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TEORA DE LA ARQUITECTURA II ALGUNAS FIGURAS DE LA ARQUITECTURA DEL SIGLO XIX

JULIEN GUADET NACIO EN BURDEOS EN 1834 Y MURIO EN PARIS EN 1908. FUE UNA DE LAS PRINCIPALES FIGURAS QUE INFLUYO CON SUS IDEAS A LOS ARQUITECTOS MEXICANOS PORFIRISTAS. FUE DISCIPULO DE HENRI LABROUSTE (1818-1875) ARQUITECTO QUE SE ATREVIO A DESENTIR CON SUS PROPUESAS DE RESTAURACION DE LOS TRADICIONALISTAS DE LA ACADEMIA. Y POR CUYA CAUSA SE VIO OBLIGADO ABRIR UN ATELLER DEL QUE SALIERON MUCHOS ARQUITECTOS INTERESADOS EN EL NEOGOTICO.

JULIEN GUADET

ARQ. NEOGTICO

HENRI LABROUSTE

LA OBRAS MAS IMPORTANTE DE J. GUADET, FUE LA BIBLIOTECA NACIONAL DE PARIS, Y LA BIBLIOTECA DE SAINTE GENEVIEVE. LABROUSTE AL IGUAL QUE CHOISY (1841-1909) CONSIDERO QUE UNA BUENA ARQUITECTURA CONSISTIA TANTO EN LA CALIDAD DE LA CONSTRUCCION COMO EN LA RESPONSABILIDAD DEL ARQUITECTO PARA RESOLVER EL PROBLEMA PLANTEADO POR LA MISMA.

BIBLIOTECA NACIONAL DE PARIS,

CHOISY

GUADET EN 1864 GANO EL GRAN PRIX DE RONE CON UN PROYECTO PARA UN ASILO EN LOS ALPES. A PARTIR DE 1872 SE HISO CARGO DE LA DIRECCION DE UNO DE LOS TALLERES DE LA ESCUELA DE BELLAS ARTES Y SUS OBRAS PRINCIPALES FUERON HOTEL DE POSTES (1880) THEATRE FRANCAIS, PALAIS ROYAL (RECONSTRUCCION), Y CASA DE APARTAMENTOS.

THEATRE FRANCAIS, PALAIS ROYAL

SUS IDEAS ACERCA DE LA ARQUITECTURA LAS EXPRESO EN CINCO VOLUMENES TITULADOS ELEMENTS ET THEORIE DE LARCHITECTURE (1901-19049 ) LOS CUALES CONSTITUYEN LA ESENCIA DE TODA LA VIDA DEDICADA A LA ENSEANZA Y AL APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA. SU OBRA DE LOS ELEMENTOS SE INICIO CUANDO GUADET FUE NOMBRADO PROFESOR DE TEORIA DE LA ARQUITECTURA EN 1894 EN LA ESCUELA DE BELLAS ARTES DE PARIS. SU OBRA PRETENDE SER UN MANUAL O UN LIBRO ELEMENTAL DIRIGIDO A LOS ALUMNOS, LO CUAL LA CONVIERTA EN ACCESIBLE, Y POR LO MISMO, SU INFLUENCIA PERDURO HASTA ALREDEDOR DE LOS AOS VEINTE DEL PRESENTE SIGLO.

SU OBRA HOY DESATA COMENTARIOS POLEMICOS, POR EJEMPLO, REYNE BANHAM UN TANTO DESPECTIVAMENTE NOS DICE DE ELLA QUE SUS GRUESOS CINCO VOLUMENES CONTIENEN SABIDURIA PREDIRIGIDA SOBRE PROBLEMAS FUNCIONALES, TODO ELLO DE SEGUNDA MANO Y EN GRAN PARTE ANTICUADO , PERO TODO ELLA VITAL PARA EL XITO ALLI DONDE FLORECIERA EL SISTEMA DE BEAUXARTS

REYNE BANHAM

OTRO AUTOR KRUFT, CONSIDERA QUE GUADET NO EFECTUO UN ANALISIS TEORICO ACABADO Y SUS IDEAS CENTRALES CONSISTEN EN LA COMPOSICION DE LOS EDIFICIOS TANTO EN SUS ELEMENTOS COMO EN SU CONJUTO SEGN LA DOBLE VERTIENTE DEL ARTE Y LA ADAPTACION A PROGRAMAS DEFINIDOS, A NECESIDADES CONCRETAS

NOS PREGUNTAMOS HASTA QUE PUNTO ALGUNAS DE LAS ANTERIORES OBSERVACIONES SON MOTIVADAS POR EL RECHAZO A LA LIBERTAD , A LA IMAGINACION Y A LA FANTASIA QUE GUADET NOS PROPONIA. PUES GUADET LOGRO INFLUIR EN ALUMNOS COMO AUGUSTE PERRET (1869-1954), Y TONY GAMIER (18691948).

AUGUSTE PERRET

TONY GAMIER

NO EN BALDE GUADET ES CONSIDERADO COMO EL ULTIMO GRAN TEORICO DE LOS RACIONALISTAS CLASICOS. BUSCANDO COMPRENDER A LA HISTORIA Y NO CONVERTIR A LA ARQUITECTURA EN MERA ARQUEOLOGIA; ECLECTICO NEGATIVO, Y LIBERTARIO ENEMIGO DE LA PROHIBICION Y EL EXCLUSIVISMO , GUADET TRASCENDIO FUERA DE FRANCIA.

SU INFLEUNCIA EN MEXICO

ARQUITECTO NICOLS MARISCAL EN SU PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE 1902 PARA LA ESCUELA DE ARQUITECTURA INTRODUCE ALGUNAS DE LAS PRINCIPALES IDEAS DE GAUDET COMO SON: LA NECESIDAD DE REIVINDICAR A LA FUNCIN SOCIAL DEL ARQUITECTO, LA COMPOSICIN, LA IMPORTANCIA DE UNA CLASE DE TEORA, LA OBLIGACIN DE QUE LOS ARQUITECTOS SE SUJETEN A UN PROGRAMA, Y LA LIBERTAD DE QUE EN LA ARQUITECTURA NO DEBE DOMINAR UN SOLO ESTILO, IMPLANTANDO CON ESTO LA APERTURA A NO SEGUIR CIEGAMENTE UNA SOLA FORMA ARQUITECTNICA, Y A BUSCAR NUEVOS CAMINOS. CON ESTE NUEVO PLAN SE DA POR DEMOLIDO LA PRACTICA DEL COPIADO DE LOS ORDENES CLSICOS.

Arquitecto mexicano: Nicols Mariscal

LA ARQUITECTURA DECA GUADET, DEBE CUMPLIR CON UNA SERIE DE NECESIDADES QUE LES PLANTEA SU TIEMPO HISTRICO Y SU UBICACIN GEOGRFICA. DEBE CUMPLIR CON SUS PROGRAMAS PERO ADEMS DEBE CONCORDAR CON ELLA EL MATERIAL DE CONSTRUCCIN CON SU APARIENCIA PTICA, SU FORMA CON SU FUNCIN MECNICA, SU FORMAS EXTERIORES CON SU ESTRUCTURA INTERNA; QUE CONCUERDEN SU FORMA CON SU TIEMPO HISTRICO. SUS PLANTEAMIENTOS DE GUADET PERMITIERON EL INICIO DE UNA ARQUITECTURA NACIONAL ADAPTADA AL TIEMPO HISTRICO Y A SU UBICACIN GEOGRFICA. FUE TANTO LA INFLUENCIA DE SUS IDEAS , QUE EN LA OBRA DE JOS VILLAGRN GARCA SE MUESTRA.

Arq. Mexicano: Jos Villagrn Garca.

TAMBIN DECA QUE LA SOCIEDAD HUMANA OBEDECEN A PROGRAMAS CIVILIZATORIOS, Y QUE POR LO TANTO SE DEBEN CONOCER, SUEOS, DESEOS, ESTADOS SOCIALES, NECESIDADES SOCIALES, INSTINTOS, CREENCIAS, ETC. PUES TODAS ELLAS CONSTITUYEN REALIDADES QUE EN UNA POCA A OTRA PUEDEN RESULTAR DIFERENTES , Y POR LO MISMO, REQUIEREN DIFERENTES PROGRAMAS CIVILIZATORIOS QUE EL ARTISTA CON SU SENSIBILIDAD CONOCE, ATRAPA, Y EXPRESA DE ACUERDO A SUS CIRCUNSTANCIAS.

ARQUITECTURA COMPOSICION Y CONSTRUCCION

Todo tipo de definicin siempre ser imitable, incapaz de contener a todo, pero necesaria por intentar poner orden estableciendo un principio.

QUE ES ARQUITECTURA?
En principio, Gaudet parece tomar la definicin mas sencilla: Arquitectura como el arte de construir

LO QUE IMPLICA: conservar, restaurar, reparar, acondicionar y quien la practica es un arquitecto, es decir, un maestro constructor.
Posteriormente Gaudet la considerada imprecisa pues dejaba a un lado la composicin artstica como una funcin importante de la arquitectura.

Esta definicin mas bien fue usada como consigna para defender a la arquitectura de sus calumniadores.

Si el fin de la arquitectura es construir, para llegar a esto es necesario concebir y estudiar el objeto ultimo (la construccin). Es entonces concecuencia del estudio y la concepcion, al enlazar la teoria con la practica, y que todo
Gaudet agrega tambien que todo proyecto debe concebirse pensando en que pueda ser construible, lo cual aumenta aun mas las posibilidades y obligaciones teoricas y practicas del arquitecto.

Teorica y practica es la arquitectura y como unidad que reune diversas realidades, obliga al estudio permanente y amplio

se considera que lo ya aprendido se debe reaprender una y otra vez para no olvidarlo y para aprenderlo lo mejor posible.

La complejidad y la diversidad de la vida evita la monotona de la construccin llevndola a ser mas diversa, variada y pintoresca como la vida misma.

Por eso el estudio debe servir para buscar emular a nuestros antecesores y llevar al alumno a donde existan las lagunas y fallas.

La preocupacion por la enseanza y el aprendizaje de la arquitectura, llevan a Gaudet a proponer una multidiciplinariedad en la formacion como arquitecto.

Por que la vida es compleja y diversa y para pder comprenderla y ejercer su oficio el artista arquitecto debe conocer los estudios cientificos, con su metodo, analisis y comprobacion.

Sin embargo reconoce que la ciencia no es lo para el arquitecto ya que no puede proporcionarle imaginacion, ingenio artistico, invencion y gusto.

No obstante hay que ser cientficos matemticos. En el caso de la geometra resulta fundamental el estudio de volmenes y superficies, pero as mismo: La trigonometra La geometra analtica La esttica La qumica La fsica La geometra descriptiva La estereotoma y la perspectiva

Propuestas democrticas y liberales de Gaudet respecto a la enseanza:


Propone que la enseanza en los talleres debe permitir que los maestros planteen libremente lo que piensan y saben. Que el alumno por su parte sea libre para quedarse o partir a otro taller buscando sus intereses.

Se muestra en contra de un aprendizaje guiado autoritariamente por un profesor.

Propone un aprendizaje amigable en donde el profesor sea un amigo que gua, duda y tambin aprende junto con los alumnos. Ensea como buscar y encontrar, y como no se puede encontrar.

Se mira al alumno como un amigo logrando una psicologa de la enseanza que permita conocer la naturaleza y el temperamento del alumno y as obtener alumnos capaces de crear y no de copiar al profesor o a sus compaeros.

Lo que propone Gaudet es una interesante escuela, liberal, moderna, fundamentada en el derecho a la duda y la critica, as como la libertad de elegir tanto al maestro como a la va artstica.
Se invita al arquitecto a ser respetuoso con el alumno, con el cliente, con el oficio y amar al conocimiento.

Luego de aprender los principios generales de la composicin, los estudiantes pasaran a la segunda parte que consista en el segundo de los conjuntos los cuales comprendan los edificios con sus diferentes gneros como;

Religiosos Civiles Militares Pblicos Vivienda Etc.

La concepcin de Guadet acerca de la enseanza de la composicin era; En el componer era combinar lo que ya se conoce, y para ello no reconoca reglas, formulas ni teoras. Por eso la definicin que nos brinda la composicin es que ella; es la puerta en obra, la reunin en un todo de diferentes partes que deben ser conocidas en sus posibilidades antes de tener la pretensin de componer con ellas, es decir de formar una unidad.

Guadet, refirindose a Vitrubio, sealaba que la obra del arquitecto esta dividida en tres aspectos; La disposicin La proporcin La construccin

Guadet consideraba que en el camino del aprendizaje tenia que ir de lo simple a lo complejo y no pretender correr sin antes caminar. Segn esto, nos dice Guadet que los primeros arquitectos empezaron con muros, puertas y ventanas. Asimismo una necesidad muy grande que acarrea la composicin, aparte del anlisis de cada elemento, era el anlisis comparativo.

Por lo anterior la analoga entre los elementos complejos se impona como urgente necesidad, y ella se iniciaba comparando diferentes elementos como; salas, prticos, vestbulos, pabellones, hasta llegar a una arquitectura comparada. Proyecto ambicioso pero necesario, pues para Guadet el aprendizaje se enriquecera sobre manera comparando, por ejemplo, un teatro antiguo con otros teatros de diferentes pocas y de diferentes lugares.

Por medio de la comparacin el alumno poda percatarse del estado general de los estudios, superar los tpicos, y desembocar en la situacin de querer superar a los antiguos arquitectos.

COMPOSICION E IMAGANACION
AL PARTIR GAUDET DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO, CONVIERTE A LA COMPOSICIN EN UNA SNTESIS, QUE SURGE DE LA ELECCIN MUY PERSONAL DEL ARQUITECTO. SEGN EL, PARA COMPONER NO EXISTEN REGLAS, NI FORMULAS, Y NO SE REQUIERE DE UNA TEORA, SINO QUE ES ALGO PERSONAL. CONVIERTE A LA COMPOSICIN EN UN ARTE SUBJETIVO QUE SOLO REPOSA EN LA CONCIENCIA DE QUIEN LO HACE. AL ARTE LO DIVIDE EN UNO QUE IMITA Y OTRO QUE CREA, PERO AMBOS LOS CONSIDERA COMO UNA BSQUEDA DE LA VERDAD. PARA LA PINTURA Y LA ESCULTURA ES EL QUE IMITA Y ENCUENTRA LA VERDAD EN LA NATURALEZA, EL CREADOR, COMO EL ARQUITECTO, ENCUENTRA LA VERDAD EN EL, ES DECIR, EN SU CONCIENCIA.

EL PROGRAMA
LA COMPOSICIN DEBE PARTIR DE ACUERDO AL PROGRAMA PLANTEADO. Y EL PROGRAMA DEBE SER REALIZADO POR EL MISMO CLIENTE, PORQUE ES EL QUE SABE DEL ESPACIO QUE NECESITA.

EL ARQUITECTO Y EL CLIENTE
GAUDET MOSTRABA LA PREOCUPACIN POR LOS INTERESES DEL CLIENTE, YA QUE EN SU TIEMPO EL ARQUITECTO SOLO VENDA SU PRODUCTO (PROGRAMA) SIN RESPETAR LAS REALES NECESIDADES DEL CLIENTE. CONSIDERABA QUE LA OBLIGACIN DEL CLIENTE ERA EXPONER ENTERAMENTE SUS ASPIRACIONES Y AFIRMABA QUE EN LOS EDIFICIOS PBLICOS, LAS AUTORIDADES ERAN LOS RESPONSABLES DE DAR COMPLETA Y DETALLADA EXPRESIN DE LAS EXIGENCIAS AL ARQUITECTO CONTRATADO

PROGRAMA Y VERDAD
CONCEBA QUE EN LA COMPOSICIN EXISTAN LAS PARTES PRINCIPALES, Y LAS PARTES SECUNDARIAS, Y LAS ULTIMAS SE DEBAN SOMETER A LAS PRIMERAS. LA FIDELIDAD AL PROGRAMA TAMBIN COMPRENDA A LA OBLIGACIN DE CONOCER EL LUGAR DONDE SE PENSABA CONSTRUIR, AS COMO DE LA OBLIGACIN DE QUE LA COMPOSICIN FUERA ALGO FACTIBLE DE CONSTRUIRSE. PARA GAUDET ERA LOGRAR QUE LA VERDAD SE IMPUSIERA EN LA ARQUITECTURA, Y QUE SOLO SE LOGRABA ADEMS DEL APEGO AL PROGRAMA EXISTA UNA SOLIDA COMPOSICIN CON COMUNICACIONES SENCILLAS, CON ASOLEAMIENTO, CON ZONAS AIREADAS Y AGUAS PLUVIALES CANALIZADAS ENTRE OTRAS CONDICIONES.

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