Pauta de presentacin de Avance de Radiografa de la escuela

Vanessa Corts Bruno Espinoza Luis Hormazbal Daniela Torres

Contextualizacin
Institucin Educativa Escuela Particular Santa Victoria Cruz Almeyda 830, Pealoln. En 1981 en la Reina y por aumento de matricula se traslada a Pealoln. Cientfico Humanista Mixto Particular Subvencionado 500 Completa Diurna
40: 3 personas en el equipo de gestin, 4 inspectores, 23 profesores, 3 tcnicas de prvulo, 7 tcnicos de integracin.

Liceo Daro Salas

Ubicacin y ao de creacin

Avenida Espaa 585, Santiago. 19 de Marzo de 1947

Tipo de Liceo Dependencia Cantidad de Alumnos Jornada Escolar Cantidad de Funcionarios

Cientfico Humanista Mixto Municipal 1575 Completa Diurna

113: 84 profesores, 27 personas entre personal administrativo, asistentes de la Educacin y auxiliares

Proyecto Educativo Institucional (PEI) Escuela Particular Santa Victoria

La comunidad educativa del Colegio Santa Victoria, comprende el PEI como el resultado de un permanente dialogo entre el ser y el hacer Institucional El PEI es entendido como un proceso de construccin colectiva. Dentro del PEI se tratan las siguientes temticas: - Autodiagnstico Participativo: proceso a travs del cual la comunidad educativa, en su conjunto, realiza una actividad de investigacin de su propia realidad institucional, que le permite conocer a profundidad la forma como se des - Marco Valrico: La propuesta se adscribe a la concepcin de la educacin humana c -Lineamientos Curriculares: Plantea el perfil del docente, de los apoderados y estudia -Planificacin estratgica: Este apartado viabiliza las intencionalidades y concepcione

Proyecto Educativo Institucional (PEI) Liceo Daro Salas

Reglamento Interno Escuela Particular Santa Victoria

Presenta las normas conductuales que deben cumplir los estudiantes: -Los derechos. -Perfil del Estudiante. - Sanciones Disciplinares. - Descripcin de la presentacin personal de los estudiantes. - Explicita conductas inadecuadas. - Faltas Leves, faltas graves y faltas muy graves. - Sanciones correspondientes por las faltas anteriores. - Deberes y obligaciones de los apoderados.

Normas de Convivencia Escolar Liceo Daro Salas

Presenta los siguientes aspectos:

- Presentacin personal de los estudiantes. -Deberes, derechos y conductas deseables que el liceo Daro E. Salas espera de sus -Respecto al respeto y responsabilidad. - Faltas y medidas disciplinarias. - Estmulos para los estudiantes si cumplen las normas establecidas. - Formas de abordar los conflictos. - Deberes y derechos de padres y apoderados. - Explicacin uso de bibliotecas, laboratorios de computacin e idiomas.

Infraestructura Colegio Santa Victoria

Simbologa: 1: Oficinas del equipo de Gestin. 2: Salas de Pre-kinder, biblioteca, cocina y casino. 3: Enfermera. 4: Salas Educacin Bsica 5:Salas Educacin Media. 6: Salas Kinder y zona de juegos. 7: Patio Educacin Media. 8: Patio Educacin Bsica.

Infraestructura Colegio Santa Victoria

El Colegio Santa Victoria cuenta con 18 salas en los edificios Bsica y Media; 2 salas en el sector talleres ; 1 laboratorios de computacin; 1 biblioteca; 1 sala de msica; 2 salas para proyecto de integracin; una enfermera,1 sala de Ingls; 2 dependencias del edificio central para la cocina y comedor para los alumnos(as); 2 patios , 2 salas de profesores.

Infraestructura Liceo Daro Salas

Simbologa: 1: Casino. 2: Salas de segundos y cuartos medios.3: Entrada, sala de profesores, biblioteca, oficinas del equipo de gestin. 4: Auditorio. 5:Salas de terceros medios. 6: Salas de primeros medios. 7: Edificios de talleres. 8: Gimnasio techado (cerrado). 9: Patio.

Descripcin del Proceso para llegar al foco de investigacin

Cmo llegamos al foco de investigacin?

Cuarto:

Tercero:
Los hechos que nos resultaron significativos de ambos colegios fueron agrupados en temticas que los representaban.

Basados en los hechos y temas se pens en Qu deseamos investigar y se delimitaron los mbitos pertinentes para la investigacin.

Primero:
Se observ y colabor en las clases de matemtica y fsica. Se observaron las situaciones fuera del aula y dentro de los establecimientos educacionales como: recreos, hora de almuerzo, actividades conmemorativas.

Quinto:
Teniendo en mente lo anterior realizamos preguntas abiertas relacionadas con los temas.

Segundo: Se tomaron notas de

campo (en el caso de los practicantes que estaban realizando intervenciones) y observaciones de los hechos que se presenciaban..

Finalmente:
Se escogi la pregunta que abordara todas las dems preguntas y que reflejara el inters investigativo.

Se convers con actores

de la comunidad educativa.

Araa Temtica

7) Mapa Conceptual Final

Objetivos Especficos

Describir de qu manera sienten distintos aspectos de la cotidianidad escolar profesores y estudiantes. Identificar las dimensiones que son relevantes para los estudiantes y docentes en su cotidianidad escolar. Analizar qu sienten los/as estudiantes y docentes respecto a la cotidianidad escolar. Relevar algunos ejes claves de la cotidianidad escolar desde la perspectiva del los/as estudiantes y docentes.

Criterios de Muestreo Intencional

Para la seleccin de estudiantes (6 estudiantes): Gnero: Femenino/Masculino. Asistencia: Ms del 90% de asistencia anual/Menos del 90% de asistencia anual. Conducta: Basados en las anotaciones en el libro de clases (Positivas-Negativas) Nivel: Octavo Bsico, Segundo y Tercero medio Rendimiento: Mayor a 5.5/ Menor a 5.5 Participacin: Participa en actividades extraprogramticas, Directiva del Curso, centro de Alumnos/ No participa Accesibilidad: estudiantes que fueron accesibles al momento de realizar la entrevista.

Carta Gantt final

Pautas del plan de entrevista

Objetivo de las Entrevistas: Conocer el sentir de Estudiantes y Profesores respecto la cotidianidad que se vive en los establecimientos Santa Victoria y Daro Sala.
Orientaciones para su aplicacin: Estudiantes y Profesores sern avisados con anticipacin del da y hora en que se realizarn las entrevistas, los temas a tratar y se les entregar una pauta con las preguntas articuladoras de esta.

Temas que sern abordados Reglamento Relacin entre estudiantes y profesores Uso del tiempo Infraestructura

Pauta de Entrevista Investigativa Tema Pregunta Alumno Pregunta Pregunta Docente

Tipo d a Pregun

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transversales Preguntas

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Fuentes a las cuales a las que se le solicitar informacin: Proyecto Educativo Institucional (PEI): Liceo Daro Salas. Escuela Particular Santa Victoria. Reglamento interno: Liceo Daro Salas. Escuela Particular Santa Victoria. lComunicados y peticiones de los estudiantes al colegio. lComunicados en respuesta a las peticiones de los estudiantes. lDecretos o Leyes chilenas.

Mtodos o Actividades para la recoleccin de datos:

Entrevistas a seis Estudiantes y cuatro profesores del Colegio Santa Victoria, a los que se les consultar sobre reglamentos del establecimiento, relacin entre estudiantes y profesores, uso del tiempo e infraestructura. Entrevistas a seis Estudiantes y cuatro profesores del Colegio Santa Victoria, a los que se les consultar sobre reglamentos del establecimiento, relacin entre estudiantes y profesores, uso del tiempo e infraestructura. Notas de campo generadas por las observaciones de las clases que hemos realizado en estos establecimientos. Pginas Oficiales de los establecimientos: www.colegiosantavictoria.cl www.liceodariosalas.net

Temas a investigar e incluir en el Marco Terico

Conceptos relevantes: a)Sentir. b)Cotidianidad. c)Reglamento implcitos. d)Reglamentos tcitos. e)Infraestructura.