La lectura y la escritura desde una pedagoga estratgica

JORNADAS DE ACTUALIZACIN LINGSTICA Y LITERARIA ABRIENDO CAMINOS HACIA LA INVESTIGACIN 21, 22 y 23 de abril de 2009
Luca Fraca de Barrera luciafraca@gmail.com

Esta conferencia se realiza dentro de las lneas de investigacin del Instituto Venezolano de Investigaciones Lingsticas y Literarias Andrs Bello, el cual recibe financiamiento del FONACIT (PEM 2001002027) y del Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado de la UPEL
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Objetivo
Objetivo Mostrar las bases conceptuales de una pedagoga integradora estratgica aplicada a la didctica de la lectura y la escritura. Recorrido Dimensiones: Lingstica: nociones de lectura y escritura Pedaggica: Nociones de pedagoga estratgica, didctica, entre otros. Eje central de accin pedaggica Ser humano estratgico.

Ser estratgico
Es la aptitud general en el ser humano que le permite tratar y resolver problemas particulares y diversos con la mayor eficacia posible, en situaciones especficas y con los recursos ms tiles. sta alcanza su mxima expresin en el pensamiento y la conciencia. La estrategia es un accionar, un actuar inteligentemente. Es determinar el qu, el porqu, el para qu y el cmo de nuestras acciones.
Fraca de Barrera, 2009

La lectura y la escritura Qu son?

Procesos
Etapas o fases Dinmico Activo e interactivo

PSICOSOCIOLINGSTICOS

Psicolgico: procesamiento cognoscitivo y metacognoscitivo Implica lo motivacional y la intencionalidad

Social: Interaccin humana con fines comunicativos en espacios de socializacin Lingstico: Sistema lingstico Escrito y ciberlingstico Textos escritos y cibertextos Fraca de Barrera, 2009

El para qu de la lectura y de la escritura

Comunicacin de la teora del

mundo compartido Construccin y reconstruccin de mundos posibles Obtencin de informacin Elaboracin de conocimientos Realizacin de tareas Orientacin temporal y espacial Distraccin y placer Otros

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Composicin escrita
Es un proceso psicosociolingstico del ser humano que tiene como objetivo comunicar a un lector, de modo intencional, la teora del mundo compartido, a travs de textos escritos o de cibertextos, con instrumentos de notacin y registro, en contextos determinados y mediante el empleo de la lengua escrita o de la ciberlingua, con un fin comunicativo especfico.

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Escritor estratgico Determina los propsitos y objetivos

especficos del texto que va a escribir. Toma conciencia de la audiencia, del lector ideal y concreto. Realiza el proceso de planificacin del texto. Conoce los diferentes rdenes discursivos y los tipos de texto de uso frecuente dentro de su entorno comunicativo escrito. Revisa el texto, luego de su produccin inicial. Hace borradores. Conoce y usa los aspectos formales del sistema escrito que emplea. Adeca su produccin a la audiencia, al texto y a los propsitos del escrito.

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Lectura Es un

proceso de carcter psicosociolingstico, en el cual el lector construye la significacin del texto mediante la identificacin de formas lingsticas, a partir del conocimiento previo del lector y de la informacin del texto, a travs de los mecanismos de metacomprensin y del reconocimiento de los propsitos del escritor, con fines comunicativos determinados.

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Lector estratgico
Conoce y determina intencionalmente los

propsitos de la lectura. Identifica los tipos de texto y las organizaciones textuales. Determina el conocimiento previo sobre el tema del texto, antes de la lectura. Realiza inferencias a medida que va leyendo. Controla y regula su procesamiento cognoscitivo en funcin de los propsitos de la lectura. Verifica los objetivos iniciales, despus de la lectura. Asimila e integra a su teora del mundo los significados construidos a travs de la interaccin con los textos.

Fraca de Barrera, 2009

La pedagoga estratgica
Consiste en desarrollar, formar la inteligencia, el ser humano estratgico, mediante la implantacin de acciones pedaggicas estratgicas. Es la configuracin de la inteligencia relativa al lenguaje, especficamente en lo relativo a las competencias comunicativas psicosociolingsticas de los estudiantes para la sociedad venezolana actual. En sntesis, consistira en desarrollar la inteligencia lingstica, mediante recursos estratgicos.

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Antecedentes
Investigacin IEA (1989-1992)

IVILLAB
Enfoque Integrador (1992-1997) Pedagoga Integradora (2000)

CILLAB

Pedagoga Integradora Estratgica 2005

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Interaccin didctica (I)

Objeto de estudio

Didctica
Aprendiz Mediador

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Interaccin Didctica (II)

Objeto de conocimiento

D Mediador Aprendiz

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Tetraedro de la enseanza estratgica Jenkins

Caractersticas del aprendiz

Actividades de enseanza y de aprendizaje

TEE

Demandas de la tarea

Materiales de enseanza

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Pentaedro de la didctica estratgica

Caractersticas del enseante/aprendiz

Actividades

Demandas de las tareas

PDE
Situacin de aprendizaje y de enseanza

Materiales de enseanza y de aprendizaje

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Componentes de una Pedagoga Integradora Estratgica

Aprendizaje significativo Ser estratgico Psicologa cognitiva

PIE
Metalingstica Pedagoga Integradora

Metacognicin

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La didctica estratgica
Es la puesta en prctica de acciones estratgicas relativas a la lectura, la escritura, el hablar y la escucha. Implicara, entonces, el desarrollo de una aptitud psicosociolingstica estratgica para tratar de resolver problemas de comunicacin, oral, escrita y ciberlingstica y ponerlos en prctica, mediante el pensamiento, la conciencia, la reflexin y la responsabilidad hacia un aprender a aprender de manera permanente.

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El docente estratgico
Conocimientos sobre: Los modos de aprendizaje de los estudiantes. Las motivaciones necesarias para el aprendizaje y la enseanza. Lo que saben los alumnos sobre la tarea y sus contenidos. Los mecanismos y procesos de regulacin en la realizacin de la actividad. Las estrategias que pudieran guiar la solucin de la tarea, su regulacin y control. El contexto y situacin de aprendizaje. Los criterios de seleccin de los materiales y de su utilidad en una determinada actividad instruccional. Aplicabilidad de lo que se desea aprender a aprender.
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El alumno estratgico
Conocimientos sobre
Sus

modos de aprendizaje. Motivaciones para aprender a aprender Los requerimientos de la tarea y los medios para realizarla. El contenido a ser aprendido. Sus potencialidades y debilidades como ser humano. Aplicabilidad de lo aprendido. Determina el qu, el porqu, el para qu y el cmo de su aprendizaje
Fraca de Barrera, 2009

Experiencias de aplicacin
Asesoras directas a docentes de aula. Talleres a maestros de la Primera y Segunda

etapas de la Educacin Bsica Direccin de Tesis de Maestra Asesoras en el diseo y aplicacin de estrategias didcticas orientadas al desarrollo de competencias para hablar, escuchar, leer y escribir. Orientacin en la ejecucin de proyectos:

Escribo mi propio libro Manual en valores Manual de ortografa La hora ortogrfica

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Conclusin
La teora del mundo se configura a travs de la lectura, la escritura, el habla y la escucha, con la finalidad de compartir los conocimientos, la informacin y los saberes construidos en una determinada cultura, para la convivencia mutua en el amor y la fraternidad, en la bsqueda de una pedagoga para la formacin de un mejor ser humano. De otra manera, la educacin lingstica no tendra sentido ni significado.
Fraca de Barrera, 2009