Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FACULTAD DE EDUCACION
Unidad de Post Grado Maestra en Educacin Evaluacin y Acreditacin de la Calidad de la Educacin
MDULO
GESTIN DE LA EDUCACIN
DOCENTE
MGS. YSAAC OSPINO EDERY
INTEGRANTES
YOMARY CORREA GOMEZ PRISCILA CHAVEZ DELGADO DIANA GUILLN MARIBEL NARANJOFRANCO ARACELY SUAREZ JORDN JESSENIA URDN
KERLINGER
SON EJEMPLO DE VARIABLE EN SOCIOLOGIA PSICOLOGIA Y EDUCACIN ES DECIR UNA VARIABLE ES UNA PROPIEDAD
LOS CIENTIFICOS LOS LLAMAN VAGAMETRO VARIABLE A LOS CONSTRUCTOS O PROPIEDADES QUE ESTUDIAN
una variable es una propiedad que adquiere distintos valores. Diciendo esto en forma redundante, una variable es algo que vara.
KERLINGER , FRED
Una variable es una caracterstica de una persona, objeto o fenmeno que puede adoptar diferentes valores
OMS, 1995
SER CAMBIANTE
DIFERENTES
CLASES DE VARIABLES
INDEPENDIENTE POR SU POSICIN EN UNA RELACION CAUSAL
DEPENDIENTE INTERVINIENTE
CLASIFICACIN CUANTITATIVA
CONTINUAS
DISCRETAS
POR SU NATURALEZA
ORDINALES
CUALITATIVA
NOMINALES
UNIDAD DE ANLISIS
Caracterstica o propiedad presente en la Unidad de Anlisis de la Investigacin, que puede adoptar diferentes valores
V1
Indicadores
V2
V3
Indicadores Indicadores
UNIDAD DE MUESTREO
Definirse
Desarrollarse
Explicarse
Medicin de la variable
Variable
Unidad de Anlisis
Definicin Operacional
Variable
Indicadores
Definicin Conceptual
OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
LAS VARIABLES CUANTITATIVAS NO OFRECEN DIFICULTADES EN SU DEFINICIN, DESCRIPCIN Y MEDICIN
OTRAS VARIABLES DEBEN SER TRATADAS EN RELACIN A SU SIGNIFICADO DENTRO DEL ESTUDIO
Existen dos o mas categorias del item o la variable. Las categorias no tienen orden, ni jerarqua. Lo que se mide (objeto u persona) se coloca en una sola categora. Establece diferencias caractersticas.
CATEGORIA SEXO MASCULINO FEMENINO NUMERO 1 2
entre
una
mas
10
REQUISITOS PARA LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS. Todo instrumento usado en la recoleccin de datos en una investigacin cientfica debe poseer tres requisitos:
CONFIABILID AD
VALIDEZ
OBJETIVID AD
Sin alguna de las tres condiciones, el instrumento no ser til, los resultados no sern legtimos y la investigacin deber ser rechazada.
RECOLECCIN DE DATOS
Seleccionar un instrumento de medicin. Este instrumento debe ser vlido y confiable. Aplicar ese instrumento de medicin. Es la obtencin de las observaciones y mediciones de las variables que son de inters para el estudio. Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente.
ACTIVIDADES
QU SIGNIFICA MEDIR?
central. Un instrumento de medicin adecuado es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente los conceptos o variables que el investigador tiene en mente.
CLASIFICACIN
ESCALA
CANTIDAD
LISTA
CATEGORIA CUADRICULA
CUESTIONARIO Ambigedad, imprecisin y presuncin. Bsqueda de informacin. EVITAR. Preguntas dobles, dirigidas, hipotticas u ofensivas.
RECOMENDACIONES Presentarlos en escritos o con posibilidad de hacerlo. Las instrucciones deben ser claras. Los espacios entre preguntas deben ser importantes para facilitar la lectura. La revisin general de la apariencia del cuestionario puede ayudar a hacer nuevas correcciones para facilitar su completamiento. La prueba piloto debe realizarse para la validez y confiabilidad del cuestionario. La distribucin y recoleccin de los cuestionarios deben ser cuidadas.
PENSAR PRESENTACION
PROBAR CUESTIONARIO
REGISTRO DE DATOS
REDACTAR INSTRUCCIONES
ENSAYAR METODOS
OBTENCION DE PERMISO
FORMULAR PREGUNTAS
ORDENAR PREGUNTAS
HACER AJUSTES
TOMA DE DECISIONES
COMPROBAR REDACCION
TIPO DE PREGUNTA
DISTRIBUIR Y RECOLECTAR
PRESENTACION Y APLICACION
EVITAR LA SUBJETIVIDAD
PULIR PREGUNTAS
1. Decidir que necesitamos saber. L A O B S E R V A C I O N 2. Preguntarse por que se necesita esa informacin. 3. Preguntarse si es la mejor forma de obtener informacin. 4. Decidir que aspectos necesitamos investigar. 5. Solicitar permiso.
6. Disear una tabla de control o grficos adecuados. 7. Pensar que se va hacer con la informacin.
8. Probar nuestro mtodo de registro y si es necesario revisarlo. 9. Hablar con el responsable y las personas que se va observar. 10. Recordar que no hay tabla que pueda recoger informacin. 11. Analizar e interpretar datos. 12. Agradecer a os sujetos que participaron.
ANLISIS DE CONTENIDO
El anlisis de contenidos se efecta por medio de la codificacin, el proceso en virtud del cual las caractersticas relevantes del contenido de un mensaje son transformadas a unidades que permitan su descripcin y anlisis preciso. Las unidades de anlisis son: PALABRA TEMA ITEM PERSONAJE ESPACIO Y TIEMPO.
. Calcular la confiabilidad de los codificadores . Efectuar la codificacin. . Obtener los totales para cada categora. . Realizar los anlisis
estadisticos apropiados
INDICE DE DIFICULTAD
INDICE DE DISCRIMINACI N
GRUPOS Inferior y superior Diferencia en las respuestas
Positivo neutral negativo
PRUEBAS
DE CONOCIMIEN TO
DICOTOMICA S
MULTICOTOMA S
respecto al total de sujetos que contestaron el instrumento , multiplicado por cien , como se expresa en la frmula siguiente: En donde: IF=ndice de dificultad o facilidad;
SRCI IF *100 N
En donde :
DPT=
Dificultad de la prueba total. ID= sumatoria de los ndices de dificultad. Pmp= Puntaje mximo posible
DPT
ID
Pmp
El que sabe contesta y el que no, ni que invente IMPORTANCIA DEL INDICE DE DISCRIMINACIN Este ndice es, respecto a un tem, un indicador de validez, y la media de la discriminacin de la prueba est directamente relacionada con su confiabilidad. Mientras mayor sea ste
En donde :
ID
ID= ndice de discriminacin del tem; RCGS=nmero de respuestas correctas en el grupo superior; RCGI=nmero de respuestas correctas en el grupo inferior; Ngi=tamao de uno de los grupos
RELACIN ENTRE NDICE DE DIFICULTAD E NDICE DE DISCRIMINACIN . CRITERIOS PARA TOMA DE DECISIONES SOBRE SUS VALORES COMBINADOS Estas dos caractersticas establecen criterios complementarios para la seleccin de tems que integran la versin final del instrumento. Algunos de estos criterios son: Seleccionar tems que sean moderadamente fciles (entre 41 y 60 por ciento) y al mismo tiempo que tengan una discriminacin moderada y alta. Seleccionar tems con ndices de facilidad y discriminacin moderados ( entre 41 y 60 por ciento) . Seleccionar tems con ndices de facilidad alto, moderado y bajo, manteniendo un nivel de discriminacin entre bajo y moderado. Seleccionar tems con ndices de facilidad baja (reactivos difciles) y que, al mismo tiempo , tienen un nivel de discriminacin moderado.
CRITERIO
CONSTRUCTO
V. convergente. V. Discriminante
Coeficiente de correlacin y confiabilidad Los items se aceptan o se rechazan Clculos Evidencias Anlisis factorial
DEFINICIN DE VALIDEZ
VALIDEZ.: Definicin segn diversos autores. Grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir. Hernandez Sampierre y Otros (1998)
Es la exactitud con que pueden hacerse mediciones significativas y adecuadas con un instrumento, en el; sentido que mida realmente el rasgo que pretende medir. Ruiz Bolivar (2001)
La validez tiene como propsito determinar si el instrumento mide exactamente lo que se quiere medir. Aplica coeficientes, pero requiere la presencia de evidencias. SuarezJ. Rojas de Chirino 2004
TIPOS DE VALIDEZ
CONTENIDO
Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio especfico del contenido de lo que se mide. Hernandez y Sampierre. A travs de la validez se trata de determinar hasta donde los items son representativos del dominio o universo del contenido que se desea medir
CRITERIO
Determina la relacin existente entre las puntuaciones de un instrumentos de medicin y una variable conocida como criterio. Entre mas se relacionen los resultados del instriumento con el criterio, mayor sera la validez.
CONSTRUCTO
Grado en que un instrumento es una medida de un constructo en particular. SUAREZ J. ROJAS CHIRINO. 2004. Mediciones indirectas de ciertas variables propias del individuo: rasgos latentes, caractersticas de las personas, motivacin, actitudes y satisfaccin
VALIDEZ CONVERGENTE: Correlacin del instrumento con los puntajes de otros instrumentos, parecidos con el mismo constructo que deberan correlacionarse. VALIDEZ DISCRIMINANTE: Correlacin con puntajes de otros instrumentos con constructo poco relacionado no debe relacionarse.
2 3
INTERPRETACION DE LA EVIDENCIA EMPIRICA DE ACUERDO CON EL NIVEL EN QUE CLASIFICA LA VALIDEZ DE UN CONSTRUCTO DE UNA MEDICION EN PARTICULAR.
Instrucciones: Determinar si el instrumento de medicin, rene los indicadores mencionados y evaluar si ha sido excelente, muy bueno, bueno, regular o deficiente, colocando un aspa(X) en el casillero correspondiente.
N. 1 INDICADORES CLARIDAD Y PRECISION COHERENCIA DEFINICION
EXCELENT E MUY BUENO BUEN O REGUL AR DEFICIEN TE
Las preguntas estn redactadas en forma clara y precisa, sin ambigedades Las preguntas guardan relacin con la hiptesis, las variables e indicadores del proyecto. Las preguntas han sido redactadas teniendo en cuenta la validez de contenido y criterio.
VALIDEZ
ORGANIZACION
El instrumento es confiables porque se aplicado el test-retest (piloto) Presenta algunas preguntas distractoras para controlar la contaminacin de las respuestas Las preguntas y reactivos han sido redactadas utilizando la tcnica de lo general a lo particular Las preguntas han sido redactadas de acuerdo al marco de referencia del encuestado: lenguaje, nivel de informacin El nmero de preguntas no es excesivo y est en relacin a las variables, dimensiones e indicadores del problema. Las preguntas no constituyen riesgo para el encuestado
CONTROL DE SESGO
ORDEN
MARCO DE REFERENCIA
EXTENSION
10
INOCUIDAD
POBLACIN Y MUESTRA
POBLACION Es el conjunto de todos los elementos que son objeto del estudio estadstico
Se entiende por poblacin el conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas comunes. Queda limitada por el problema y por los objetivos del estudio". (Arias, 2006. p. 81)
se utilizar un conjunto de personas con caractersticas comunes que sern objeto de estudio
MUESTRA
Es un subconjunto, extrado de la poblacin (mediante tcnicas de muestreo)
POBLACIN
Conjunto de personas con caractersticas comunes.
P. FINITA
Es aquella cuyo elemento en su totalidad son identificables por el investigador.
P. INFINITA
Es aquellas cuyos es imposible tener un registro identificable.
P. ACCESIBLE Es la porcin finita, de la poblacin objetivo a la que realmente se tiene acceso y de la cual se extrae una muestra representativa.
MUESTRA
Aleatorio Simple
Aleatorio Estratificado
Muestra Probabilstica aleatoria simple: En esta muestra los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser elegidos para ser parte en la muestra.
MUESTRA PROBABILISTICA
Para obtener una muestra aleatoria estratificada, primero se divide la poblacin en grupos, llamados estratos, que son ms homogneos que la poblacin como un todo. Los elementos de la muestra son entonces seleccionados al azar o por un mtodo sistemtico de estrato.
MUESTRA NO PROBABILISTICA
Puede haber clara influencia de la persona o personas que seleccionan la muestra o simplemente se realiza atendiendo a razones de comodidad.
No es un tipo de muestreo riguroso y cientfico, dado que no todos los elementos de la poblacin pueden formar parte de la muestra. Por ejemplo, si hacemos una encuesta telefnica por la maana las personas que estn trabajando o no tienen telfono no forman parte de la muestra.
En general se seleccionan a los sujetos siguiendo determinados criterios procurando que la muestra sea representativa.
ESCALAS DE MEDICIN
La taxonoma ms conocida sobre las escalas de medicin las presenta Stevens (1951) quien las clasifica en nominales, ordinales, de intervalo y de razn. Una escala es un esquema especfico para asignar nmeros con el objeto de designar caractersticas de una variable (Ary, Jacobs y Razavich, 1984).
Ramrez (1999) indica que la mayora de los autores coinciden que se puede tomar un aproximado del 30% de la poblacin y se tendra una muestra con un nivel elevado de representatividad". (p. 91).
Hernndez citado en Castro (2003), expresa que "si la poblacin es menor a cincuenta (50) individuos, la poblacin es igual a la muestra" (p.69).
Para calcular el tamao de la muestra suele utilizarse la siguiente frmula: Donde: n = el tamao de la muestra. N = tamao de la poblacin.
La magnitud que asigna el investigador a la diferencia de los promedios entre el grupo experimental y el de control
Identificar el marco muestral: Fuente de extraccin de la muestra. Establecer tamao de la muestra: Por medio del mtodo del muestreo.
* M. Aleatorio simple * M. Sistemtico
* M. Por * M. Polietpico
n=
Z N E (N-1) + Z
N: Z:
Tamao de la poblacin que es objeto de estudio. Grado de confianza que se establece. N.C.: Z 90% 95% 1,96 99% 2,58 : 1,64
: E: la
Desviacin estndar de la poblacin objeto de estudio. Error absoluto o precisin de la estimacin deseada de media.
MUESTREO ESTRATIFICADO
Es una variante del muestreo aleatorio simple. Se divide a la poblacin en grupos homogneos denominados estratos, los mismos que se seleccionan aleatoriamente. Se utiliza cuando no es posible obtener una lista de todos los elementos de la poblacin. Su empleo es adecuado si la poblacin en muy grande y dispersa. Es aquel muestreo en el que se procede por etapas. Se obtiene una muestra de unidades primarias. De cada unidad primaria se toman para la submuestra unidades secundarias. Los elementos se seleccionan de la poblacin en un intervalo uniforme que se mide con respecto al tiempo, orden o espacio
MUESTREO POLIETAPICO
MUESTREO SISTEMATICO
Es una tcnica que se basa en la opinin del investigador para construir una muestra de sujetos en funcin de su carcter tpico, como en el estudio de casos extremos o marginales o de los casos tpicos. La muestra esta conformada por sujetos fcilmente accesibles y presentes en un lugar determinado y en un momento preciso. Los sujetos se incluyen en el estudio a medida que se presentan,
Consiste en localizar algunos individuos segn determinadas caractersticas. De utiliza en poblaciones marginales o de difcil acceso. Se basa en redes sociales, en las amistades,
DEFINICIN
ESCRITO BREVE VISIN PANORAMICA Y ESCRITA SOBRE ALGO COMIENZA DEFINICIN CONTINUA POSICIN Y CIERRA REPOSICIN
REFLEJA INTERPRETACIN Y EVALUACIN CRTICA. DESCRIBE UN TEMA, TEXTO , SUCESO O EVENTO OFRECE OPININ SOBRE SU VALOR
Se desarrollan en las organizaciones pblicas o privadas sobre temas de sociologa, antropologa, psicologa social, etc; su lenguaje es accesible, pero mantiene el rigor TCNICOS de la investigacin cientfica.
Destinados tanto a instituciones como al pblico en general; su lenguaje se adapta al de ambos grupos de destinatarios.
DE DIVULGACIN
al en su se una de
MIXTOS
Tienen como objetivo justificar una decisin o accin ya realizada o, al menos, proyectada. (Ibdem). Se denominan tambin propuesta o proyecto.
Pretenden convencer al destinatario para que tome una decisin en la lnea de lo que se expone en el informe. Proponen un plan de accin (es el informe ms utilizado en
PERSUASIVOS consultora).
ANLITICOS
ANEXO
INDICE
BIBLIOGRAFIA
CUERPO
CARTULA
CARATULA: Consta de: El nombre del colegio, de la materia, del docente y del/los alumno/s. El ao y divisin. El ttulo del trabajo. La fecha de entrega.
INDICE
INDICE: Figuran en l: Los ttulos de las parten que componen el informe y los nmeros de las pginas correspondientes.
DESARROLLO
Es la seccin ms larga del informe. Se exponen los conceptos e ideas de manera ordenada, para explicar el tema. Se pueden escribir subttulos para agrupar prrafos que traten el mismo subtema.
CONCLUSIN
Se cierra el tema en dos o tres prrafos. Se pueden retomar las ideas mas importantes del desarrollo. Suele incluir una valoracin personal acerca del trabajo realizado o sobre el tema tratado
BIBLIOGRAFA Se citan los textos utilizados, por orden alfabtico de los autores. Cmo citar la bibliografa: Apellido, Nombre del autor/es. Ttulo . Editorial, Lugar de publicacin, ao de publicacin. Ejemplo: Averbujh, Eduardo; Cohan, Adriana y Martnez Silvia. Tecnologa I . Buenos Aires, Santillana, 1998.
fecha de actualizacin o revisin, [fecha de consulta]. Disponibilidad y acceso Ejemplo: CARROLL, Lewis. Alicia en el Pas de las Maravillas [en lnea]. WindSpiel, Noviembre 1994 [ref. de 10 de febrero de 1995]. Disponible en Web: <http://www.germany.eu.net/books/carroll/alice.html>
La funcin de los signos de puntuacin es la de tratar de evidenciar dentro del texto escrito los cambios de velocidad, la presentacin de silencios y variaciones de entonacin que se realizan en el lenguaje oral.
Debido a la importancia que los signos de puntuacin encierran para dar claridad a lo que se expresa por escrito, a continuacin se realiza una breve descripcin de ellos y los que se le pueden dar: brindando los ejemplos correspondientes.
UNIDAD:
Es el principo armnico de las partes con el todo, es decir es la armona d etodas las ideas; tanto primarias como secundarias. DEMOSTRACIN: Debe ser demostrado mediante razonamiento lgico de los resultados - procesos de pensamiento conducir a conclusiones. PROFUNDIDAD: Explicar la esencia del problema. ORIGINALIDAD. Tiene por objeto una materia demostrable que no ha sido demostrada.
RELACIONES QUE DEBEN QUEDAR DEMOSTRADAS EN LOS REQUISITOS DE FONDO - INFORME FINAL
DISEO ESTRUCTURA
OBJETIVOS RESULTADOS
RESULTADOS DISCUSIN
OBJETIVOS CONCLUSIONES
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
REQUISITOS DE FORMA
REQUISITOS DE FORMA
4.4.3. PRINCIPIOS, CUALIDADES Y REGLAS GRAMATICALES QUE DEBEN TOMARSE EN CUENTA EN LA REDACCIN DEL INFORME
Es una breve pausa que se emplea para separar los diversos elementos que se encuentran dentro de una descripcin, omitindose cuando se menciona el ltimo de ellos
Es la pausa de mayor duracin que es posible representar a travs de los signos de puntuacin. El punto ordena de manera macro las ideas expresadas en el texto.
LA COMA (,)
PARNTESIS ( ) Se emplea como un recurso para separa las slabas de una palabra al finalizar una lnea y continuar la palabra en otra GUIN CORTO ( -)
Es un recurso grfico mediante el cual se introduce una explicacin que ayuda a dar claridad a lo que se expresa.
Mediante este signo se realiza un llamado que puede estar al final de la pgina (en este caso recibe el nombre de pie de pgina) o al final del captulo o seccin (en lo que corresponde a citas y notas).
ASTERISCOS
MARGENES
Izquierdo: 3,5 cm. Superior: 2,5 cm. Derecho: 2 cm. Inferior: 2 cm.
PAGINACIN
Deben utilizarse nmeros romanos en minscula en las pginas posteriores a ala portada. La portada no lleva nmero aunque si se toma en cuenta. Deben utilizarse nmeros arbigos para todas las pginas del texto. Debe ir en la parte central inferior.
ESPACIADO
Todo informe deber
ir a un espacio de 1,5. Las citas textuales largar pueden escribirse a rengln seguido. Las referencias a pie de pgina van a rengln seguido, dejando doble espacio entre referencia y referencia. Entre titulo y subtitulo, entre prrafo y prrafo se deja doble espacio.
ALINEACION DE TEXTO
FIGURAS, TABLAS, DIBUJOS, ETC Cada una de ellas lleva un nmero y un ttulo descriptivo. Evitar tablas o diagramas que ocupen dos pginas.
INDICE DE CONTENIDOS Se puede utilizar los cdigos tradicional o arbigo. El cdigo tradicional utiliza nmeros romanos. Letras maysculas solas o con parntesis.
No se utiliza sangra. Utilizar el justificado. El guin menor solo se utiliza para separar palabras al final del rengln.
TEXTO Los encabezados van con maysculas solos y destacados con negritas. Van centrados si se utiliza el cdigo tradicional Van alineados a la izquierda si se utiliza el cdigo arbigo.
REFERENCIAS BIBLIGRFICAS
Irn al pie de pgina separadas del texto por una lnea de 5 cm.
EXPRESIN CORPORAL.
El manejo del cuerpo, los gestos de su cara, el movimiento de sus manos, son todos ellos elementos que juegan un papel importante en una intervencin y pueden sumarle o restarle puntos a su presentacin. Es conveniente mantener la cabeza elevada, mirar al pblico y sin caer en el exceso de moverse en el escenario.
PARRAFO
CUALIDADES
PRESENTACIN
CITAS BIBLIOGRFICAS
ESTRUCTURA
.PROPIEDADE
Las notas explicativas. Tamao del papel. Mrgenes Paginacin Espacios Sangra