.

DESARROLLO DEL PLAN DE MEJORAMIENTO

Priorizar aspectos a mejorar Definir objetivos Fijar metas a corto, mediano y largo plazo Concretar acciones para alcanzar cada meta Determinar los componentes sobre los cuales se propone el modelo de mejoramiento Describir las actividades que se van a realizar Conocer experiencias y programas nacionales o internacionales, como referentes en la elaboracin del PMI

QU SIGNIFICA PLANEACIN ESCOLAR? Anticipar el futuro y proyectar el presente a partir del anlisis de alternativas posibles Prever las acciones necesarias para dirigir la institucin hacia un propsito esencial Integrar a los actores de la institucin en torno a objetivos comunes

POR QU PLANEAR?
Ayuda a orientar y dirigir las acciones hacia el desarrollo de sus estudiantes. Permite avanzar en el propsito de mejoramiento escolar, tener continuidad y no partir siempre de cero. Es una herramienta que permite distribuir de manera ptima los recursos siempre limitados. Permite hacer operativos y volver realidad los presupuestos filosficos.

PANORAMA DE LA EVALUACIN EN COLOMBIA

Antecedentes
Evaluacin de la calidad educativa

EVALUACIN DE LA CALIDAD

Antecedentes

Compromiso del Gobierno Nacional con ampliacin de cobertura y mayor pertinencia de la educacin

Competitividad

Calidad de vida

EVALUACIN DE LA CALIDAD

Antecedentes

La evaluacin es un programa estratgico de la poltica de mejoramiento de la calidad de la educacin

Elaboracin y ejecucin de planes de mejoramiento con base en los resultados de evaluaciones peridicas

Mejoramiento continuado de la calidad

Evaluaciones

Estndares

Materiales y textos

Mejoramiento De la Calidad

Planes de Mejoramiento

Formacin de maestros

Planes de Apoyo

EVALUACIN DE LA CALIDAD

La educacin es de calidad cuando todos los estudiantes alcanzan los objetivos propuestos

EVALUACIN DE LA CALIDAD

La calidad se puede medir

En Colombia se ha medido la calidad de competencias bsicas:
Aos 90: tres aplicaciones a muestras nacionales

A partir de 1998: evaluaciones censales en: Bogot, Antioquia, Bucaramanga, Manizales, Pasto, Atlntico, Quindo, Risaralda, Santander y Valle del Cauca En 2003: dems municipios del pas

EVALUACIN DE LA CALIDAD

Cmo se ha medido la calidad de la educacin en Colombia?

Aplicando peridicamente pruebas en las reas

Lenguaje y Matemticas
Ms recientemente en

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental y en Competencias Ciudadanas

EVALUACIN DE LA CALIDAD

Para qu se evala?
Para proporcionar a los docentes, directivos, gobernantes locales y al Ministerio de Educacin informacin confiable sobre el estado de la calidad de la educacin:

Qu tan cerca o lejos estamos de lo esperado. Cules son los factores sobre los cuales es necesario incidir. Qu acciones adoptar para mejorar la calidad.

EVALUACIN DE LA CALIDAD

Para qu se evala?
Para conocer el estado de la educacin y cmo evoluciona en un perodo de tiempo

Orienta el diseo de polticas y programas. Permite introducir ajustes oportunamente. Contribuye a la formacin de opinin sobre el tema de la calidad educativa. Fomenta mecanismos de rendicin de cuentas.

EVALUACIN DE LA CALIDAD

A quin sirve la evaluacin ?

A la institucin: Saber cmo est cumpliendo A los estudiantes: Para guiar su aprendizaje

A los maestros: Para establecer su eficacia

A los padres: Contar con informacin calificada

A los administradores : Orientar sus acciones de mejoramiento y sus decisiones.

EVALUACIN DE LA CALIDAD

Qu hacer con los resultados?

Fuente de informacin:
Permiten revisar conceptos, unificar criterios, acordar correcciones, validar procedimientos, tomar decisiones, redireccionar procesos. Planeacin: Identificar la situacin actual y establecer metas y estrategias para mejorar.

EVALUACIN DE LA CALIDAD

Qu se evala?
Cada competencia evaluada en un estudiante se compone de:
Conocimientos Habilidades Destrezas Actitudes Comprensiones y disposiciones especficas del dominio sobre el cual se habla

EVALUACIN DE LA CALIDAD

Cmo se interpretan los resultados? Por promedios Por niveles de logro frente a un criterio

Por resultados de preguntas

Por seleccin de respuestas y porcentaje de distribucin.

EVALUACIN DE LA CALIDAD

Cmo se interpretan los resultados?

El promedio de la institucin puede compararse con el promedio municipal, con el departamental y con el nacional. Se espera que el promedio sea alto y la desviacin estndar sea baja.

EVALUACIN DE LA CALIDAD

Cmo se interpretan los resultados?

Niveles de logro: Indican el avance del estudiante segn su proceso de desarrollo. Se definen con base en criterios especficos por cada rea y grado.

EVALUACIN DE LA CALIDAD

Cmo se interpretan los resultados?

Por grupos de preguntas clasificadas de acuerdo con dimensiones del conocimiento

Permite un anlisis interno hacia la institucin o al municipio

Es fuente para establecer prioridades