IQ YURIANA DE LA CRUZ FOSTER

1. Qu es un estilo de aprendizaje? 2. Clasificacin de Kolb? 3. Alumnos activos 4. Alumnos reflexivos 5. Alumnos tericos 6. Alumnos pragmticos 7. Aprendizaje ptimo

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 El

trmino estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio mtodo o estrategias para aprender.

Estrategia Qu quiero aprender?

Tendencias o preferencias

Estilo de aprendizaje
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Caractersticas

ACTIVO

Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escpticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas.

Animador, Improvisador, Arriesgado y Espontneo

REFLEXIVO

Antepone la reflexin a la accin observa con detenimiento las distintas experiencias.

Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analtico y Exhaustivo.

TERICO

Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de los subjetivo y lo ambiguo.

Metdico, Lgico, Objetivo, Crtico y Estructurado.

PRAGMTICO

Les gusta actuar rpidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen.

Experimentador, Prctico, Directo y Eficaz.

La pregunta que responden con su aprendizaje es:

Aprenden mejor
Se presenta un desafo

Les cuesta aprender

Tienen que adoptar un papel pasivo.

Cmo?
Realizan actividades cortas y de resultado inmediato

Tienen que asimilar, analizar e interpretar datos.

Cuando hay emocin, drama y crisis

Tienen que trabajar solos.

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Aprender algo nuevo, algo que no saba o no poda hacer antes? Habr amplia variedad de actividades? No quiero tener que escuchar mucho tiempo sentado sin hacer nada. Se aceptar que intente algo nuevo, cometa errores, me divierta? Encontrar algunos problemas y dificultades que sean un reto para m? Habr otras personas de mentalidad similar a la ma con las que pueda dialogar?

La pregunta que responden con su aprendizaje es:

Por qu?

Aprenden mejor
Investigando detenidamente.

Les cuesta aprender

Participan en actividades no planificadas. No tienen suficientes datos para hacer una conclusin. Estar presionado en el tiempo. Hacer un trabajo superficial.
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Escuchando.

Observando a un grupo mientras trabaja.

Intercambiando opiniones.

 Tendr

tiempo suficiente para analizar, asimilar y preparar? Habr oportunidades y facilidad para reunir la informacin pertinente? Podr or los puntos de vista de otras personas, preferiblemente de opiniones diferentes? Me ver sometido a presin para actuar improvisadamente?
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La pregunta que responden con su aprendizaje es:

Aprenden mejor A partir de modelos, teoras, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafo. Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar. Se presentan situaciones complejas.

Les cuesta aprender Con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre. En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos. Cuando tienen que actuar sin un fundamento terico.

Qu?

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 Habr

muchas oportunidades de preguntar? Los objetivos y las actividades del programa revelan una estructura y finalidad clara? Encontrar ideas complejas capaces de enriquecerme? Son slidos y valiosos los conocimientos y mtodos que van a utilizarse? El nivel del grupo ser similar al mo?
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La pregunta que responden con su aprendizaje es:

Qu pasara s?

Aprenden mejor
Con actividades que relacionen la teora y la prctica. Cuando ven a los dems hacer algo. Cuando tienen la posibilidad de poner en prctica inmediatamente lo que han aprendido.

Les cuesta aprender

Cuando lo que aprenden no se relaciona con sus necesidades inmediatas. Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente. Cuando lo que hacen no est relacionado con la realidad.
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 Habr

posibilidades de practicar y experimentar?

suficientes indicaciones prcticas y concretas?

Habr

Se

abordarn problemas reales y me ayudarn a resolver los mos?

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El estilo de aprendizaje que usted descubri se interpreta como que antepone el anlisis, la conciencia de procesos y valoracin del contexto: a la accin. Esto es debido a que es altamente receptiva y exhaustiva en la evidencias que fundamenten sus procedimientos, si observamos su formacin profesional de ingeniera qumica, esto es deseable ya que antes de realizar un proceso usted debe estar certera, dado que impactar vidas, economa, o posiciones de la institucin.

Su equilibrio en activo, pragmtico y terico, son elementos que usted toma para reflexionar, si mas adelante tuviera que trabajar con usted como colaborador entendera que una fortaleza importante suya es la investigacin, observacin y seria formidable moderadora al saber intercambiar opiniones. 15

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