Lneas de Tiempo

Tiempos de familias Una aproximacin a la lnea de tiempo

Artculo de Miriam Zambran publicado en la revista "Primaria" N 12 Lucia Valencia et. Alt. Gua para el Profesor III Medio Editorial Santillana

Para el nio es muy importante comprender el paso del tiempo, pero no es tarea tan sencilla de lograr, ya que conocer cuando ocurrieron los hechos y en que orden tuvieron lugar, es necesario para entender la relacin entre ellos y explicar la causalidad histrica; algo bastante complejo por cierto.
Como creemos que todo proceso de aprendizaje social debera partir de las percepciones inmediatas para ir creciendo hacia espacios ms complejos, nos pareci interesante trabajar sobre el paso del tiempo y sus representaciones a la vez que abordamos el tema de las familias, el entorno ms cercano del nio. Con el fin de apreciar el sentido del tiempo histrico en el espacio cercano iremos tras la apropiacin del concepto de lnea de tiempo, construyendo redes, con diferentes propsitos, entre hechos cotidianos vividos, o conocidos por distintos medios (me lo cont mam, la abuela me mostr una foto, etc.).

Este trabajo permitir al nio: reconocer la utilidad de las representaciones grficas del pasar del tiempo. reconocer cambios en su lnea de tiempo personal, valorando el proceso. se le har ms sencilla la apropiacin de las nociones de tiempo histrico y de cambio. Sabemos que el tiempo histrico se relaciona con el tiempo social individual de manera lineal y cclica. Lineal como en las lneas de vida y cclica como en el transcurrir de las estaciones; por ello es interesante trabajar con ambas representaciones desde los primeros aos de escolaridad.

Ubicando

Es importante saber que previo a representar en lneas, debemos trabajar conceptos de antes y despus, ya que ellos darn la posibilidad de conectar hechos por su sucesin temporal.

Por ejemplo: tomamos como punto de partida el nacimiento del nio y les proponemos investigar hechos familiares que sucedieron antes y despus de ese momento tan importante. Los ponemos en comn compartiendo cada historia personal en forma oral, los registramos (nos ayuda la familia) en un esquema del estilo

Conectando

Son todos hechos familiares, conectados al nacimiento del nio y que obviamente no sucedieron en un mismo momento, algunos son ms cercanos y otros ms lejanos. Los ordenamos listndolos desde el que fue primero al ltimo. Ejemplo: naci pap, naci mam, se conocieron en casa de Pedro, nac yo, nos mudamos a la casa de los abuelos, naci mi hermanita.

Qu tal si conectamos los hechos con flechas que sealen la direccin en que se suceden temporalmente?

Podemos ahora transportarlos a una lnea, respetando el orden. Esa lnea no tiene por qu ser recta, lo que s debe tener son marcas, una por cada hecho a registrar en ella.

En este caso no medimos el lapso de tiempo existente entre cada hecho pasado; para ello habra que pensar en perodos cortos y constantes para las primeras lneas que el nio realiza. Lo que s es importante en sta y en todas las actividades de este estilo es analizar la causalidad de los hechos y cmo alterara la sucesin si no hubiese ocurrido uno de esos hechos, por ejemplo: si pap y mam no hubiesen ido a la casa de Pedro, qu hubiese pasado?

Midiendo

Desde que yo nac el tiempo ha pasado... Medimos ese tiempo. Proponemos trabajar con escarbadientes, fsforos, regletas, bandas de papel o cualquier otro material que pueda ser usado como unidad de medida para representar un ao. Sobre la mesa, papel o cartn vamos a representar nuestra lnea de vida colocando, una a continuacin de otra, la unidad elegida.

Una vez establecida la sucesin podemos sealizar los bordes de cada ao numerndolos. Otro paso posterior ser el de agregar a cada marca un hecho sobresaliente de ese momento, por ejemplo: 1 ao - camin solo. Otra actividad posible es la de ilustrar cada ao con una foto, pero somos conscientes que a veces es difcil que todos las tengan. Es muy interesante comparar lneas de tiempo personal con otras. Algunas sern similares como las de un compaero y otras muy diferentes como la de la maestra, la de mam, la de la abuela, etc.

Como stas hay muchas opciones y son ellas de creciente grado de complejidad. Todas ellas tienen por objetivo representar el tiempo, pero involucran tareas de investigacin, de medicin, comparacin y anlisis. Tambin es importante tener en cuenta que deben ser siempre cercanas al nio (las primeras) para que luego relacione hechos personales con otros de otros mbitos ms alejados de su entorno y pueda comprender la organizacin del tiempo como una ayuda para las actividades diarias. Est en nosotros, docentes, poner frente al nio actividades de este tipo, donde el objetivo es acercarse a las lneas hacindolas, y otras que enfoquen al anlisis de lneas ya hechas, porque de all se desprender que stas son aplicables a diferentes temas, ms all de las actividades propias y las de su mbito social ms cercano.

Aplicaciones en Historia

Un sistema de representacin grfica del tiempo histrico es la lnea de tiempo o friso cronolgico; una tcnica sencilla a travs de la cual se puede ordenar y calificar la Historia en el tiempo, dndole sentido al simple recuento de los hechos histricos. Es una representacin lineal del tiempo, que permite ordenar los antecedentes del pasado humano, proyectando tanto la profundidad del tiempo pasado como del devenir. Su utilizacin es importantsima en el aprendizaje de la historia, ya que enuncia convenciones sobre la periodizacin histrica, representando una eficaz herramienta para el aprendizaje factual y conceptual de los contenidos histricos.
Valencia et. Atl Gua para el profesor III Medio Santillana.

Como representar el tiempo

La representacin del tiempo debe estar establecida segn categoras cronolgicas. Ellas pueden ser aos, siglos, milenios, pero tambin puede ser representado en orden de sucesin, con las referencias temporales antes de Cristo y despus de Cristo, o representando los siglos en cifras romanas.

IV

III

II

C.

II

III

IV

Representacin de Lnea de Tiempo segn referente a.C. y d.C

III.a.C. II.a.C.

I.a.C.

I.d.C.
Nacimiento de Cristo

II.d.C. III.d.C.

Representacin segn cifras romanas y siglos

II.a.C. 200 a.C

I.a.C. 100 a.C.

O 100 d.C.

I.d.C. 200 d.C.

II.d.C.

Pasos para la realizacin de una Lnea de Tiempo

Establezca claramente los lmites de la representacin temporal. Seale la duracin temporal de las unidades de medida, establecer un rango uniforme que integre todos los hechos a representar.

Mida el papel en lo ancho, dejando 0,5 centmetros de margen a cada lado; luego, determina a cuntos centmetros en el papel equivaldr el cada ao. Es decir: el total de aos (?) es igual al total del papel, as como un ao en el tiempo equivaldr a un nmero de centmetros en el papel
Cantidad de aos = Tamao del papel Un ao temporal = X centmetros en el papel

Como ver, es un clculo de proporciones. Si cree que los aos quedan muy pequeos, pegue papel para aumentar el tamao de su lnea. Luego de que haya hecho el clculo, trace dos lneas horizontales paralelas que se separen diez centmetros entre s: ya ha armado la estructura de su lnea. En la parte superior de la lnea de tiempo, debe consignar los aos en que se divide el periodo. En la parte inferior, los hechos que sern representados, los cuales deben ser consignados con imgenes.