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Solo ve las palabras. Si dice ms pues todo lo que tiene que hacer es fijarte en los nmeros y hacer una suma. Si dice quedaron entonces hacer una resta.
Problema 1
Jorge tiene 4 corcholatas de refresco Para poder conseguir un lbum de Estampas debe juntar 10 corcholatas.
Cuntas debe conseguir Jorge?
Martin tenia 8 canicas. Su pap le regalo 3 canicas ms. Cuntas canicas tiene ahora Martn?
El nio debe entender que tipo de relacin existe entre la accin planteada y los datos y efectuar la operacin pertinente. No todos los problemas cuya resolucin se obtiene mediante una suma o una resta se ajustan a este patrn, especialmente los problemas no escolares con los cuales nos enfrentamos cotidianamente. Los nios se preocupan solamente por la operacin que hay que hacer y dejan a un lado la reflexin del problema.
Problema 4 (relacin de igualdad). Ivn tiene 8 caramelos pero Necesita 4 caramelos MAS para tener los mismos que Tere. Cuntos caramelos tiene Tere?
Necesita
De cambio
Problema. Ivn tenia 9 caramelos Dio 5 a Tere
De combinacin
Problema. Ivn y Tere tienen, los dos juntos 9 caramelos
Tere
De Comparacin
Problema. Tere tiene 9 caramelos Ivn tiene 5 caramelos menos que Tere Cuntos caramelos tiene Ivn?
De igualacin.
Problema. Ivn tiene 9 caramelos Tere tiene 3 caramelos Cuntos caramelos necesita comerse Ivn para tener los mismos que Tere?
Condicionantes de la complejidad
Un problema resulta ms fcil de comprender para los nios si se redacta con elementos cotidianos y concretos, experiencias cercas o propias. Empleo de los dedos para contar, en cantidades menores de 10 cada dedo puede representar un elemento. El orden en que se presentan los datos del problema.