El terapeuta valora la eficacia de las tcnicas, las reuniones y el curso de la terapia .

Es necesario disponer de normas y estadsticas de actuacin del grupo social al que pertenece el sujeto

DIAGNOSTICO ENTREVISTA DE EVALUACIN INICIAL LINEA BASE IDENTIFICACION CONDUCTA PROBLEMA , PRIORIZAR, SELECCIONAR

TRATAMIENTO DEFINICIN DE METAS TERAPETICAS SELECCIN DE ESTRATEGIAS APROPIADAS PARA EL PROBLEMA PLAN DE TRATAMIENTO INTERVENCIN POST-EVALUACIN ANALIZAR CAMBIOS PRODUCIDOS EVALUAR PROCESO TERAPEUTICO

A)RECOGIDA DE INFORMACIN GENERAL Proceso: Evaluacin del examen mental. Funcionamiento mental Descripcin del aspecto general Estado de nimo y afecto Percepcin

Procesos de pensamiento Nivel de conciencia Orientacin en el tiempo Memoria Control de impulsos

Objetivo: Definir parmetros de los problemas y conflictos Proceso: 1.Propsito de la evaluacin Explicar la importancia de la evaluacin para ambos. Se formulan ms preguntas que en otras intervenciones Generar expectativas que inspiren confianza

2. Identificar el problema Identificar los problemas principales que afectan su vida Examinar motivos de preocupacin del cliente Tcnicas: Role play Visualizacin del problema

Identificar en las problemticas lo que sucede con los siguientes elementos : a)Quines? Todas las personas o con quienes en especfico se presenta b)Cmo? En qu situaciones se presenta la conducta problema c)Cundo? En qu momentos / opuestos conductuales Cundo no se comporta de ese modo?

Operacionalizacin de la conducta Definicin y manifestacin del problema Nivel de intensidad Excesos o dficits conductuales

Cmo inici la conducta? Qu sucedi, antes o despus del problema? Identificar Antecedentes y consecuencias que influyen a mantener la conducta. Identificar: a)Qu condiciones preceden al problema? b)Qu aumenta la probabilidad de que ocurra el problema? c)Qu condiciones previas influyen anen el problema?

Consecuencias: Acontecimientos externos o internos que influyen en la conducta problema y derivan en a)Mantener la conducta problema b)Fortalecer y aumentar la conducta problema c)Debilitar o disminuir la conducta problema

Identificar variables para mantener la conducta Examinar recompensas o beneficios secundarios derivados de la conducta problema. Identificar soluciones previas Qu ha intentado la persona para solucionar el problema?

En la evaluacin se debe identificar los recursos para enfrentar el problema, lo que permite: a)Trasmitir la esperanza de que la persona dispone de recursos internos b)El cliente es mas que su problema c)Alerta al terapeuta sobre posibles problemas

Obtener la siguiente informacin: 1.Valores conductuales y destrezas de solucin de problemas. Cundo no te comportas de esa forma? 2.Destrezas cognitivas de manejo. 3.Destrezas de autocontrol y manejo.

Los clientes tienen su propia percepcin o evaluacin del problema, se debe identificar porque: a)Aade informacin para comprender el problema b)Se conocer la posicin del cliente. Creencias o valores muy arraigados Se le pide que diga una palabra que describa su problema y luego lo inserte en una frase. EJEMPLO a)PalabraCulpable b)FraseMe siento culpable de haber sido infiel

a)Grado (Gravedad del problema) Obtener la valoracin subjetiva del problema. Que tan molesto es para la persona su problemtica
Frecuencia y duracin de las conductas problemticas a)Frecuencia(Cuntas veces) b)Duracin (Cunto tiempo ) Estos dos elementos constituyen la LINEA BASE antes de cualquier intervencin . Los datos de la lnea base proporcionan informacin sobre la extensin presente del problema Pueden ser usados para comparar la evolucin del problema

a)Registros conductuales Auto-observacin del cliente de las conductas problemas Registro conductual. Fecha, hora y lugar donde se produce la conducta

Esto permitir descubrir: Patrn entre las conductas problema Patrn entre los estmulos que provocan dichas conductas problema actividades que mantienen, fortalecen o debilitan las conductas problema

a)Uso de los registros 1.La persona debe recibir entrenamiento para realizar los registros. 2.Explicar las razones de uso

Proporcionar instrucciones especificas y detalladas sobre la forma de guardar el registro a)Qu debe registrar b)Cmo debe registrar c)Cundo debe registrar d)Cunto tiempo debe registrar

3. Adaptar el tipo de registro a la capacidad de auto-observacin del cliente. 4. Adaptar el registro y las instrucciones al problema del cliente y al grado y tipo de patologa.

a)Se elaboran hiptesis sobre el problema durante la evaluacin y posteriormente. b)Hiptesis sobre las relaciones funcionales, antecedentes y consecuencias.

Al principio el terapeuta puede comenzar a unir las hiptesis sobre Patrones de la conducta problema Factores que contribuyen a las conductas problema

a)La evaluacin es un proceso continuo a lo largo de la terapia. b)Se requieren periodos de evaluacin breves durante una crisis del paciente. c)Errores o falta de evaluacin pueden prolongar el tratamiento

d)La evaluacin permite estrategias para la intervencin e)La evaluacin impacta en la efectividad del tratamiento. La evaluacin slo es vlida si nos da elementos para realizar una intervencin efectiva