Grounded Theory

Una metodologa factible en ciencia poltica?

Mag. Arleison Arcos Rivas

En esta presentacin se utilizaron los textos referidos y presentaciones de otras personas.

Realidad social

Multiplicidad de expresiones

Mltiples formas de abordaje

Complejidad en el estudio del mundo humano

PROBLEMA ONTOLOGICO
Los seres humanos no son un objeto y, adems, interactan en relaciones mutuas y de iteraciones imbricadas. PROBLEMA METDICO
Los fenmenos sociales varan en contextos espacio temporales definitorios Experimentar en Ciencias Sociales o datar experiencias?

PROBLEMA
DEONTOLOGICO Dimensionar el efecto que puede causar la intervencin externa, los hallazgos y resultados de una investigacin en las situaciones y sujetos investigados.

PROBLEMA IDEOLGICO
Enfrentar la influencia que valores, perspectivas e intereses del investigador(a) o interventor(a) que inciden en el proceso de la investigacin o de la intervencin.

(Interpretacin del investigador)

Con qu instrumentos de observacin abordar el mundo humano?

La ciencia poltica en general est abierta a cualquier metodologa susceptible de hacernos ms inteligible el mundo de la poltica y de la administracin pblica. No debemos desdear el saber propiciado por nuestras metodologas tradicionales [anlisis filosfico, legal e histrico] slo porque se dispone ahora de poderosasGabriel Almond. separadas: y corrientes en las ciencias herramientas estadsticas y matemticas escuelas polticas. Ciencia Poltica, una disciplina
Mesas

segmentada. FCE, 1999, p. 59

Repensando el oficio de investigar

Hoy tiene sentido (frente al rigorismo metodolgico positivista) incorporar a la experiencia, las decisiones y las interpretaciones del investigador en todas las fases del proceso de investigacin con el fin de entender hasta qu punto sus intereses y asunciones influyen en l; adems de considerar que los sujetos no hablan por s solos sino que es el propio investigador quin los hace hablar Kathy Charmaz
Constructing Grounded Theory. Thousand Oaks, CA: Sage, 2006

Re/significar la accin investiga:

descubrimiento terico
Toda interpretacin es ideolgica Los significados se producen y se hacen a travs de procesos de construccin subjetiva e intersubjetiva en que los valores, las creencias y las ideologas adquieren un papel central

La teora es una construccin

Los significados implcitos de los investigadores, sus visiones y sus definitivas teoras fundamentadas terminan por ser construcciones de la realidad
La realidad es, tambin, una construccin!

Los significados que las personas atribuyen a la realidad son determinantes del modo cmo se relacionan con la misma
Kathy Charmaz
Constructing Grounded Theory. Thousand Oaks, CA: Sage, 2006

Un instrumento es una herramienta de trabajo, no es un fin en s mismo.

Jaime Andru Abela & Ana Mara Prez Corbacho. Procesos de investigacin interactivos sobre sentimientos de identidad en Andaluca mediante teora fundamentada. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, Vol 10, No 2 (2009) Volumen 10, No. 2, Art. 18 Mayo 2009

Mtodos de Investigacin Cualitativa

Tipos de cuestiones de investigacin Cuestiones de significado: explicitar la esencia de las experiencia de los actores Mtodo Fuente Tcnicas/Instrumen tos de recopilacin de informacin Grabacin de conversaciones: escribir ancdotas de experiencias personales Otras fuentes de datos Literatura fenomenolgica: reflexiones filosficas: poesa, arte, etc. Documentos, registros, fotografa, mapas, diagramas de redes sociales Observacin participante, memorias, diarios

Fenomenologa

Filosofa

Cuestiones descriptivo/interpretativ as: valores, ideas, prcticas de los grupos culturales

Cuestiones de procesos: experiencia a lo largo del tiempo o del cambio, puede tener etapas y fases

Etnografa

Antropologa (cultura)

Entrevista no estructurada; observacin participante; notas de campo

Teora Fundamentada

Sociologa (interaccionismo simblico)

Entrevistas (registradas en cintas)

Fuente: Rodrguez Gomez, G.; Gil Flores, J.; Garcia Jimnez, E. (1999). Metodologa de la Investigacin Cualitativa

Mtodos de Investigacin Cualitativa

Tipos de cuestiones de investigacin Mtodo Fuente Tcnicas/Instrumen tos de recopilacin de informacin Otras fuentes de datos

Cuestiones entradas en la interaccin verbal y el dilogo

Etnometodologa; anlisis del discurso

semitica

Dilogo (registro en audio y video)

Observacin; notas de campo

Cuestiones de mejora y cambio social

Investigacin y accin

Teora crtica

Miscelnea

Varios

Cuestiones subjetivas

Biografa

Antropologa, sociologa

Entrevistas

Documentos, registros, diarios

Fuente: Rodrguez Gomez, G.; Gil Flores, J.; Garcia Jimnez, E. (1999). Metodologa de la Investigacin Cualitativa

Teora fundamentada

Barbney Glaser

Anselm Strauss

Juliet Corbin

GESTORES

Innovaciones Tericas, Tcnicas y Metodolgicas a la T.F. Induccin Trabajo en la calle y observacin Interaccionismo terico / simblico Interaccionismo simblico, conceptos sensitivos y verificacin terica. Inters por evitar el vaco entre la teora y la investigacin emprica Observacin extensiva, comparacin sistemtica, generaciones tericas unidas a los datos Teoras de alcance intermedio (substantiva y formal segn STRAUSS y GLASER), codificacin cualitativa Representacin literaria de conceptos, especificacin de conceptos, eleccin de indicadores, construccin de ndices, intercambiabilidad de los ndices GLASER y STRAUSS considera a "Union Democracy" como un buen ejemplo de verificaciones conceptuales en investigacin cuantitativa Verificacin terica Sistematizacin elementos anteriores en el "Discovery of Grounded Theory" Corriente STRAUSS, mayor Inters en una aproximacin sistemtica a los datos y en los criterios de validacin, elementos diferenciadores, paradigma de codificacin, codificacin axial y selectiva, ilustracin de resultados, diagramas y matrices, abierto a la utilizacin de ordenadores Corriente GLASER, ortodoxia metodolgica, nfasis en la emergencia de los datos mediante la induccin y en la creatividad de los investigadores, rechazo utilizacin tecnolgica, intensificacin en la creacin de memos, insistencia en la creacin de conceptos y familias de conceptos Corrientes actuales, mtodos constructivos de teora fundamentada, utilizacin de herramientas informticas, mtodos abiertos y flexibles, integracin metodolgica, aplicaciones en investigaciones cuantitativas, mtodos interactivos, trabajos en grupo

Aportes fundamentales de autores y escuelas THOMAS y ZNANIECKI (Chicago) Robert PARK (Chicago) George MEAD (Chicago) Herbert BLUMER (Chicago)

Everett HUGHES (Chicago) Robert MERTON (Columbia) Paul LAZARSFELD (Columbia)

Aron LIPSET (Columbia)

Hans ZETTERBERG (Columbia) GLASER y STRAUSS (Columbia y Chicago) STRAUSS y CORBIN (California e introduccin de escuelas enfermeras)

GLASER (interdisciplinariedad, seminarios internacionales, Grounded Theory Institute )

CHARMAZ, QDA, etc.

Teora Fundamentada

Descubrir (construir) teoras, conceptos, hiptesis y proposiciones partiendo directamente de los datos y no de otros obtenidos de investigaciones o marcos tericos existentes. (Strauss y Corbin, 1994).
Fuente de datos:
entrevistas, observaciones de campo, documentos (diarios, cartas, autobiografas, biografas, etc.) y grabaciones audiovisuales. Se pueden combinar datos cualitativos y cuantitativos. Tipos (Glaser y Strauss, 1967): Teoras sustantivas: se relacionan con un rea concreta de investigacin (escuelas, hospitales, drogas, etc.) Teoras formales: se refieren a reas conceptuales de indagacin (estigmas, organizaciones, socializacin).

Teora Fundamentada

Es una metodologa para construir teoras, conceptos, hiptesis y proposiciones.

Se refiere a una teora que se desarrolla inductivamente a partir de un cuerpo de datos.

Considera la perspectiva de caso ms que la de variable

Permite por medio de diversas tcnicas comprender situaciones o problemas, desde la lgica del grupo que experimenta dichos problemas, por lo tanto da una visin del problema desde la ptica de la persona

Construir teora
1. Pintar o maquetear 2. organizacin de los datos de acuerdo a propiedades 3. Construir, proponer Las proposiciones tericas no se postulan al principio. Las generalizaciones surgen de los datos y no de la forma en que fueron recogido. Las teoras se construyen sobre la informacin producto de las acciones, interacciones y procesos sociales que acontecen entre las personas

1.Describir

3. Teorizar

2. Ordenar los
Conceptos

Perspectivas

TF

Seres Humanos

Interpretaciones
Acciones Sociales Interpretacin del Investigador

Mtodo de comparacin constante:

Descubrir la teora que est implcita en la realidad observada. Permite entrelazar los momentos en que se recogen los datos, el anlisis de stos y la interpretacin de los mismos. Permite sintetizar, dotar de sentido y de un orden lgico a los datos cualitativos

Muestreo de induccin analtica

El investigador selecciona nuevos casos a estudiar para refinar o expandir los conceptos y teoras ya desarrollados. Verifica teora y proposiciones basado en datos cualitativos para identificar las proposiciones

Es posible generar teora de los datos cuantitativos siempre que nos olvidemos de descripciones y verificaciones de hiptesis y permitamos generar mediante las tablas esquemas conceptuales de generacin de teora.

Partiendo de un alto grado de flexibilidad en el anlisis de los datos cuantitativos podemos descubrir nuevos patrones sociales y nuevas hiptesis.

se trata de encontrar esquemas conceptuales, patrones sociales o de comportamiento s relacionales entre categoras (variables) propiedades y dimensiones (atributos)

Los datos para la teora

Rompiendo el molde

Jaime Andru Abela & Ana Mara Prez Corbacho. Procesos de investigacin interactivos sobre sentimientos de identidad en Andaluca mediante teora fundamentada. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, Vol 10, No 2 (2009) Volumen 10, No. 2, Art. 18 Mayo 2009

Codificando diferente

Seleccin y definicin del problema de investigacin

Planeamiento de la investigacin Colecta sistemtica de los datos

Proceso de teorizacin

Seleccin de los casos

Descripcin de cada caso

Interpretacin de los datos

Verificacin de la interpretacin

Publicacin de los hallazgos

Micro-anlisis

Elaboracin de matrices

establecimientos de conceptos y bsqueda de relaciones

condicionales y bsqueda de codificacin selectiva.

"Moderador: Quisiera que comentaran sobre sus condiciones personales de vida, en especial que puedan referirse al grado de satisfaccin personal con su vida.
(RISAS) (RESPETO AL TURNO DE PALABRA) (MIRAN AL QUE INTERVIENE).

"Persona 2. Desde el punto de vista objetivo o subjetivo?, nos preguntas si somos felices?"
Cdigo del concepto: dudas sobre la felicidad. Memo del concepto (Anotaciones): "A la pregunta sobre satisfaccin personal en el contexto de las condiciones de vida en Andaluca, se plantean una serie de dudas: Satisfaccin social o satisfaccin personal?, hay diferencias?, qu es por lo tanto la satisfaccin personal? Lo que ms nos resalta en el contexto, es que a la pregunta sobre satisfaccin se le contesta con 'ser feliz'. Es igual la satisfaccin a la felicidad? COMPARACIN: Cuando un nio es feliz, est tambin satisfecho. Pensamos en un estudiante en una facultad, cuando aprueba est satisfecho o es feliz. Est satisfecho con sus notas?, y con sus compaeros?, con su trabajo?, con su profesor?, con los medios disponibles? ... Es feliz con su profesor? o est satisfecho con su profesor? Parece claro que hay diferencia entre sentirse satisfecho y feliz."

Riesgos
Inductivismo Sobredosis en la generacin de teoras Sentido Comn Falta de Compresin Corazonadas Etiquetamiento descontextualizado Estereotipos Moda

Variacin Enfoque

Plausibilidad
formulaciones tericas ajustadas a la realidad.

Relevancia
Precisar las relaciones entre las categoras centrales y los datos

Reproductibilidad
replicar descubrimientos bajo condiciones similares Respeto de reglas para el anlisis

Relaciones conceptuales sistemticas

Generalizacin

Densidad conceptual

Generacin conceptual

EJERCICIO DE APLICACIN
Realice 2 entrevistas con 2 preguntas en torno a lo conceptos necesidad y satisfaccin

En cada pregunta
1. Asigne un cdigo a las respuestas obtenidas para los conceptos necesidad y satisfaccin 2. Haga un ejercicio de microanlisis en el que registre preguntas, dudas, inquietudes, comparaciones, valoraciones que se desprendan de las respuestas obtenidas para ambos conceptos 3. Construya una lectura de conjunto (interpretacin) con las respuestas obtenidas. 4. Realice una afirmacin o pregunta con la que considere se recogen las respuestas obtenidas y el proceso de interpretacin alcanzado. 5. Pregntese: Era necesario responder esa pregunta o partir de esa afirmacin?