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ANGELICA ORTEGA
CAROLINA BERMUDEZ FREDDY PERCHE
La construccin de los conceptos cientficos actualmente ha sido posible a travs de un proceso lento e incierto de franquear obstculos epistemolgicos
Nuestro pensamiento tiende de forma sistemtica a discurrir por sendas prefijadas, insertas en nuestro entendimiento de forma deliberada o inconsciente.
Obstculos Derivados de los modos de pensar y de las Reglas Heursticas del Sentido Comn
RAZONAMIENTO IRREVERSIBLE
Dificultad para pensar holsticamente debido al pensamiento reduccionista y direccional o aspectos netamente algortmicos.
RAZONAMIENTO INCONSISTENTE
Trata de el manejo de varias alternativas a la hora de resolver una situacin problemtica, esto lleva a los estudiantes a desarrollar un carcter impreciso sobre las situaciones problemticas.
RAZONAMIENTO REDUCCIONISTA
En l, los estudiantes atienden ms las propiedades que las funciones de los elementos en juego en la situacin problemtica, sean conceptuales o fcticos.
RAZONAMIENTO AD-HOC
En est los estudiantes se vuelven fanticos de la coleccin de problemas resuelto, negndose a la posibilidad de la resolucin de problemas planteados.
Habla de los juicios emitidos por la focalizacin en los elementos perceptibles de una situacin material, por consiguiente no admitindose la existencia real de los elementos no observables
PENSAMIENTO ANTROPOCNTRICO
De forma general, los individuos asimilan las experiencias del mundo a esquemas derivados de sus propios mundos y vivencias y lo ven todo en relacin con ellos mismos.
Contenidos
Modelo de TransmisinRecepcin.
vs
Metodologa
Modelo del Redescubrimiento.
REDUCCIONISMO EXPLICATIVO:
Enseanza de la ciencia basada en la observacin de lo cotidiano.
REDUCCIONISMO MECANICISTA:
Aplicacin acrtica de mtodos de obtencin y procesamiento de datos.
OBSTCULOS INTELECTUALES:
Visin lineal secuencial de la investigacin cientfica. Concepcin distorsionada de la experimentacin cientfica.
Se concibe a la investigacin cientfica como: Conjunto de etapas predeterminadas, separadas y sin retroalimentacin.
DOGMATISMO
En el aprendizaje de las ciencias: El individuo le da respuesta a todas las preguntas que se ha formulado de una manera cientfica. Los conocimientos previos que tenemos en nuestra mente son llamados sentido comn y por ello al conjunto de conocimientos elaborados sobre asuntos cientficos son llamado ciencia del sentido comn
Son comunes a la mayora de las personas. Son persistentes y no se suelen erradicar mediante la enseanza convencional.
D)
b) Contigidad espacial: Incita a la mente a relacionar dos efectos, haciendo que esta llegue a conclusiones falsas.
Ejemplo: El aire de la ciudad est contaminado, luego el aire del campo es puro
c) Contigidad temporal: El tiempo puede inducir a que el individuo relacione incorrectamente dos efectos, originando un concepto falso. Ejemplo: Es las creencia generalizada de que los dinosaurios eran seres primitivos
tengo calor ignorando que el calor es energa en transito que fluye de los cuerpos calientes a los fros, no estando contenidos en los mismos.
Toma de consciencia
alumno
facilita