Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestin Escolar,

El SACGE es un instrumento de la poltica pblica en

educacin, que incorpora a los establecimientos educacionales a un recorrido de mejoramiento continuo, lo que permitir desarrollar capacidades de gestin institucional, a travs de la implementacin de una cultura evaluativa orientada a la obtencin de resultados a nivel institucional. Una vez incorporados al Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestin, los establecimientos educacionales, realizan los siguientes procesos: Proceso de Autoevaluacin Institucional Proceso de Planificacin del Mejoramiento Proceso de Cuenta Pblica a la Comunidad

Propsito del Proceso de Autoevaluacin Institucional

Obtener un diagnstico que permita determinar el nivel de

efectividad de las prcticas de gestin que la escuela o liceo realizan cotidianamente. Permite identificar mbitos que pueden ser priorizados como oportunidades para el mejoramiento de su gestin. Este diagnstico es validado por un panel compuesto por profesionales de educacin, externos al establecimiento educacional. Fases del Proceso de Autoevaluacin Institucional: Fase 1: Capacitacin a los Establecimientos Educacionales Fase 2: Organizacin del Proceso de Autoevaluacin Fase 3: Aplicacin de la Gua de Autoevaluacin Fase 4: Validacin

La organizacin del Proceso de Autoevaluacin

Considera los siguientes aspectos: Transferencia de contenidos y metodologas Duracin del proceso de Autoevaluacin Conocimiento de la Gua de Autoevaluacin Constitucin de Equipos de Trabajo Principales funciones y tareas de los equipos de trabajo:

Aplicacin de la Gua de Autoevaluacin

La Gua de Autoevaluacin es un instrumento que

operacionaliza el Modelo de Calidad de la Gestin Escolar, cuyo propsito es apoyar el proceso de autoevaluacin del establecimiento educacional, permitindole evaluar los niveles de calidad de sus procesos de gestin y de sus resultados.

MODELO DE CALIDAD DE LA GESTIN ESCOLAR

Validacin
Una vez aplicada Gua e ingresado a la Web, recibe la visita de un panel compuesto por tres profesionales externos al establecimiento. La fase de validacin busca incorporar una mirada externa que ajuste los extremos posibles del diagnstico interno: sobrevaloracin o subvaloracin.
oRol de los Paneles Externos: Validar la aplicacin de la gua de autoevaluacin verificando su consistencia interna con foco en los procesos de las prcticas de gestin y en los resultados, en base a criterios metodolgicos establecidos. Sugerir y recomendar la instalacin o mejoramiento de prcticas institucionales de acuerdo a las reas, Dimensiones y Elementos de Gestin del Modelo de Calidad de la Gestin Escolar. El panel externo valida las evidencias presentadas por los Establecimientos Educacionales, aplicando los siguientes criterios tcnicos: oCorrespondencia: las prcticas y los datos, dan cuenta de lo que se pregunta en cada uno de los elementos de gestin oConstatacin de las evidencias: las evidencias se sustentan en una fuente de informacin valida de justificacin a travs de los medios de verificacin oRetroalimentacin tcnica a los establecimientos. Esta retroalimentacin tienen dos momentos: uno presencial al final de la visita del panel en el establecimiento; y otro en la entrega de un informe escrito dentro de un plazo de 8 das una vez finalizada la visita

El Modelo de Gestin Escolar distingue cinco reas interrelacionadas sistmicamente entre s; de las cuales cuatro son de procesos y una de resultados. o reas de Procesos: Liderazgo, Gestin Curricular, Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes; y Recursos. o rea de Resultados: Resultados Donde Gestin Curricular, puesto que aqu se encuentran los procesos principales del establecimiento educacional; rea de Liderazgo impulsa y conduce los procesos y da coherencia a la actuacin de actores de la comunidad educativa; las reas de Convivencia y Apoyo a los Estudiantes y Recursos orientan a generar condiciones y soporte para la implementacin de la propuesta curricular de los establecimientos. Estas reas denominadas de proceso, impactan en el rea de Resultados.

DIMENSIN
oLas Dimensiones son un conjunto de contenidos temticos que configuran las reas. En total son 16 Dimensiones distribuidas entre las cinco reas. DESCRIPCIONES DE LAS DIMENSIONES POR REAS: REA DE LIDERAZGO oVisin Estratgica y Planificacin oConduccin oAlianzas Estratgicas oInformacin y Anlisis REA DE GESTIN CURRICULAR oOrganizacin Curricular oPreparacin de la enseanza oAccin Docente en el Aula oEvaluacin de la Implementacin Curricular REA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES oConvivencia Escolar oFormacin Personal y Apoyo a los Aprendizajes de los Estudiantes REA DE RECURSOS RECURSOS HUMANOS: oRecursos Financieros, Materiales y Tecnolgicos oProcesos de Soporte y Servicios REA DE RESULTADOS oLogros de Aprendizaje oLogros Institucionales oSatisfaccin de la Comunidad Educativa

ELEMENTOS DE GESTIN
Los Elementos de Gestin son contenidos especficos que operacionalizan la dimensin e interrogan sobre la prctica del establecimiento educacional. La Gua de Autoevaluacin contiene 57 Elementos de Gestin.

oLos Contenidos Relevantes son contenidos temticos preescritos6 que configuran los elementos de gestin. Identificarlos permitir tener una mayor comprensin para precisar las prcticas interrogadas por los elementos de gestin, cada uno de ellos puede estar configurado entre uno o tres contenidos relevantes.

CONTENIDOS RELEVANTES

EVIDENCIA

La evidencia es una descripcin escrita y explcita de la prctica del establecimiento educacional que responde a la interrogante planteada por el elemento de gestin. Al redactar una evidencia es necesario tener en cuenta: Los Contenidos Relevantes del elemento de gestin involucrado La fecha de inicio de la prctica Sealar cuntas veces se ha aplicado a la fecha Especificar cules son los procedimientos, mecanismos, metodologas, estrategias y mtodos; y cmo se aplican

MEDIOS DE VERIFICACIN
Los medios de verificacin son fuentes de informacin que permiten sustentar la evidencia que el establecimiento educacional presenta. Entre los medios de verificacin podemos mencionar: PEI, Reglamento de Convivencia, Reglamento de Evaluacin, Libros de clases, planificaciones, encuestas, actas de reuniones, bases de datos, entre otros.

MTODOS DE EVALUACIN
oLos mtodos de evaluacin permiten determinar el nivel de calidad de las prcticas y de los resultados que expresa el establecimiento educacional en cada una de las respuestas a la interrogante del elemento de gestin. oSe distinguen dos mtodos de evaluacin dependiendo de la naturaleza del rea:

MTODO DE PRCTICA DESPLIEGUE

El mtodo de prctica despliegue tiene como unidad de anlisis la prctica del establecimiento educacional, para as poder determinar en qu nivel de calidad se encuentra. Se aplica en las reas de Procesos del Modelo de Gestin Escolar. Un concepto fundamental que se encuentra a la base de este mtodo es DESPLIEGUE entendido como la capacidad que tiene prctica, descrita por el establecimiento educacional, para abarcar los contenidos relevantes de un elemento de gestin. Cabe recordar que los elementos de gestin pueden contener uno o ms contenidos relevantes. El despliegue responde a la pregunta la prctica descrita cubre algunos o todos los contenidos relevantes del elemento de gestin? Es decir su despliegue es parcial o total?

Niveles de evaluacin de las reas de Proceso

Los niveles de evaluacin se expresan en una escala que representa niveles especficos de la calidad de la prctica. Se expresa en puntajes con sus respectivas descripciones.

Niveles de evaluacin del rea de Resultados

Los niveles de evaluacin se expresan en una escala de evaluacin que representa niveles especficos de la calidad de los datos. Se expresa en puntajes con sus respectivas descripcion es.

 Fases y dispositivos del Sistema de Aseguramiento de la

Calidad de la Gestin Escolar, que son consecutivas y complementarias entre s.