ORIENTACION VOCACIONAL

INTEGRANTES:
CURSO: EDUCACIN POR EL TRABAJO DOCENTE: ROBERT ESPINOZA AGAMA AO Y SECCIN: 5TO A
1. 2. 3. 4. 5.

FABIOLA SILVA VILLANUEVA TRACY LEN CUEVA KAREN ROMERO MENDOZA MARYURIE MORENO LLANES KAROLAY CHAVEZ SOLIS

Orientacin Vocacional

La orientacin Vocacional es producto de la progresiva industrializacin de la sociedad capitalista. Con la invencin de las mquinas, las empresas requeran personal calificado: los tcnicos, los ingenieros, los administradores, etc. Es decir, surge la necesidad de formar especialistas en actividades altamente idneas; por ejemplo, reparar motores, elevar la productividad mediante incentivos, programar computadoras, etc. Esta capacitacin la cumplen las escuelas tcnicas y, en forma ms sistemtica, las universidades. Entonces, las carreras profesionales aparecen para cubrir esta creciente demanda de personal altamente calificado. Estas carreras profesionales eran desempeadas por una lite de la sociedad, el resto de labores eran ocupadas por obreros. Pero el obrero tambin requiere aprender los conocimientos bsicos. En consecuencia, recibe as un vigoroso impulso la carrera de educacin, con la consiguiente masificacin de la enseanza escolar.

Orientacin Vocacional

Las universidades, en la sociedad industrializada, tienen la finalidad de asegurar la formacin de especialistas que se inserten en el sistema productivo. Se crean nuevas profesiones que se suman a las ya existentes. Entonces, elegir una carrera profesional requiere mayor discernimiento, puesto que es necesario atender al perfil de la profesin: cmo tiene que ser ese profesional, qu condiciones intelectuales y personales debe tener. Por lo tanto, surgen especialistas que se encargan de guiar la eleccin vocacional.

Qu es la orientacin vocacional?

Es un proceso mediante el cual el orientador descubre las aptitudes y los intereses de un sujeto, para que ste, conforme a la informacin acerca de las carreras y del anlisis de las necesidades en la sociedad, realice su eleccin vocacional.

1. Vocacin. Es una disposicin favorable para tener un ptimo desempeo en alguna actividad. Esta disposicin favorable depende del grado de correspondencia entre sus aptitudes y sus intereses. 2. Aptitudes. Son las condiciones potenciales para desempearse bien en una actividad futura. Ejemplo: Eliseo tiene una adecuada coordinacin psicomotriz, podra ser un buen deportista; Manuel tiene una buena capacidad para proyectar dibujos y construir maquetas, sera un buen arquitecto, etc.

Intelectuales. Se refiere a las habilidades que una persona utiliza para procesar la informacin. Por ejemplo, para algunas personas, es ms fcil realizar operaciones matemticas, mientras, para otras es ms fcil comprender el significado de los versos de un poema. Personales. Para ejercer una profesin se requiere poseer ciertas cualidades de personalidad especficas. Por ejemplo, un mdico debe tener un adecuado control de su ansiedad, sino imagnese un cirujano agitado y con la mano temblorosa, debido a una incontrolable ansiedad. Fsicas. Existen ciertas condiciones fsicas que se deben poseer para ejercer una profesin. Por ejemplo, hay carreras que requieren de sus aspirantes poseer buen nivel de adaptacin biolgica; este es el caso de los gelogos.

3. Intereses. Son las preferencias hacia algunas actividades. Ejemplo: Sonia prefiere una actividad donde se relacione con las personas, podra gustarle la educacin; Joaqun prefiere ayudar a los dems, podra gustarle la medicina humana, etc.

Que problemas que pueden surgir?

Los problemas ms frecuentes se producen cuando el sujeto: 1. Elige la carrera porque le interesa, sin embargo, no tiene las aptitudes: Un caso extremo puede ser el sujeto que quiere ser futbolista pero tiene los pies planos e insuficiencia cardiaca. Hay carreras que requieren de la capacidad persuasiva; por ejemplo, el mdico debe ser capaz de convencer al paciente de que su tratamiento es necesario, el docente debe convencer al estudiante sobre la necesidad de estudiar su materia. Antes de elegir debemos conocer el perfil profesional de la carrera. 2. Elige la carrera porque tiene aptitudes pero no le interesa la actividad profesional: Es el caso tpico del estudiante que ha destacado en alguna materia y todos: padres, profesores, amigos, familiares, confan que seguir una carrera. El estudiante, por la inercia de seguir esa opinin mayoritaria, estudi una profesin que no le gusta. 3. Elige la carrera sin tener aptitudes ni intereses sobre la carrera. Se puede encontrar diversas causas:

No le interesa la carrera, pero s le interesa la remuneracin que podra recibir como profesional. Elige la carrera por complacer a sus padres. A veces, los padres ejercen fuerte presin. Elige la carrera porque se puso de moda, porque suena bonito o porque su mejor amigo postular a dicha carrera. Elige la carrera por tradicin familiar.

4.

Tiene una limitada informacin de las profesiones. Quiz tenga condiciones para ejercer una profesin pero como no la conoce, no la elige.

Qu debemos de conocer para elegir una carrera?

1. Fortalezas y debilidades: es muy importante que seas consciente de tus puntos fuertes y dbiles. Sern clave a la hora de decidir para qu estudios ests ms capacitado y para cules no. 2. Intereses y aficiones: pueden determinar hacia qu carreras ests encaminado. Siempre afrontaremos con ms ganas y ms eficacia algo que est relacionado con nuestras aficiones personales.

3. Haz un test de evaluacin: te puede ayudar a descubrir cosas de ti mismo en las que no habas reparado. Adems, te puede servir para descubrir carreras sobre las que ni siquiera habas reparado y que pueden encajar.

4. Bucea ms all del nombre de la carrera: si mucha gente supiera a priori lo que sabe al acabar una carrera, probablemente cambiara su eleccin. Investiga cada rea de conocimiento y todas las ramas de estudio que ofrece. As podrs hacer una eleccin ms acertada.
5. Consulta con un orientador: en todos los colegios e institutos existe la figura del orientador profesional. l o ella se encargar de informarte y asesorarte sobre el abanico de opciones que se abren a tu paso. Puede ser una herramienta muy til, sobre todo si no tienes muy claro por dnde empezar a buscar. 6. Acude a los centros donde se imparten los estudios que te interesan: aunque pueda parecer lo contrario, no es lo mismo estudiar una carrera en una universidad o en otra. Cada centro tiene sus propias caractersticas y tiene docentes ms o menos reputados en unas materias o en otras. Infrmate de cul en la universidad ideal para estudiar lo que quieres.

7. Cuidado con las modas: puede sonar a broma, pero una simple serie de televisin puede influenciar a muchos jvenes a la hora de escoger un futuro profesional. Muchos mdicos, periodistas o abogados salieron al mercado laboral con referentes televisivos, y no todos ellos lo hicieron por vocacin; as que guate por tus propios gustos. 8. Duracin y dificultad: debes tener claro si deseas estudiar algo de pocos aos para incorporarte pronto al mercado laboral o eres de los que prefieren carreras ms largas. 9. Idiomas: es un aspecto de vital importancia en el mercado laboral actual. En un mundo globalizado como el nuestro, si no los dominamos pueden ser una barrera difcil de superar. Evita que sea un obstculo buscando estudios que te formen en este campo como una asignatura ms. 10. Salidas profesionales: Aunque nadie te puede garantizar un puesto de trabajo, hay determinados estudios que por su flexibilidad o por su alta preparacin ofrecen ms posibilidades de insercin laboral. Tenlo en cuenta. Es un factor que va a determinar el esfuerzo que tendrs que hacer para conseguir un puesto de trabajo.

Factores que influyen en la orientacin vocacional

Es probable que muchos alumnos se encuentren desorientados en Quinto Ao de Secundaria y no sepan qu estudiar. Tambin en este momento muchos orientadores comienzan con un bombardeo de tests y de charlas que probablemente caen en el vaco, pues hay un cmulo de factores internos y externos a considerar que deben ser tratados en forma integral antes de hacer evaluaciones que permitan dar una efectiva orientacin vocacional.

Los factores internos: Intereses, habilidades y aptitudes.

La eleccin vocacional es una expresin de la personalidad, es decir, es parte de una forma de ser mucho ms amplia, es una decisin que se relaciona con la identidad. En la medida que un adolescente tenga claro cules son sus caractersticas, intereses y habilidades, ms cerca est de acertar en la eleccin. Este proceso, sin embargo, suele estar en formacin a la edad en que los jvenes deben decidirse por una carrera u oficio y es frecuente encontrarse con alumnos o alumnas con una autoimagen distorsionada o voluble a las presiones del medio y que presentan dificultades al momento de definir sus propias preferencias. En esta etapa las amistades y la familia cobran vital importancia, por lo que una tarea importante en la labor de orientacin es ayudar a los jvenes a diferenciarse, a reconocerse a s mismos y a valorar sus propios intereses y deseos, antes de entrar a revisar lo que el sistema les pueda ofrecer.

Los factores externos: oferta y sistema de seleccin para acceder a estudios superiores.

La eleccin vocacional slo puede ocurrir cuando el sujeto maneja informacin acerca de distintas reas y carreras en forma detallada: qu ramos se estudian? cules son las actividades generales que desempea un profesional de la carrera en discusin? en qu mbito ejerce su profesin u oficio (oficina, naturaleza, trabajo con personas)? Si esta informacin no est disponible no podemos hablar de eleccin propiamente tal. Otro factor externo es el sistema de ingreso a la Educacin Superior. En las universidades tradicionales (y en algunas privadas) el ingreso est regulado por los puntajes de la prueba de seleccin y en un porcentaje variable

Criterios para elaborar un Plan de Vida

La elaboracin de un proyecto de vida, debe considerar aspectos tales como: el entorno y conocimiento de la persona; la bsqueda de informacin para satisfacer las inquietudes y posibilidades que nos rodean para alcanzar las metas propuestas; y la flexibilidad, que no debe faltar, pues los seres humanos poseen mltiples intereses, habilidades y la capacidad de rectificar, adems los resultados no dependen slo de la persona.

1. El punto de partida Mi situacin

Mis fortalezas. Mis debilidades. Quines han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qu manera? Cules han sido mis intereses desde la edad temprana? Cules han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora? Cules han sido en mi vida los principales xitos y fracasos? Cules han sido mis decisiones ms significativas?

2. Autobiografa

3. Rasgos de mi personalidad Enuncie 5 aspectos que ms le gustan y 5 que no le gustan con relacin a:
1. 2.

Aspecto fsico Relaciones sociales

3.
4. 5. 6.

Vida espiritual
Vida emocional Aspectos intelectuales Aspectos vocacionales

4. Quin soy

Cuales son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio). Cules son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
a) Es b) Es

posible el cambio factible el desarrollo es posible cambiar (justificar porque no)

c) No

Organice la informacin obtenida. Cul ser el plan de accin a seguir?

5. Quin ser? Convertir sueos en realidad

Cules son mis sueos? Cules son las realidades que favorecen mis sueos? Cmo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueos? Cmo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? Cmo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras? Cmo s que logr realizar lo que quera? Cules sern las soluciones? Cules sern las acciones derivadas a seguir?

6. Mi programa de vida

El propsito de mi vida. es... Analizo mi realidad para realizar el plan de accin:

Cul es mi realidad? Qu tengo? Qu necesito? Qu puedo hacer? Qu voy a hacer?