Apresentao : Gelda Gonalves Costa Laura N. G. C.

Gomes

INTRODUO
O artigo visa demonstrar que no cenrio marcado pela

globalizao, as organizaes escolares passaram a atuar em um complexo meio ambiente caracterizado por grande instabilidade. Neste contexto, so imensos os desafios que os gestores educacionais tm a enfrentar, pois, embora essa modalidade de organizao apresente caractersticas peculiares que exigem planejamento, desenvolvimento, acompanhamento e avaliao diferenciados os prottipos de sua sustentao terica no devem ser diferentes daqueles relativos a outros tipos de organizaes.

OBJETIVO
Neste sentido, nota-se que h um consenso sobre a

necessidade de se criar mecanismos de gesto, que possibilitem a introduo de novas prticas que privilegiem o planejamento (a motivao dos servidores) bem como a coordenao de aes que visem garantir que por meio da aplicao dos recursos disponveis os resultados esperados sejam alcanados.

METODOLOGIA
Observao das novas aes de oferta de Formao

Continuada, oferecidos pela gesto administrativa pedaggica, implementadas em Instituies Federais de Ensino Tecnolgicos e nas Escolas Estaduais.

RESULTADOS E DISCURSES
A Educao apresenta como engrenagem primordial, para o

desenvolvimento no mundo globalizado; O sistema educacional, submete-se constantemente em anlise, tanto por meio das comunidades como pelos orgaos governamentais; Necessidade constante de alcanarmos resultados, que visem a melhora do processo de formao dos educandos.

RESULTADOS E DISCURSES
A necessidade de superar paradigmas pr-estabelecidos,

conduz as instituies escolares adotarem novos mtodos de gerenciamento. Necessidade de valorizar as potencialidades dos talentos humanos (administrativos e docentes); A competitividade uma das variveis que determinam o xito ou fracasso das organizaes.

RESULTADOS E DISCURSES
A conscincia dos novos desafios do mundo contemporneo; A autonomia das organizaes escolares, se conquista a partir

do momento que tomam decises mais assertivas; A resistncia de alguns modelos conservadores de gesto, justificam a normatizao de tecnocratas no que diz respeito a formao continuada.

RESULTADOS E DISCURSES
A

gesto educacional (dirigentes), a partir das normatizaes, precisam se conscientizar da necessidade da formao de seus colaboradores; Os gestores precisam conhecer as finalidades formativas propostas e sobre quais bases se findam as prticas pedaggicas, Alonso(2005) Necessidade de abdicar-se de prticas de formao consideradas arcaicas, insuficientes, frente ao novo modelo de sociedade que emergiu A concorrncia no SABER INTELECTUALIZADO.

RESULTADOS E DISCURSES
Almeida (2003), justifica que alm dos saberes especficos, o

trabalho dos professores tero resultados satisfatrios se as condies de trabalho se alinharem com as mudanas que a formao continuada provoca no sujeito professor e este na sociedade e na escola.

CONCLUSO
A adoo de um modelo de gesto pedaggica, em que os

profissionais da educao so formados continuamente, capaz no apenas de atender as expectativas que a sociedade tem para com uma instituio de ensino, como tambm as exceda. Caso tais expectativas sejam satisfeitas, possvel alcanar uma comunidade cada vez mais ativa na educao e formao de seus membros. Alcanando o resultado em que os indivduos se tornem aptos a exercerem plenamente a cidadania.

REFERNCIAS
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