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PRCTICAS PSICOPEDAGOGICAS DE 12 -18 AOS ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

 La juventud no es un don que se pierde con el tiempo, sino una condicin social con cualidades especficas que se manifiestan de diferentes maneras segn las caracterstica histricas sociales de cada individuo (Brito, 1996). La juventud se encuentra delimitada por dos procesos: uno biolgico y otro social. El biolgico sirve para establecer su diferenciacin con el nio, y el social, su diferenciacin con el adulto (Allerbeck y Rosenmayr, 1979:21).

 La adolescencia, es un periodo de transicin, una etapa del ciclo de crecimiento que marca el final de la niez y prenuncia la adultez. Para muchos jvenes, la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive de desesperacin; mientras que para otros, es una etapa de amistades internas y sueos acerca del futuro. *

Dar paso a la juventud pone nfasis en la construccin de una identidad siendo una etapa de definiciones a nivel afectivo, sexual, social, intelectual y fsico. *

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ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

Se tiende cada vez ms a diferenciar adolescencia y juventud. Por adolescencia entendemos una etapa de la vida que sirve de transicin entre la niez y la vida adulta.

El comienzo se da con la pubertad, el final tiene mucho que ver con cambios emocionales y sociales. Fcil de determinar su comienzo pero difcil determinar su final Subrayar que la pubertad es un hecho universal, se da en todos los jvenes de todas las pocas y culturas.
La adolescencia es un hecho psicosociolgico que slo se presenta en algunas culturas. Existen grandes mitos que inducen a la ambigedad
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TEORAS

A lo largo de la historia distintos autores han estudiado el perodo adolescente desde teoras y opiniones, a veces, contrapuestas. Fue Rousseau, en el Emilio, el primero que se refiri a la adolescencia como un perodo especfico de desarrollo. Hall, dentro de la teora evolucionista, realiz el primer compendio sobre la adolescencia (tena en cuenta la ley de la recapitulacin de Haeckel y planteaba que la ontognesis es la recapitulacin de la filognesis. Las teoras psicodinmicas, para ellos el adolescente revive un conflicto que data de la infancia (Freud y Anna Freud)

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Mead, desde la antropologa cultural, acabo con la supuesta universalidad de la adolescencia como perodo tormentoso y rebelde. Afirma que la adolescencia es un producto cultural, sta ser ms o menos agitada dependiendo de las consecuencias y de las experiencias que cada cultura da a los adolescentes.
Desde la escuela de Ginebra se da por bueno el considerar a la adolescencia como una etapa agitada, un perodo tumultuoso, aunque a lo que se dedican es a desarrollar su teora en el mbito del desarrollo intelectual. Para Piaget la adolescencia marca el acceso al pensamiento formal.

TEORAS

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TEORAS

Desde el campo del aprendizaje social, Bandura destaca la importancia de los aprendizajes que la persona realiza en el contexto social y considera que la adolescencia es el producto de la historia evolutiva previa.
Coleman, con su teora focal, manifiesta que posiblemente la adolescencia es una etapa de crisis pero no de la fuerza y trascendencia que otros autores clsicos marcaban. Los problemas y crisis no se dan todos juntos, sino que se presentan secuencialmente la secuencia vara de unos grupos sociales a otros e incluso dentro de stos de unos individuos a otros.
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Cambios que acompaan a la pubertad.

Teoras CAMBIOS

Los distintos cambios que experimentan los adolescentes no ocurren todos a la vez, sino que se van sucediendo secuencialmente para algunos y simultneamente para otros. Se empieza con los cambios fsicos que se producen no slo en el sistema reproductor y en las caractersticas sexuales secundarias, sino en el funcionamiento de todo el sistema cardiovascular, respiratorio, tamao y fuerza de los msculos, etc. Despus se producen una serie de cambios a nivel psicolgico e intelectual, finalizando con otros de carcter social.
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Esto trae consigo el que nos encontremos con adolescentes que en un momento determinado estn fsicamente maduros pero no psquicamente ni socialmente Lo que puede dar lugar problemas en su relacin con la familia, profesores y adultos en general, Ya que unas veces se van a comportar de manera infantil y otras como adultos. El desarrollo biofisiolgico trae consigo la aparicin de una serie de conflictos. Podramos mencionar como ms importantes la aceptacin de la propia figura corporal, de su autoconcepto a nivel corporal.

Teoras CAMBIOS

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Igualmente se producen cambios a nivel social, donde el adolescente se ve cada vez ms influenciado por el grupo de iguales que muchas veces es el refugio frente a los conflictos familiares y sociales. La dependencia de este grupo es muy grande entre los adolescentes y jvenes. La relacin con los padres presenta igualmente una ambivalencia. Se retrasa la emancipacin familiar y la insercin laboral de los jvenes, lo que est dando lugar a que ya se hable del sndrome de la eterna adolescencia.

Teoras CAMBIOS

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Caractersticas fsicas. Implicaciones
DESARROLLO FSICO Aceleracin en el ritmo de crecimiento. Incremento de la estatura y el peso. Torpeza en los movimientos. Aspecto corporal desgarbado. CANSANCIO y apata permanentes.

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

FSICAS

IMPLICACIONES: Necesidad de cambio de la Metodologa activa e implicativa. Regulacin del descanso.

actividad.

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Caractersticas fsicas. Implicaciones
PREOCUPACIN POR EL ASPECTO FSICO: Cambios rpidos en la imagen fsica. Le preocupan las espinillas, altura, gordura, nariz, boca, grasa, pelo, etc. IMPLICACIONES: Desarrollo de actitudes de cuidado y aseo personal. Actividades para el conocimiento y aceptacin de s mismo. Potenciacin y descubrimiento de otras capacidades.

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

FSICAS

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Caractersticas fsicas. Implicaciones
CARACTERSTICAS SEXUALES SECUNDARIAS: Aparicin del vello pbico y axilar. Cambios de voz. vello facial y corporal. Crecimiento de los senos y anchura de la pelvis en las chicas. IMPLICACIONES: informacin sobre posibles desequilibrios temporales. MADURACIN SEXUAL: Maduracin de los rganos sexuales. Capacidad de reproduccin. Menstruacin. Eyaculacin. Masturbacin. Embarazos no deseados. Contagios IMPLICACIONES: informacin y educacin sexual objetiva, no moralista ni dogmtica.
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Teoras Cambios
IMPLICACIONES

FSICAS

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Caractersticas fsicas. Implicaciones
RITMOS DE DESARROLLO: Maduracin demasiado precoz o tarda. Les gusta madurar al mismo tiempo que sus iguales. Complejos, angustia, vergenza. Abusos. IMPLICACIONES: Informacin sobre la normalidad de los diferentes ritmos de crecimiento. Prevencin de abusos de compaeros y de comentarios negativos de adultos y otros chicos y chicas.

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

FSICAS

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Caractersticas fsicas. Implicaciones

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

FSICAS

DESEQUILIBRIOS EN LA COMIDA: Apetito permanente, comen en exceso. Inapetencia, tienden a comer poco. Consumo de comidas chatarra. obesidad, anorexia, bulimia. IMPLICACIONES: informacin sobre dieta equilibrada. Introducir temticas relacionadas con la educacin para la salud y el consumo. CONSUMO DE DROGAS: Adiccin al tabaco y al alcohol. Consumo de otras drogas. IMPLICACIONES: Desarrollo de temticas de educacin para la salud y el consumo. Educacin para el ocio y el tiempo libre. Prctica de actividades deportivas.

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Caractersticas psicolgicas. Implicaciones
LA AUTOAFIRMACIN: Afirmacin del yo. Confianza excesiva en sus ideas. Brotes de egocentrismo en sus conductas. IMPLICACIONES: Conocer sus ideas previas, actitudes, sentimientos personales, etc. Desarrollar las habilidades sociales para la formacin del grupo. INESTABILIDAD EMOCIONAL: Cambios inesperados de humor. Reacciones imprevistas y descontroladas. Agresividad. Abandono escolar o de hogar.

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

Fsicas

PSICOLGICAS

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Caractersticas psicolgicas. Implicaciones
IMPLICACIONES: Actuacin equilibrada y estable de familia y adultos en general. Conciencia por parte de los adultos de que los ms mnimos detalles pueden herir su sensibilidad.
IDENTIDAD PERSONAL: Bsqueda de s mismo, narcisismo. Descubrimiento de valores. Oscilacin entre sentimientos de superioridad e inferioridad. IMPLICACIONES: Organizacin de actividades de autoconocimiento. Importancia de autoconcepto autoesima-

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

Fsicas
PSICOLGICAS

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Caractersticas psicolgicas. Implicaciones
DESARROLLO DEL LENGUAJE: Incremento del dominio del lenguaje y de su capacidad de comunicacin. Gusto por la discusin y defender la opinin contraria. Desarrollo de habilidades metalingsticas.
IMPLICACIONES: Fomentar los debates, mesas redondas, etc. sobre temas formativos y de actualidad. Desarrollar programas de contenido lingstico.

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

Fsicas
PSICOLGICAS

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Caractersticas psicolgicas. Implicaciones

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

Fsicas
PSICOLGICAS

PENSAMIENTO FORMAL: Se produce el paso: del pensamiento descriptivo al exploratorio, de las operaciones concretas a las formales, del pensamiento analtico-inductivo al hipotticodeductivo. No todos llegan a este tipo de pensamiento. IMPLICACIONES: Diferenciar entre lo real y lo posible. Desarrollar el aprendizaje significativo. Cuidar los diferentes ritmos de aprendizaje. Despertar y cultivar el inters por los temas abstractos.

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ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
Caractersticas psicolgicas. Implicaciones
MEMORIA: Aumento de la memoria significativa. Capacidad de aplicacin de los conocimientos crticos a los conocimientos no funcionales. IMPLICACIONES: Metodologa activa y constructivista. Tcnicas de Trabajo Intelectual (mapas conceptuales, esquemas, resmenes, etc.)

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

Fsicas
PSICOLGICAS

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Caractersticas sociales. Implicaciones

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

LA INDEPENDENCIA: La emancipacin como progreso hacia la autonoma de la persona. Necesidad de emanciparse de la familia y de ser libre. IMPLICACIONES: Favorecer la autonoma en el trabajo. Metodologa y actividades que impliquen la participacin y el descubrimiento de roles. Evitar tanto los procedimientos dogmticos como la simple permisividad. Favorecer la autoevaluacin (individual y grupal) de las acciones realizadas.

Fsicas

Psicolgicas

SOCIALES

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Caractersticas sociales. Implicaciones

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

Fsicas

Psicolgicas SOCIALES

REBELDA: Tendencia a la desobediencia a padres, profesores y adultos en general. Actitudes presuntuosas y desafiantes. IMPLICACIONES:Uso de metodologa participativa. Influir a travs de amigos y lderes. Entrenar en tcnicas de autocontrol y autoreforzamiento. CONFORMISMO: Tienden a ser conformistas con las normas del grupo. Sienten necesidad de ser aceptado/a por el grupo. Siguen fcilmente los dictados de la moda que se les presenta como propia de la edad.

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ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
Caractersticas sociales. Implicaciones
IMPLICACIONES: Potenciar las actividades de acogida y de integracin en los grupos. Fomentar el asociacionismo y la participacin. LA PANDILLA: Aparicin de pandillas heterosexuales. Grupos numerosos de amigos/as. Desarrollo de la amistad. IMPLICACIONES: Fomento de actividades participativas y culturales. Importancia del aprendizaje de otros compaeros/as.

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

Fsicas

Psicolgicas
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ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
Caractersticas sociales. Implicaciones
IDEALISMO SOCIAL: Preocupacin por su identidad poltica, religiosa y social. Radicalismo en sus planteamientos ideolgicos. Intolerancia con las posiciones contrarias. IMPLICACIONES: Los adultos son modelos a imitar. *proponer metas realizables y ofrecer modelos positivos de referencia. Prevenir contra las sectas.

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

Fsicas

Psicolgicas SOCIALES

INTERESES PROFESIONALES: Preocupacin por el futuro, la vocacin, el trabajo. preocupacin por carreras y profesiones.

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ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
Caractersticas sociales. Implicaciones

Teoras Cambios
IMPLICACIONES

IMPLICACIONES: Conveniencia de trabajos espordicos. Prcticas en empresas. Planificacin de la carrera, proyecto profesional. PREOCUPACIONES TICAS: Sumisin a la mayora. Falta de criterios personales. Preocupacin por la moral. IMPLICACIONES: Practicar actividades para que elaboren sus criterios propios. Organizacin de grupos y distribucin de responsabilidades. Inters por temas como la ley, la justicia, etc.

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Juventud divino tesoro, ya te vas para no volver! cuando quiero llorar no lloro y a veces lloro sin querer.

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