Acuerdo 648

ACUERDO NUMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA

 Artculo 1o.- Objeto: El presente Acuerdo tiene por objeto regular la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin de los alumnos que cursan la educacin bsica. Los procesos de acreditacin, promocin y certificacin previstos en el presente Acuerdo, sern independientes de los resultados de las evaluaciones externas que, de acuerdo con lo establecido en los artculos 29, 30 y 31 de la Ley General de Educacin, realicen las autoridades educativas competentes, para evaluar el sistema educativo nacional y los sistemas educativos locales. De manera particular, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal disear e implementar procesos de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin diversificados y articulados con los principios establecidos en el presente Acuerdo, para la poblacin escolar indgena, que permitan ofrecer una educacin con pertinencia lingstica y cultural.

 Artculo 2o.- Alcance: Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son aplicables a todos los establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin, de los mbitos federal, estatal y municipal que imparten educacin preescolar, primaria y secundaria

 Artculo 3o.- Componentes que debe considerar la evaluacin de los aprendizajes: La evaluacin de los aprendizajes se basar en la valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con el logro de los aprendizajes esperados y las competencias que stos favorecen, en congruencia con los programas de estudio de educacin preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de pluralidad social, lingstica y cultural, necesidades, intereses, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. Toda evaluacin debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, as como a detectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.

Artculo 4o.- Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entender por:
Acreditacin: Accin que permite determinar que una persona, previa evaluacin, logra los aprendizajes esperados en una asignatura u otro tipo de unidad de aprendizaje, grado escolar, nivel educativo o tipo educativo, previstos en el programa de estudio correspondiente. b) Cartilla de Educacin Bsica: Documento que permite a las autoridades e instituciones del sistema educativo nacional, informar peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico y a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como las observaciones sobre el desempeo acadmico de los alumnos que permitan lograr mejores aprovechamientos, en trminos de lo dispuesto por el artculo 50 de la Ley General de Educacin. c) Certificacin: Accin que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por medio de un documento oficial, que se acredit total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo. d) Promocin: Decisin del docente sustentada en la evaluacin sistemtica o de la autoridad educativa competente en materia de acreditacin y certificacin, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.

Artculo 5o.- Cartilla de Educacin Bsica: Se establece la Cartilla de Educacin Bsica como: a) Documento informativo del desempeo de los alumnos, y b) Documento oficial que legitima la acreditacin y certificacin parcial o total de cada grado de la educacin bsica. La informacin registrada en la Cartilla de Educacin Bsica, ser responsabilidad del docente o director del establecimiento educativo pblico y particular con autorizacin, as como, en su caso, de las autoridades educativas competentes en materia de acreditacin y certificacin. Con el fin de garantizar el carcter nacional de la Cartilla de Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal establecer su contenido mnimo y las caractersticas bsicas de diseo. Las autoridades educativas locales podrn adecuar la cartilla a sus requerimientos e incorporar contenidos y diseos complementarios. La Cartilla de Educacin Bsica podr expedirse en versin impresa o electrnica, de acuerdo a lo que establezcan las normas de control escolar que al efecto emita la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal.

Artculo 6o.- Contenido de la Cartilla de Educacin Bsica: La Cartilla de Educacin Bsica deber incluir cuando menos la siguiente informacin: Datos generales del alumno; b) Datos de identificacin del establecimiento o servicio educativo en el que se realizan los estudios; c) Niveles de desempeo y momentos de registro de evaluacin en relacin con el nivel educativo; d) Observaciones especficas referentes a los apoyos que requiera el alumno y que se debern destacar por parte del docente, en aspectos relacionados con el currculo, y e) Otras observaciones sobre apoyos que requiere el alumno por parte de los actores involucrados en el proceso educativo para mejorar su desempeo acadmico.

En la educacin primaria y secundaria se incluirn, adems, los siguientes datos: a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios, as como los niveles de desempeo y referencia numrica, y b) Promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar. Adems de la Cartilla de Educacin Bsica, los establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin podrn emitir, para fines informativos, otros reportes especficos de evaluacin de los aprendizajes adquiridos durante el proceso educativo.

Artculo 7o.- Niveles de desempeo y momentos de registro de evaluacin en la educacin preescolar: En apego al programa de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente utilizar los siguientes niveles de desempeo para ubicar al alumno, en cada momento de registro de evaluacin.

NIVELES DE DESEMPEO EN EDUCACION PREESCOLAR NIVEL DE DESEMPEO COLABORACION REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

A: Muestra un desempeo destacado en los Para conservar este nivel es necesario aprendizajes relacionados con las competencias mantener el apoyo que se le brinda. que se favorecen en el campo formativo. B: Muestra un desempeo satisfactorio en Necesita apoyo adicional para resolver las los aprendizajes relacionados con las situaciones en las que participa. competencias que se favorecen en el campo formativo. C: Muestra un desempeo suficiente en los Requiere apoyo y asistencia permanente aprendizajes relacionados con las competencias para resolver las situaciones en las que que se favorecen en el campo formativo. participa. D: Muestra un desempeo insuficiente en los Requiere apoyo, tutora, acompaamiento aprendizajes relacionados con las competencias diferenciado y permanente para resolver las que se favorecen en el campo formativo. situaciones en las que participa.

Artculo 8o.- Niveles de desempeo, escala de calificacin y momentos de registro de evaluacin en la educacin primaria y secundaria: En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente utilizar los siguientes niveles de desempeo y referencia numrica para decidir en cul nivel ubicar al alumno, y qu calificacin asignar, en cada momento de registro de evaluacin.

NIVELES DE DESEMPEO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA NIVEL DE DESEMPEO COLABORACION REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS REFERE NCIA NUMERI CA

A: Muestra un Para conservar este nivel es desempeo destacado en necesario mantener el apoyo los aprendizajes que se que se le brinda. esperan en el bloque.

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Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque.

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa.

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C: Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque.

Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa.

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D: Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque.

Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa.

Tanto en el nivel B como en el C, el docente definir la referencia numrica con el nmero entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeo del alumno.
Los promedios de calificaciones que se generen por asignatura, grado escolar, nivel y tipo educativo, se expresarn con un nmero entero y un decimal, sin redondear (5.0 a 10.0

MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION EN EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA

BLOQUE S

LAPSO ESTIMADO DE EVALUACION

ASIGNACION Y COMUNICACION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION

Antes de que concluya el mes de octubre.

I II III IV

Del inicio del ciclo escolar al mes de octubre.

De noviembre a diciembre de cada ciclo escolar.

De enero a febrero de cada ciclo escolar. De marzo a abril de cada ciclo escolar. De mayo al fin del ciclo escolar.

Antes de que concluya el mes de diciembre.

Antes de que concluya el mes de febrero. Antes de que concluya el mes de abril. Las calificaciones se deben asignar y comunicar durante los ltimos cinco das hbiles del ciclo escolar correspondiente.

Artculo 9o.- Calendarizacin de las evaluaciones: Las evaluaciones ordinarias del aprendizaje se realizarn dentro de los doscientos das de clase, previstos en el calendario escolar aplicable a toda la Repblica para cada ciclo escolar, que determine la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal. En el caso de las evaluaciones extraordinarias o de regularizacin, stas podrn realizarse en otros periodos, en trminos de las disposiciones que al efecto emita la autoridad educativa correspondiente. A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los ltimos das de cada ciclo escolar se presenten situaciones de ausentismo, suspensin de clases, inactividad en las escuelas o incluso la realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, los establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin debern sujetarse a lo siguiente:

A) En la educacin primaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn durante los ltimos ocho das hbiles del ciclo escolar.

b) En la educacin secundaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn durante los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar.

Concluida la aplicacin de las evaluaciones finales, el tiempo restante de la jornada y del calendario escolar se dedicar a realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largo del ciclo escolar, especialmente aquellas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento.

Artculo 10.- Estrategias de intervencin: A partir del mes de noviembre para la educacin preescolar, o desde la conclusin del segundo bloque en el caso de la educacin primaria y secundaria, el docente deber registrar en la Cartilla de Educacin Bsica, los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajes previstos y en acuerdo con los padres de familia o tutores, definir la estrategia de intervencin a seguir. En el caso de primaria y secundaria esta estrategia tiene como fin mejorar el aprendizaje de los alumnos para disminuir los riesgos de que no sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo. Artculo 11.- Promedio final de asignatura: Ser el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio de educacin primaria y secundaria. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear. Artculo 12.- Acreditacin de asignatura: Se tendrn por acreditadas las asignaturas de educacin primaria y secundaria establecidas en el plan de estudios de educacin bsica cuando se obtenga un promedio final mnimo de 6.0.

Artculo 13.- Promedio final de grado escolar: Ser el resultado de sumar los promedios finales de cada asignatura y de dividirlo entre el nmero total de las asignaturas que se establecen para cada grado de la educacin primaria y secundaria en el plan de estudios de educacin bsica. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear. Artculo 14.- Promedio final de nivel educativo: Ser el resultado de sumar los promedios finales de cada grado correspondientes al nivel y dividirlo entre el nmero de stos. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear. Artculo 15.- Criterios de acreditacin de grado o nivel educativo: Se establecen para cada periodo de la educacin bsica, los siguientes criterios de acreditacin y de promocin de grado o nivel educativo:

15.1.- Primer periodo: educacin preescolar.

Grado Criterio de Escola Acreditaci r n

Primer La acreditacin o de cualquier Segun grado de la educacin do preescolar se obtendr por el solo Tercero hecho de haberlo cursado.

Criterios de Promocin de Grado y Nivel Educativo

El alumno que concluya los grados primero o segundo de la educacin preescolar ser promovido al siguiente grado. El alumno que concluya el tercer grado de la educacin preescolar ser promovido a la educacin primaria.

15.2.- Segundo periodo: educacin primaria.

Grado Escolar Criterio de Acreditac in Criterios de Promocin de Grado

Primero Segundo

Tercero

La acreditaci n de los grados primero, segundo y tercero de la educacin primaria se obtendr por el solo hecho de haberlos cursado.

El alumno que concluya un grado escolar de este periodo, ser promovido al siguiente grado. En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado los aprendizajes correspondientes al grado cursado y de acuerdo con las observaciones sealadas en la Cartilla de Educacin Bsica respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje, podr permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado, siempre y cuando se cuente con autorizacin expresa de los padres de familia o tutores. Esta medida podr adoptarse una sola vez a lo largo del periodo.

15.3.- Tercer periodo: educacin primaria.

Grado Escolar

Criterio de Criterios de Promocin de Grado y Acreditacin Nivel Educativo

Cuarto

En los grados cuarto y quinto de la educacin primaria, el alumno ser promovido al siguiente grado, cuando: a) Acredite todas las asignaturas del grado cursado, o b) Alcance un promedio final de grado mnimo de 6.0 y presente un mximo de dos asignaturas no acreditadas.

Quinto Cuando el alumno tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura, acreditar el grado cursado. Esto es aplicable para los grados cuarto, quinto y sexto de la educacin primaria.

En este caso, el alumno, los padres de familia o tutores, con orientacin del docente o director del plantel y de acuerdo con las observaciones sealadas en la Cartilla de Educacin Bsica respecto de las necesidades y apoyos de aprendizaje, debern suscribir los compromisos necesarios para sujetarse a una "promocin con condiciones" en los trminos establecidos en las normas de control escolar aplicables.

El alumno ser promovido a la educacin secundaria, cuando:

a) Acredite el sexto grado de la educacin primaria, o

Sexto b) Acredite una evaluacin general de conocimientos del sexto grado de la educacin primaria, en los trminos establecidos en las normas de control escolar aplicables.

15.4.- Cuarto periodo: educacin secundaria.

Grado Escolar

Criterio de Acreditacin

Criterios de Promocin de Grado

Primero y Segundo

a) El alumno acreditar el primero o a) El alumno ser promovido al siguiente segundo grado de la educacin secundaria, grado, cuando: cuando tenga un promedio final mnimo de a.1) Acredite el grado cursado; 6.0 en cada asignatura del grado. a.2) Al concluir los primeros quince das b) El alumno que presente riesgo de no hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar, acreditar de una a cuatro asignaturas del conserve un mximo de tres asignaturas no grado podr, durante el periodo de acreditadas del primero o segundo grado de evaluacin del quinto bloque, presentar un secundaria, o examen de recuperacin por asignatura que a.3) Acredite en el establecimiento educativo incluya los aprendizajes de los cinco bloques. En este caso, el promedio final de una evaluacin general de conocimientos del asignatura ser la calificacin obtenida en grado o grados de la educacin secundaria en los que conserve asignaturas no acreditadas. dicho examen. b) El alumno tendr que repetir el grado c) Cuando al final del ciclo escolar, el completo, cuando: alumno conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas del grado no acreditadas, tendr la oportunidad de presentar exmenes extraordinarios para regularizar su situacin acadmica. b.1) Al concluir el ciclo escolar, presente cinco o ms asignaturas no acreditadas de primero y/o segundo grado, o b.2) Al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve ms de tres asignaturas de primero y/o segundo grado no acreditadas.

Grado Escolar

Criterio de Acreditacin de Grado

Criterios de Acreditacin de Nivel Educativo

a) El alumno acreditar el tercer grado a) El alumno acreditar la educacin secundaria, de educacin secundaria, cuando tenga un cuando: promedio final mnimo de 6.0 en cada a.1) En todas las asignaturas establecidas en el plan de asignatura del grado y no adeude estudios de educacin bsica para este nivel educativo, asignaturas de grados previos. obtenga un promedio final mnimo de 6.0, o b) El alumno que presente riesgo de no a.2) Acredite una evaluacin general de conocimientos acreditar de una a cuatro asignaturas del del tercer grado de la educacin secundaria y se grado, podr durante el periodo de encuentren acreditadas todas las asignaturas de primer evaluacin del quinto bloque, presentar un y segundo grado examen de recuperacin por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco b) El alumno tendr que repetir el grado completo, bloques. En este caso, el promedio final de cuando no logre acreditar la secundaria en los trminos asignatura ser la calificacin obtenida en antes sealados. dicho examen. Lo anterior, sin perjuicio de que el alumno tambin tendr el derecho de acreditar la educacin secundaria, c) Cuando al final del ciclo escolar, el si aprueba un examen general de dicho nivel educativo alumno conserve hasta un mximo de ante la instancia evaluadora externa que determine la cuatro asignaturas no acreditadas de la autoridad educativa competente. Este examen podr educacin secundaria, tendr la presentarse cuantas veces sea necesario hasta su oportunidad de presentar exmenes acreditacin e incluso, podr presentarse por educandos extraordinarios para regularizar su que se encuentren en situacin de repeticin de grado, a situacin acadmica. fin de que para el caso de aprobarlo, tengan la oportunidad de continuar sus estudios en el siguiente tipo educativo.

Tercero

Artculo 16.- Medidas compensatorias: En el caso de alumnos que en trminos del artculo anterior, sean promovidos de grado, sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo, as como para los alumnos no promovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar, la Cartilla de Educacin Bsica deber incluir las orientaciones sobre los apoyos necesarios para lograr los aprendizajes no alcanzados, que podrn brindar los padres de familia o tutores, y que debern proporcionar los docentes que reciban a los alumnos en el siguiente ciclo escolar. Artculo 17.- Promocin anticipada: Los alumnos que cumplan con los requisitos establecidos en la normativa aplicable para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes, podrn ser admitidos a la educacin primaria o secundaria a una edad ms temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo.

TRANSITORIOS PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin. SEGUNDO.- Queda sin efectos el Acuerdo Secretarial nmero 200 publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de septiembre de 1994, as como el Acuerdo que lo modific, nmero 499, publicado en el referido rgano informativo el 4 de noviembre de 2009. TERCERO.- En tanto las autoridades educativas locales asumen la produccin total de la Cartilla de Educacin Bsica y los formatos de certificacin referidos en el presente Acuerdo, o adopten modelos tecnolgicos que permitan su emisin electrnica, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, dentro de sus posibilidades presupuestales y tcnicas, procurar continuar brindado el apoyo a las entidades federativas que lo requieran.

CUARTO.- Durante el proceso de generalizacin gradual de la asignatura Segunda Lengua: Ingls, adems de la Cartilla de Educacin Bsica, se podr entregar una certificacin nacional de nivel de ingls. Este reporte de evaluacin en el aula, que ser conocido como CENNI-Escolar, podr tambin entregarse respecto de otros idiomas que se impartan en los establecimientos educativos. La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal deber establecer y difundir normas correspondientes al control escolar, que regulen la acreditacin y certificacin del CENNIEscolar, as como en general, la emisin de constancias, certificados y diplomas oficiales de competencia lingstica, los cuales, sern en lo general conocidos como Certificacin Nacional de Nivel de Idioma (CENNI). Dicha certificacin deber estar referida a estndares internacionales en materia de competencia lingstica, y podr expedirse a educandos de los distintos tipos y servicios educativos, as como a cualquier persona con base en evaluaciones externas al efecto autorizadas o reconocidas por la autoridad educativa competente. QUINTO.- Transcurrido un ao de la entrada en vigor del presente Acuerdo, ser revisado por la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal en coordinacin con las autoridades educativas locales, a efecto de evaluar su aplicacin y, en su caso, publicar en el Diario Oficial de la Federacin las actualizaciones correspondientes. Mxico, D.F., a 14 de agosto de 2012.- El Secretario de Educacin Pblica, Jos Angel

Crdova Villalobos.- Rbrica.