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CUADROS DE REFLEXIN

Elva Alicia Ascensio Mancilla

Qu hice en durante mi prctica?

Actividades de aprendizaje

Que los nios reconocieran su nombre a travs de distintos portadores de texto . Que los nios usaran procedimientos para resolver problemas Propiciar que los nios hablaran sobre experiencias que puedan compartirse, escucharan, intercambiaran y se identificaran entre pares. TRABAJO POR SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Contenidos de las reas de conocimiento y/o capos formativos Recursos materiales

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social
Cuento Hoja de papel Gafes Peridicos Revistas Colores o crayolas Tijeras Resistol Vasitos de plstico Frijoles Imgenes de choces Juguetes de los nios Hojas de colores Una cartulina grande Material que este dentro del saln

Organizacin y ambiente de aprendizaje Evaluacin

Los nios trabajaron de forma, individual, y en equipo, unas veces fuera del saln y otras dentro de el.

La nica evaluacin fue el diario del maestro.

Cmo disee la propuesta?

Actividades de aprendizaje

Los aprendizajes esperados salieron de las competencias del PEP 2011, las cuales mi docente titular me indico para trabajar con el grupo,

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Los campos formativos, son los indicados por mi maestra titular, de acuerdo a las necesidades del grupo y de ah me baso para trabajarlos

Diseados especficamente para trabajar con el grupo, y con las actividades dirigidas para ellos

Organizacin y ambiente de aprendizaje


Evaluacin

Los disee, basndome en as caractersticas del jardn de nios , las caractersticas del saln, la forma de trabajar del grupo y las mismas necesidades de aprendizaje

Basndome en las situacin, y los aprendizajes esperados, como en las competencias.

Con quienes la realice?


Actividades de aprendizaje
Con los nios del jardn de nios Horacio Ziga. Con el apoyo de mi maestra de practicas y mi maestra titular.

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Desarrollados en el jardn de Nios, y aplicado en el saln de 3 A. Con nios de entre 5 y 6 aos.

Aplicados con los nios del Jardn de Nios

Organizacin y ambiente de aprendizaje


Evaluacin

De acuerdo con las caractersticas del grupo y aplicadas con los mismos.

La aplique en con los nios con quienes realice las actividades, pero la hice apoyada por mi maestra titular, mi maestra de prcticas, y la maestra de Evaluacin para el aprendizaje.

Qu resultados obtuve?
Actividades de aprendizaje
Algunos nios lograron identificar su nombre y escribirlo con la escritura convencional Ms de la mitad del grupo logr, resolver problemas con las incgnitas que les hice Mas de la mitad del grupo, logro identificarse con el otro, en experiencias que le motivaban. Se logr trabajar los 3 campos formativos, con los nios, algunos con caractersticas especificas que marcaba el programa de preescolar.

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Algunos de los materiales presentados en la prctica, fueron de mucha ayuda, para captar su atencin, fueran dinmicos, e interactuaran ms a fondo con ellos y les diera una experiencia significativa, pero de igual manera algunos de ellos, como los juguetes fueron distractores para continuar con las actividades. La organizacin en algunos momentos del trabajo fue acertada ya que varios de los nios estaban, contentos de poder trabajar con sus parejas o en equipo y cambiaban continuamente, pero en otras ocasiones pareca ser un desatino ya que el descontrol se haca presente. Con la evaluacin pude percatarme que tanto los aprendizajes esperados como las competencias, se lograron con solo algunos nios, pero me dio la oportunidad de comprender algunas de mis fallas.

Organizacin y ambiente de aprendizaje


Evaluacin

Cules fueron los problemas?


Actividades de aprendizaje
Para comenzar, en estas primeras 2 semanas de intervencin, solo tuve un da de observacin con los nios, no haba trabajado antes, (algo que mis otras compaeras ya haban realizado con sus grupos) este para mi era nuevo as que planificar para un grupo casi desconocido, me caus conflicto la situacin y a ellos tambin, en el sentido de que todo era nuevo hasta las indicaciones que les daba era nuevas y a veces confusas. Desde el primer momento, que nos dijeron que durante las 2 semanas debamos de trabajar con 3 campos formativos, tuve el conflicto de no saber exactamente a donde dirigirme en cuanto a que yo tomaba que cada campo formativo para revisarlo a fondo se vea uno a la semana Los materiales en ciertos momentos de la intervencin, en lugar de ayudarme, fueron un distractor, o eran difciles de manipular como los frijolitos o sus juguetes. El material no era muy resistente, como los gafetes. Que los nios trabajaban con diferentes ritmos y en algunas de las ocasiones no lo tome en cuenta, y ellos se descontrolaban. Las indicaciones que les di a los nios no eran lo suficientemente claras.

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Recursos materiales

Organizacin y ambiente de aprendizaje Evaluacin

No pude evaluar, directamente a cada nio, solo focalice a 3 de ellos y los observaba pero un registro como tal, no lo pude aplicar , as que de cierta forma la evaluacin solo fue para unos cuantos, y no me daba una prueba muy segura de lo que estaba pasando con mi trabajo en el aula.

Cules fueron las reflexiones que hice?

Actividades de aprendizaje

Que para poder trabajar adecuadamente con un grupo, y las necesidades de aprendizaje que ellos tienen debo de poner especial atencin y fijarme cuidadosamente en sus caractersticas.

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Recursos materiales

Sobre los campos formativos pude reflexionar como es que se trabajan de distinta manera en el Preescolar y ellos nos dan como una gua de lo que debemos de trabajar con los nios, y nuestro papel como docente es adecuarlo a las necesidades de cada uno de nuestros nios, atendiendo a la diversidad Los materiales, ms que vistosos y bonitos, deben de tener un fin pedaggico y el nio debe de interactuar directamente con el, sin restricciones, poner especial atencin en que momento ocuparlos.

Organizacin y ambiente de aprendizaje


Evaluacin

La diferencias de cada nio, tomarlas en cuenta para el desarrollo de las actividades, fomentando a que el nio se desarrolle en un ambiente de confianza, y de su inters total.

No se debe tomar exactamente todo lo que pasa, ni llenar un cuaderno con miles de anotaciones de los nios, sino que simplemente poner a juicio las verdaderas evidencias que me den prueba del aprendizaje y desarrollo del nio.

Qu es lo que puedo mejorar?


Actividades de aprendizaje
Poner mayor atencin a las necesidades del grupo, enfocarme en las reas de oportunidad que tengo para trabajar con ellos y sobre todo, siempre pensando en le aprendizaje de los pequeos.

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Desarrollar cada campo con las caractersticas que marca el grupo, de acuerdo con esta comenzar a planificar y ver que estos coincidan sin que se desven del tema

Promover, recursos con mejor calidad y que sean dinmicos y fciles de manipular para los alumnos y siempre tenerlos listos para que ellos los usen

Organizacin y ambiente de aprendizaje Evaluacin

Promover un poco ms la participacin de todos los nios, que ellos estn consientes del trabajo y como es que lo deben de realizar, promover cultura de algunos hbitos al momento de hablar o participar

Distribuir mejor mis tiempo de evaluacin y que estos abarquen a todo el grupo.

Qu hice en durante mi prctica?


Actividades de aprendizaje
Que los nios observaran caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Lograr que el nio pueda mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juego y actividades de ejercicio fsico TRABAJO POR PROYECTOS

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CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FSICO Y SALUD ASPECTO: Coordinacin, fuerza y equilibrio CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL ASPECTO: Mundo natural
Aros Caja sorpresa Sillas Pelotas Un objeto de la pap caliente Papel Bond Su peridico o cartel Esponja Aros Globos Medallas de oro Dibujos de los nios Dados Mascota, o animal

Organizacin y ambiente de aprendizaje Evaluacin

Los nios trabajaron de forma, individual, en equipo, unas veces fuera del saln y otras dentro de el, alguna de estas veces trabajaron hasta con los padres de familia

Listas de cotejo, diario del maestro, diario de clase.

Cmo disee mi propuesta?


Actividades de aprendizaje
A travs de la investigacin, acerca de que es un proyecto, como se trabaja uno y de las caractersticas, principalmente de mi grupo

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Con la ayuda de mis maestros y mi maestra titular, pudimos llegar juntos a la conclusin de que consista un proyecto, adems de tomar en cuenta las caractersticas especificas del grupo.

Los recursos fueron en base a la planificacin y como es que esperaba que los nios participaran con ellos para la comprensin del tema, en el que estbamos trabajando, materiales que fueron vistosos y de cierta forma tiles para lograr nuestro propsito Los ambientes de aprendizaje que disee fueron dinmicos en todo momento (o ese era mi propsito) que los nios por si solo descubrieran las preguntas que esperaba de ellos

Organizacin y ambiente de aprendizaje Evaluacin

La evaluacin fue diseada por mi maestra de la materia de evaluacin para el aprendizaje, con el nico propsito de que esta ayudara evaluar los aprendizajes esperados que se estaban logrando en los nios.

Con quienes la realic?


Actividades de aprendizaje
Con los alumnos del jardn de Nios Horacio Ziga, el grupo era de 3 A, aproximadamente con 35 alumnos y cada uno con diferentes caractersticas. Con el apoyo de mi maestra de practicas y mi maestra titular. Desarrollados en el jardn de Nios, y aplicado en el saln de 3 A. Con nios de entre 5 y 6 aos.

Contenidos de las reas de conocimiento y/o capos formativos Recursos materiales

Aplicados en el jardn de nios

Organizacin y ambiente de aprendizaje Evaluacin

De acuerdo con las caractersticas del grupo y aplicadas con los mismos.

La aplique en con los nios con quienes realice las actividades, pero la hice apoyada por mi maestra titular, mi maestra de prcticas, y la maestra de Evaluacin para el aprendizaje.

Qu resultados obtuve?
Actividades de aprendizaje
Los nios lograron identificar, algunas de las caractersticas de los seres vivos y los seres no vivos. Los nios lograron desplazarse e identificar algunos otros movimientos dependiendo el ejercicio que se estaba realizando as como las partes de su cuerpo

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Recursos materiales

Con los pequeos logre trabajar dos campos formativos, y cada uno de estos me ayudo a reforzar la forma de trabajar con ellos, esta forma de trabajo me dio opciones de como desarrollar las actividades dentro del saln de una forma un poco ms profunda.

Organizacin y ambiente de aprendizaje Evaluacin

Algunos de los materiales presentados en la prctica, fueron de mucha ayuda, para captar su atencin, fueran dinmicos, e interactuaran ms a fondo con ellos y les diera una experiencia significativa, pero de igual manera algunos de ellos, como sus mascotas, pero de igual manera me ayudo para que ellos experimentaran y no solo se quedara con algo al aire. La organizacin en algunos momentos del trabajo fue acertada ya que varios de los nios estaban, contentos de poder trabajar con sus parejas o en equipo y cambiaban continuamente, pero en otras ocasiones pareca ser un desatino ya que el descontrol se haca presente. Con la evaluacin pude percatarme que tanto los aprendizajes esperados como las competencias, se lograron con solo algunos nios, pero me dio la oportunidad de comprender algunas de mis fallas.

Cules fueron los problemas?


Actividades de aprendizaje
Una de las mayores desventajas que tuve al trabajar con este grupo fue el poco tiempo que tuve para desarrollar mis actividades, en el saln ya que el terrario era una actividad que ya a haban realizado antes con la maestra titular.

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Recursos materiales

Nos saber que era un proyecto, sus caractersticas, su secuencia, etc. Se me dificulto de una manera en la cual no sabia si preocuparme por los aprendizajes esperado, las competencias y los contenidos o por que mi trabajo cumpliera las caractersticas del proyecto.
Todo deba tener un propsito y una razn, los materiales me ayudaron a hacer de la experiencia de los nios algo vivencial pero cuando llevaron las mascotas fue un distractor al aprendizaje aunque al mismo tiempo genero ms inters y preguntas. La organizacin en algunos momentos del trabajo fue acertada ya que varios de los nios estaban, contentos de poder trabajar con sus parejas o en equipo y cambiaban continuamente, pero en otras ocasiones pareca ser un desatino ya que el descontrol se haca presente. Me sent un poco frustrada cunado no pude evaluar a todos los alumnos, ya sea por falta de organizacin mia.

Organizacin y ambiente de aprendizaje Evaluacin

Cules fueron las reflexiones que hice?


Actividades de aprendizaje
Enfocarme mucho ms en las actividades que quiero trabajar con los alumnos, as como responder a las preguntas que ellos tienen sin cortar el inters y la curiosidad que ellos tienen por aprender, as como aprender a observar las caractersticas del grupo. Sobre los campos formativos pude reflexionar como es que se trabajan de distinta manera en el Preescolar y ellos nos dan como una gua de lo que debemos de trabajar con los nios, y nuestro papel como docente es adecuarlo a las necesidades de cada uno de nuestros nios, atendiendo a la diversidad
Los materiales, ms que vistosos y bonitos, deben de tener un fin

Contenidos de las reas de conocimiento y/o capos formativos Recursos materiales

pedaggico y el nio debe de interactuar directamente con el, sin restricciones, poner especial atencin en que momento ocuparlos.

Organizacin y ambiente de aprendizaje Evaluacin

La diferencias de cada nio, tomarlas en cuenta para el desarrollo de las actividades, fomentando a que el nio se desarrolle en un ambiente de confianza, y de su inters total.

No se debe tomar exactamente todo lo que pasa, ni llenar un cuaderno con miles de anotaciones de los nios, sino que simplemente poner a juicio las verdaderas evidencias que me den prueba del aprendizaje y desarrollo del nio.

Qu es lo que? puedo mejorar?


Actividades de aprendizaje
Poner mayor atencin a las necesidades del grupo, enfocarme en las reas de oportunidad que tengo para trabajar con ellos y sobre todo, siempre pensando en le aprendizaje de los pequeos, observar las caractersticas del grupo y preguntar la forma de trabajo. Desarrollar cada campo con las caractersticas que marca el grupo, de acuerdo con esta comenzar a planificar y ver que estos coincidan sin que se desven del tema

Contenidos de las Contenidos de las reas de reas de conocimiento y/o conocimiento y/o capos formativos capos formativos Recursos materiales Recursos materiales

Promover, recursos con mejor calidad y que sean dinmicos y fciles de manipular para los alumnos y siempre tenerlos listos para que ellos los usen

Organizacin y ambiente de y Organizacin aprendizaje ambiente de aprendizaje Evaluacin Evaluacin

Promover un poco ms la participacin de todos los nios, que ellos estn consientes del trabajo y como es que lo deben de realizar, promover cultura de algunos hbitos al momento de hablar o participar

Distribuir mejor mis tiempo de evaluacin y que estos abarquen a todo el grupo, sin excluir a nadie y tomar en cuenta los resultados de esta.