Quien forma se forma y re-forma al formar y quien es formado se forma y forma al ser formado

PRIMER DA

La lectura como medio de aprendizaje integral

Conocimientos Previos

Qu es lectura?

Proceso de obtener y comprender ideas e informacin almacenada utilizando alguna forma de lenguaje o simbologa.

Qu es Aprendizaje Integral?

Un enfoque progresista de la enseanza, que debe crear un entorno de aprendizaje positivo, libre de presiones para potenciar la autoestima y la motivacin de los alumnos, ofreciendo libertad de movimiento.

Cules son las etapas del proceso lector?

- Antes de la lectura. - Durante la lectura. - Despus de la lectura.

Cules son las habilidades lingsticas?

Son aquellas que nos permiten comunicarnos - Escuchar. - Hablar. - Leer. - Escribir.

Cules son las Estrategias Lectoras?

Son aquellas que nos permiten comunicarnos - Predecir. - Describir. - Comparar. - Secuencia. - Identificar causa y efecto. - Identificar palabra nueva. - Entender palabras nuevas. - Expresar opiniones propias.

Las personas de mente abierta tienen ms posibilidades de alcanzar todo su potencial en la vida porque arriesgan, se atreven, exploran, no se quedan con la opcin ms fcil. Las personas con apertura mental son buscadores incansables, inconformistas en el buen sentido de la palabra y siempre estn dispuestos a aprender de todos y de todo.

1. Lectura Guiada

Es un encuentro de un pequeo grupo de nios que leen un texto. La agrupacin se hace de acuerdo a niveles de lectura similares.

Es un mtodo de enseanza en que los alumnos leen en voz alta y el profesor va dando instruccin directa acerca de esa lectura.

Tiene como fin ensear a los alumnos a formularse preguntas sobre el texto.

NIVELES DE LECTURA - Literal: Proporciona respuestas simples que estn en el texto. - Inferencial: Se activa el conocimiento previo formulando hiptesis a partir de los indicios del texto. - Crtico: Confronta el significado del texto con sus saberes y experiencias.

Beneficios

1. Permite dar instruccin 2. Apoya el desarrollo de estrategias de comprensin. 3. Mejora la fluidez 4. Permite trabajar palabras de vocabulario en profundidad.

Rol del docente

1. Escoger libros cuidadosamente. 2. Formar pequeos grupos (2 a 4 nios), en niveles de lectura similares. 3. Presentar el texto a los nios y apoya la lectura en la medida que ello se necesite. 4. Observar las conductas y respuestas de los nios, para evaluar la habilidad propuesta como meta de aprendizaje.

Para escoger un libro se debe tomar en cuenta: Tamao, calidad, espacio entre palabras y lneas, cantidad de palabras, que el nio conozca y de palabras desconocidas, estructura de las oraciones, grado de predictibilidad, familiaridad con el vocabulario y conceptos, extensin

Pasos para ejecutar la estrategia

1. Evale el nivel de lectura del nio. 2. Forme pequeos grupos de 2 a 4 nios y agrpelos en semicrculo, ubicndose en el centro, para favorecer la intervencin durante la lectura. 3. Elija un texto respetando los lineamientos presentados anteriormente 4. Presente el libro y vincule aspectos que l contenga a los conocimientos previos que usted piensa que el nio tiene. 5. Inicie la lectura guiada, solicitando que lean en voz alta, pero que no perturbe la lectura de sus compaeros. 6. Enfquese indirectamente en aquellos nios cuando escuche un error. 7. Discuta el libro y los aspectos especficos que esperaba que sus nios aprendieran.

1. Agrpense por afinidad. 2. En equipo escojan un libro respetando los lineamientos. 3. Inicien la lectura guiada. 4. Trabajen el PNI en manteles de acuerdo a las mesas.

2. Lectura en coro

Consiste en que junto al docente, los estudiantes leen en voz alta. Este procedimiento es til especialmente porque ayuda a mejorar el ritmo de los estudiantes que leen lento. Esta forma de leer se puede practicar con toda la clase o bien en pequeos grupos.

Benedetti

3. Modelacin de la Lectura

Es el proceso de ensear o demostrar a alguien como utilizar o hacer algo. La mayora de comportamientos humanos se adquieren por imitacin. Por medio del modelaje el maestro ensea a utilizar las estrategias apropiadas para construir su propio conocimiento a partir de la lectura.

Ocurren como parte de una experiencia.

Implcito
Est incluido sin que sea expresado directamente.

Modelaje
Ensear directamente y hablar de lo que se pretende modelar.

Explcito

Concientiza a los estudiantes sobre lo que se pretende que ellos mejoren.

Paulo Freire

Ensear con el ejemplo no es una manera de educar, es la nica. Albert Einstein

1. Dibujar una silueta humana. 2. En la cabeza escribir 3 ideas que no se dejar quitar. 3. En la boca escribir 3 expresiones de las que se arrepienten. 4. En los ojos escribir 4 actitudes que haya visto y los haya inspirado. 5. En el corazn escribir 3 amores que nadie les arrancara. 6. En las manos escribir 4 acciones imborrables que haya realizado en su vida. 7. En los pies escribir 2 errores o metidas de pata que haya tenido.

SEGUNDO DA

4. La investigacin

Qu es investigacin?

Proceso sistemtico, ordenado y organizado que se realiza con el fin de descubrir algo, empleando estrategias para llegar a conclusiones y soluciones.

La lectura en la investigacin

La lectura es esencial para realizar una investigacin. Generalmente, la lectura y la escritura van de la mano; ambas constituyen la clave principal para adquirir y asimilar conocimientos. Practicarlas constantemente como parte del proceso de investigacin da la preparacin inmediata para producir escritos.

La lectura es la clave para formar investigadores: La investigacin demanda lectores eficientes que formulen conclusiones y generen soluciones, comparen, analicen y describan hechos y procesos, clasifiquen, narren, categoricen y reflexionen los conocimientos que han adquirido por medio de la lectura y los nuevos para elaborar textos propios.

La investigacin como estrategia de enseanza: Lo primordial de esto es que la utilizacin de esta estrategia requiere de un docente investigador. La curiosidad, es el medio perfecto para fortalecer la capacidad de anticiparse a hechos, situaciones y experiencias, para formular conclusiones y generar transformaciones en su estructura intelectual y en su desempeo personal, aplicando el aprendizaje basado en competencias.

La investigacin en el contexto escolar: El contexto escolar es la mejor fuente de investigacin y sobre todo de creacin de textos escritos que la evidencien. El docente que utiliza la investigacin como estrategia pedaggica debe impulsar la creacin de textos escritos de cualquier ndole dando importancia a los acontecimientos del contexto que an no estn documentados, con el fin de promover la cultura de la comunidad y la escritura narrativa.

Las TICS en la investigacin: El uso CORRECTO de las TIC en la investigacin suponen un gran avance en este proceso. Suponen una herramienta econmica, nica, rpida y eficaz.

Formulemos propuestas para dar continuidad a la investigacin como estrategia pedaggica.

4. Estrategias de la comprensin de la lectura.

Qu es una estrategia?

Conjunto de actividades diseadas para lograr de forma eficaz y eficiente la consecucin de los objetivos educativos esperados

a. Previsin

b. Autopreguntas:

c. Conexiones

d. Visualizar

e. Vocabulario

f. Monitorizar

g. Idea Principal

h. Inferir

i. Evaluacin

Evaluacin de la comprensin lectora

Modelo de evaluacin de la comprensin lectora

Estudiante Precisin Jse Mireyita Mish Ross

Fluidez Expresividad Velocidad Literal

Comprensin Inferencial Crtica

ptimo Adecuado Inadecuado

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Contribuir a la mejora de la calidad educativa mediante el fortalecimiento de las competencias de los directores para gestionar el desarrollo de la lectura en la escuela.