Mthodes dapprentissages

Yohann Moithey MF2 1868

Capacit de mmorisation
On va retenir : 20% de ce qu'on entend 50% de ce qu'on entend et voit 30% de ce qu'on voit 90% de ce qu'on tablit par soi mme

Rendre les lves actifs : - Questions - Travaux dirigs - Vcu de plongeur Yohann Moithey MF2 1868 de la vie courante - Analogies

Le moniteur:
Est le moteur il va dynamiser la sance Doit respecter lintgrit des lves Doit maitriser la comptence a apprendre Doit scuris la sance sur certaine mthode Le moniteur doit tre exemplaire

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Qu'est ce que la pdagogie?

Science de l'ducation, de l'instruction des enfants.

qualit d'un bon ducateur, d'un bon enseignant

Mthode d'enseignement.

Qualit de celui qui sait transmettre les connaissances.

Le terme de pdagogie drive du grec , de (/'pads/), l'enfant , et (/'a.g/), conduire, mener, accompagner, lever .
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Les mthodes pdagogiques

On s'en sert pour grer, expliquer, dcouvrir, valuer.

Dcouverte / chec

mettre en oeuvre un enseignement du matre ou un apprentissage de l'lve, de faon thorique ou pratique.

Dmonstration Expos magistral

Expos interactif, participation

ActiveMF2 : travail Yohann Moithey 1868

de groupe / travail individuel

LES METHODES DENSEIGNEMENT

1) Le cours magistral
Le cours est sens unique => du moniteur llves. Ils sont passifs, ils coutent, ils enregistrent. Cette technique est parfois utile si lenseignant se trouve face un auditoire important.

2) Le cours dmonstratif
Llve devra imiter le moniteur: le canard, le phoque , le palmage, un nud. Ceci peut tre utilis pour une exprience de physique, les manuvres du bateau... Cette mthode fait appel la mmoire visuelle. Llve se souvient de tel geste, de telle exprience => il tablit la relation avec le fait et imite.
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3) Le cours interrogatif
La relation lves <=> moniteur stablit par les questions poses. La classe participe par les rponses donnes. Il sagit ici de bien concevoir les questions. Elles seront claires, prcises. Elles sont poses afin de faciliter une progression du cours. Elles sont un moyen efficace dvaluation du niveau de comprhension. Elles ne doivent pas constituer des piges.

4) Le cours actif
Il sagit de les placer les lves en situation daction pour les impliquer,. Un dbat sur tel ou tel comptence, une progression collective ou individuel une fiche dvaluation ou la mise en place dun exercice. Un problme est pos => le groupe travaille afin de rpondre efficacement cette situation.
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Synthse des mthodes

Mthode
Formateur lve Dure Efficacit Avantages

Dcouverte
Actif Trs actif Long Trs bon Autovaluation immdiate

Magistrale
Actif Passif Rapide Mdiocre -Auditoire important -Homogne

Interactive
Actif Actif Moyen Bon Vivant

Active
Passif Trs actif Trs long Trs bon Enrichissement mutuel

Inconvnients

-Risque Travail de Auditoire scurit (!) l'lve rduit important -Prparation longue Yohann Moithey MF2 1868

Mise en route longue

Evolution des techniques pdagogiques.

Lenseignement de la plonge volue. On passe progressivement dun enseignement directif un enseignement bas sur la dcouverte et la participation. La pdagogie par objectif a t admise par les moniteurs, Le Manuel de Formation Technique de la ffessm est bas sur la pdagogie par objectif. Le moniteur doit apprendre mettre en place des outils de formation ou dacquisition pour atteindre les objectifs fixs.
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1. Consultez les objectifs de la formation et rflchissez aux mthodes utiliser pour les atteindre. 2. Rflchissez l'exprience des participants et leurs attentes. Cette mthode est-elle la meilleure faon de pousser les participants acqurir des connaissances sur ce sujet? 3. Prenez en compte vos comptences, votre exprience et votre confiance en vous en tant que formateur/formateur. 4. Prenez en compte tous les dispositifs spcifiques d'quipements, de temps ou tout autre ncessaire l'utilisation d'une mthode. 5. Utilisez diffrentes mthodes pour stimuler les sens des participants sans toutefois les Moithey surcharger. Yohann MF2 1868

A vos crayon Bon courage

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Yohann Moithey MF2 1868

Yohann Moithey MF2 1868

MONITEUR
Prend en compte la nature et de la situation de llve

Garant de la cohrence

Dfinit les objectifs de formation

Mise en oeuvre des situations dapprentissage Objet de lapprentissage

LELEVE
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LES MOYENS PEDAGOGIQUES

Ils vont tre fonction de lobjectif a atteindre. Ils vont assur une meilleurs comprhension, mmorisation, appropriation du geste ou de la comptence Pour le moniteur crer ses outils va lui permettre dadapter sa pdagogie, il ne doit pas se contenter de ceux qui sont fournis dans les livres. Il devra en avoir X dans sa botte. Afin de disposer de suffisamment de ressource pour transmettre la comptence. Un bon outils doit tre personnaliser.
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un schma
Le tableau

une dmonstration
les craies les diverses planches

feutres de couleurs Une liste de ces moyens pdagogiques le rtroprojecteur

une exprience

le magntoscope

un dessin les diapositives un matriel dmont

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Le tableau

blanc, noir ou papier : il faut apprendre lorganiser pour en optimiser lutilisation. (cf. examen !) : titre, plan, dveloppement, lments cls (synthse) Le rtroprojecteur il ne doit surtout pas sutiliser comme un tableau. Les diapositives elles servent essentiellement lillustration. La camra vido De nos jours numrique, sa liaison lordinateur offre des possibilits immenses. Montrer les dfauts Les maquettes, elles offrent de bonnes possibilits les planches surtout dans les cours sur le matriel, pdagogiques biologie. anatomie Les ducatifs sont ceux que le plongeur invente pour Yohann Moithey MF2 1868 faire acqurir un nouveau savoir.

Dessins Analogies Utilisation des couleurs

ralistes mais simples, lgends / non lgends

mise en vidence, donner du sens, schmas

crire
Lcran projetable du micro ordinateur Le lieux du cours

Cela peut paraitre simple !

il est prsent de plus en plus dans les maisons des associations, CDOS, CROS, etc.les possibilits sont immenses. Va dicter votre manire de faire
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Les outils pdagogiques sont nombreux et pas pour autant disponibles partout, surtout dans le monde associatif, qui traditionnellement manque de moyens. Il convient donc den faire linventaire et dapprendre les utiliser.

Les clubs disposent de plus en plus de lieux adapts pour enseigner la plonge.

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