RESEA HISTORICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION

La historia temprana de nuestro pas no ha abundado en esfuerzos por mejorar la educacin. De hecho varios documentos coinciden en afirmar que, durante la etapa colonial, El Salvador careca de escuelas adecuadas para formar indgenas en el habla espaola.

1808 Los datos sobre educacin son decepcionantes: 86 escuelas y 88 profesores en un pas de 165.278 habitantes, es decir, un promedio de 1.982 personas por aula. Tmese en cuenta que la mayora de la poblacin era indgena y necesitaba aprender el idioma de la corona.

1824 La Constitucin Federal de Centroamrica establece que el servicio educativo es potestad del Poder Legislativo. No existe una instancia autnoma encargada de este rubro en particular y no se tiene registro de algn avance significativo durante esta poca.

1832 El primer intento serio por reformar la educacin en El Salvador se remonta al 8 de octubre de 1832: de conformidad con el Primer Reglamento de Enseanza Primaria, todos los pueblos del pas tenan que contar con una escuela administrada por una junta departamental con representacin de la comunidad. 15 de febrero: Fundacin de la Universidad de El Salvador y del Colegio La Asuncin. Sin embargo, debido al rezago educativo del pas, los nicos requisitos

Reformas de los 80s Precedidos por un modesto esfuerzo por desconcentrar algunos servicios educativos en l, se produjeron cambios en el ordenamiento territorial de los centros educativos del pas. A raz de esta medida, se abrieron seis oficinas subregionales que agrupaban ncleos de escuelas dirigidos por un director. Estos esfuerzos tuvieron cierto efecto positivo en las relaciones escuelacomunidad de entonces.

1999-2001

Durante la presente administracin se ha puesto nfasis en la necesidad de sostener los cambios generados en el sistema educativo mediante el impulso de reformas de segunda generacin orientadas a mejorar sensiblemente la calidad de la educacin. Por ello, el Ministerio de Educacin ha puesto gran nfasis en las acciones de apoyo pedaggico para el docente (creacin del asesor pedaggico), en la capacitacin docente (creacin del Sistema de Desarrollo Profesional Docente), en el fortalecimiento del recurso tecnolgico en la educacin (modernizacin de los institutos Tecnolgicos y creacin de los Centros de Recursos de Aprendizaje para Educacin Bsica y Media) y en la reforma institucional profunda de las direcciones y departamentos del Ministerio.

2001 - 2004

Luego de los terremotos de enero y febrero de 2001, el Ministerio de Educacin enfoc sus energas a la reconstruccin de los centros educativos afectados y a buscar estrategias para evitar la desercin escolar. Esta gestin realiz un nfasis en la mejora de infraestructura, dotacin de material didctico, laboratorios, libros y computadoras, por medio de bonos. Se consolid un sistema de desarrollo profesional basado en la figura del Asesor Pedaggico. El Programa Escuela 10 propuso un sistema de fortalecimiento a la gestin institucional, pedaggica, la evaluacin y el liderazgo en centros educativos de excelencia.

2004 2009 PLAN 2021

Al terminar el ciclo presentado en el Plan Decenal de 1995, el Ministerio de Educacin realiz una serie de consultas a nivel nacional y con hermanos lejanos, superando las expectativas de participacin y aportes que fueron recogidos en las mesas y consolidado por una Comisin Presidencial de personas con alto nivel de compromiso social, quienes fueron artfices del documento Educar para el Pas que Queremos , el cual sirvi de base para el planteamiento de las lneas estratgicas del Plan 2021, que podemos resumir de la forma siguiente:

DEFINICIN DE POLITICA

El trmino proviene de la palabra griega polis, cuyo significado hace alusin a las ciudades griegas que formaba los estados donde el gobierno era parcialmente democrtico. Cabe sealar que es en esta cultura donde intenta formalizarse esta necesidad humana de organizar la vida social y los gobiernos desde tiempos ancestrales

EL SALVADOR: MINED LANZA POLTICAS DE EDUCACIN INCLUSIVA

Autoridades del Ministerio de Educacin, lanzaron el pasado jueves 10 de diciembre de 2009, el Programa Educacin Inclusiva, con la entrega del documento Poltica de Educacin Inclusiva, el cual es uno de los siete programas insignias planteados en el Plan Social Educativo Vamos a la Escuela.

POLITICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION.

En El Salvador, la produccin del servicio educativo pblico y semi-pblico se apoya en las modalidades de administracin escolar local: Consejo Directivo Escolar (CDE), Asociacin Comunal para la Educacin (ACE) y Consejos Educativos Catlicos Escolares (CECE); las cuales, tienen como funcin principal la ejecucin y administracin de la educacin. Tambin, participan en la planeacin de edificaciones y equipos necesarios para brindar su servicio

POLITICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION

para identificar las preferencias y la voluntad de contribucin de los usuarios en la formulacin de polticas, planes y programas son los Consejos Directivos Escolares, ACE y CECE; ya que stos tienen su organizacin respaldada legalmente en la Ley de la Carrera Docente, auxilindose de la Asociacin Gremial de Maestros (ANDES), la Comisin Nacional de Directores de Institutos Nacionales (CODINES), la Federacin de Colegios Catlicos, Padres de Familia y Asociaciones de Alumnos.

POLITICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION.

Para garantizar la unidad y la identidad nacional, y la equidad del sistema educativo, el nivel central del Ministerio de Educacin define las polticas y planes de construccin e infraestructura, textos y contenidos educativos (currculum, programas de estudio, coleccin de libros de texto Cipotes

POLITICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION.

En ese sentido, los actores locales que participan en la definicin de las polticas o los planes educativos son las Asociaciones de Maestros, Padres de Familia, Estudiantes y la Iglesia, quienes se encuentran representados en el Consejo Directivo Escolar, en la Asociacin Comunal para la Educacin y en el Consejo Educativo Catlico Escolar, como organismos responsables de administrar los servicios educativos.

POLITICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION.

El Ministerio de Educacin viene haciendo grandes esfuerzos por adecuar la oferta a la demanda educativa, a travs de la implementacin de programas innovadores que incentiven a los maestros, alumnos y padres de familia. As tambin a continuacin se presentan los programas que el Ministerio de Educacin lleva a cabo en el Plan Social Educativo Vamos a la Escuela

PLAN SOCIAL EDUCATIVO "VAMOS A LA ESCUELA" (2009-2014)

Pero an sin contar con el aval pblico de la Presidencia de la Repblica, la institucin que administra el tambin dirigente del FMLN lanzo desde diciembre 2009 varios programas estratgicos del plan educacional como: Educacin inclusiva, Alimento escolar, Alfabetizacin, Dignificacin del magisterio (segn circular oficial del 12 de julio 2010), Escuela a tiempo completo, Cerrando la brecha del conocimiento, Educacin inicial.

PLAN SOCIAL EDUCATIVO "VAMOS A LA ESCUELA" (2009-2014)

La excepcin es el programa Paquetes escolares, porque ese ha sido incluso una propuesta que el presidente Funes hizo durante la campaa. Adems la institucin ha creado el Centro de investigacin social.

PLAN SOCIAL EDUCATIVO "VAMOS A LA ESCUELA" (2009-2014

Debido a los constantes cambios de este mundo globalizado, es fundamental que las escuelas contribuyan a asimilar las transformaciones de la realidad y que doten a los estudiantes de todo lo necesario para formar parte activa de ese cambio y responder de manera crtica y efectiva a las exigencias de ste, y de esta manera impulsar una transformacin en beneficio de toda la sociedad.

PLAN SOCIAL EDUCATIVO "VAMOS A LA ESCUELA" (2009-2014

El aspecto fundamental en el Plan Educativo Social, gira en torno al rediseo de la escuela, debido a que ste es un aspecto clave, el cual va ms all del diseo de contenidos, que generalmente es en lo que se realizan

CAMBIAR EL CONCEPTO DE ENSEANZAS POR

MATERIAS POR EL DE ENSEANZA POR DISCIPLINAS

Es decir se pretende ir ms all del hecho de proporcionarle al estudiante contenidos ambiguos, sino que se busca trascender en cuanto a realizar proyectos de investigacin y el empleo de procedimientos para resolver problemas que aqueja a la sociedad.

SUSTITUIR EL CONCEPTO DE DOCENTE POR

GRUPO DE DOCENTES

Con ste nuevo enfoque se pretende dejar a un lado a la tradicionalista idea del profesor nico, quien adems muchas veces abusa de su rol y se convierte en un ser autoritario que se considera dueo del grupo de alumnos que estn a su cargo, lo cual se pretende modificar creando un grupo docente multidisciplinario que permita construir una nueva realidad.

ACERCAR AL ALUMNO A SU CONTEXTO DE

VIDA

Es decir dejar de estudiar teoras que no estn vinculadas a la realidad de los estudiantes y sustituirlas por aquellas que si lo estn y acercar al estudiante a esa realidad.

INCENTIVAR EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIN

Para que a travs de esta el estudiante sea el autor de su conocimiento y que logre desarrollar su autonoma y su manera de comprender la realidad de una forma no arbitraria y que a travs del contacto con la realidad se de cuenta por si mismo que l puede ser un sujeto activo de cambios para una sociedad mucho ms justa.

ESCUELA A TIEMPO PLENO

Esta exige en primer lugar, que la jornada escolar diaria se extienda a ocho horas, no con el objetivo de seguir saturando al estudiante de conocimientos, sino que se pretende ofrecer a los estudiantes una formacin integral, en la cual se combinen los espacios entre el trabajo en clase que comprendern una serie de aspectos y el trabajo de los docentes en el desarrollo de habilidades especificas del estudiante

LOS CAMBIOS QUE SE PRETENDEN GENERAR CON EL PLAN VAMOS A LA ESCUELA SON:

El rediseo de la escuela y el aula que comprende modificar ciertos aspectos Incentivar el desarrollo de la investigacin. Implementacin de Escuela a tiempo Pleno Formar personas libres y no oprimidas, que crezca en ellos una conciencia crtica y reflexiva. Inclusin de la familia y comunidad en el proceso de educacin. Garantizar el acceso de la poblacin a la educacin en todos los niveles

ESCUELAS INCLUSIVAS DE TIEMPO PLENO.

Se han seleccionado 22 instituciones que participarn en el proyecto piloto se realiz un estudio de acuerdo a su propia realidad y tiempos, para proponer cuatro modelos. Cada institucin retoma el modelo que ms se acerca a su contexto enriquecindolo con su propia experiencia y teniendo como fundamento filosfico y pedaggico el tiempo pleno.

LOS CUATRO MODELOS PROPUESTOS SON: TIEMPO PLENO CLSICO

Este modelo implica una extensin horaria que alcance a las 8 horas diarias por cinco das a la semana, llegando a un total de 40 horas semanales. Los cambios curriculares relacionados con este modelo van hacia una mayor especializacin disciplinaria, as como hacia un mayor desarrollo de experiencias de aprendizaje de carcter interdisciplinario.

TIEMPO PLENO A MDULOS

Este modelo implica una extensin horaria que considera algunas tardes de actividades. Podra ser organizada por ciclos, asumiendo que los estudiantes de cada ciclo puedan mantenerse en la escuela dos tardes a la semana, lo que implica una extensin de 8 horas semanales para cada grado.

TIEMPO PLENO POR GRADOS

Implica extender el horario slo para algn grado del centro escolar, aplicando la distribucin horaria del Modelo de Tiempo Pleno. Puede ser un modelo interesante pensando en una implementacin paulatina del modelo de tiempo pleno programando los incrementos anuales incorporando nuevos grados. Para los grados que participan del modelo de tiempo pleno, la organizacin docente y de los espacios es la misma del Modelo de tiempo pleno clsico

POST-ESCUELA (DOPOSCUOLA

esta opcin se refiere a la posibilidad de disponer de espacios suficientes para atender a grupos de estudiantes seleccionados, en el horario en que no estn en el centro escolar, para que puedan realizar actividades de tareas y de estudio. Dado el carcter esencialmente de cuidado en que se focaliza la relacin con los estudiantes para atenderlos se puede pensar en operadores especializados y sin una formacin universitaria.

PROGRAMA DE ALIMENTECION ESCOLAR EN EL SALVADOR

El Ministerio de Educacin (MINED) y el Programa Mundial de Alimentos de las Naciones Unidas (PMA) anunciaron que el Programa de Alimentacin Escolar, que en el pasado operaba con la cooperacin del PMA, ahora ser implementado y administrado completamente por el MINED

A partir del mes de mayo de 2010, la institucin gubernamental asume por completo la implementacin del Programa de Alimentacin y Salud Escolar (PASE), el cual incluye la compra, suministro y entrega del refrigerio escolar,y los proyectos de huertos y tiendas escolares saludables. El PMA apoy la implementacin del PASE desde 1984 hasta la fecha.

POLTICA NACIONAL DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

El programa, que tiene como objetivo de mejorar la calidad en la carrera docente. Cardona, Director Regional de la OEI en El Salvador, dijo que la profesionalizacin de los maestros es importante, ya que ellos depende el mejoramiento del rendimiento de los alumnos en el ao lectivo.

PROGRAMA DE ALFABETIZACIN

El Plan Nacional de Alfabetizacin, contiene los componentes de equidad y flexibilidad que permitir adecuarse a las necesidades y condiciones reales del entorno de las personas a alfabetizar. Asimismo plantea que para el logro de los objetivos del programa se requerir de la participacin solidaria y voluntaria de toda la sociedad, especialmente de la juventud salvadorea.