El poder no reside ya en el dinero sino en el conocimiento

Ideas generales sobre el aprendizaje:

La persona est orientada a aprender.

Se debe potenciar el aprendizaje con todo el cerebro. El aprendizaje es proceso permanente de experiencias positivas y satisfactorias. La adquisicin de lo que se tiene que aprender es fcil a travs de los medios informticos. Se concibe al aprendizaje como la convergencia integradora entre el Yo de la dimensin cognitiva y emocional, y de la dimensin cerebral y neurolgica.

Es un proceso de la persona total

Interviene todo el YO con sus capacidades, emociones, sentimientos, motivaciones y habilidades.

Cada uno es su propio maestro y puede aprender de todo lo que hace.

Consiste en tomar decisiones y cambiar lo que hacemos en respuesta a la retroalimentacin que recibimos.

El alumno podr recibir ayuda en sus dificultades para aprender.

Es slo el alumno quien aprende, slo l tiene acceso a su experiencia personal, slo l puede autodescubrirla.

En todo aprendizaje hay un objetivo o una intencionalidad.

Cambio de comportamiento

Descubrimiento y comprensin

Apertura a la experiencia

Centrado en el alumno como persona total Aprendizaje Significativo

Este aprendizaje pretende dar respuesta al cmo aprender, priorizndolo sobre el qu aprender. Se apoya en los principios y tcnicas de la Programacin Neurolingstica (PNL). Componentes del Aprendizaje Dinmico 1. Entorno: responde al dnde y cundo se desarrolla el proceso de aprendizaje. 2. Comportamiento: responde al qu hacer. 3. Capacidades: responden al cmo. 4. Creencias / valores: responde al por qu. 5. Identidad: se refiere a quin aprende y quin ensea.

El aprendizaje constructivo trata de organizar los distintos elementos de informacin, relacionando unos con otros, hasta crear un entramado de ideas teniendo en cuenta alguna caracterstica conceptual comn. La perspectiva del aprendizaje dinmico lo denomina aprendizaje generativo o de segundo orden y tiende a la transformacin de los modelos mentales. Ampla las posibilidades y favorece nuevas estrategias y reglas para tomar decisiones. El aprendizaje se produce cuando existe un contexto estimulante en el aula y se relaciona la nueva informacin con las experiencias y conocimientos que ya posee el alumno, el cual participa ac.

Miedo al fracaso

Miedo al xito

Miedo al cambio

Miedo a ser diferente

Consiste en construir frases que correspondan a creencias negativas y rehacer frases positivas sobre el mismo punto, analizando lo que se siente al pronunciar cada una. Deben reunir las siguientes caractersticas: Deben ser breves y atender a una cosa Deben formularse en positivo Estarn construidas en presente y asumirn que lo que se quiere ya es realidad. Deben repetirse varias veces Cuanto mayor relajacin exista, mucho mejor.

VISUALIZACIN
es una

Estrategia de control
que favorece la estimula la

Puede practicarse con

Relajacin

Predisposicin

Imaginacin
reactivando

Alumnos Imgenes positivas Vivencias positivas Sensaciones positivas Emociones positivas Pensamientos positivos
dentro de su

Aprendizaje
que influirn en la produccin de utilizando

Actitud positiva
que aumentar que generan

Tcnicas de visualizacin
antes de abordar

Expectativas positivas

Autoestima

Resultados positivos

Situaciones de enseanza aprendizaje

RELAJACIN
Procedimiento

que reduce

que potencia

que puede practicarse con

Tensin muscular
Activacin SNC

Ansiedad Estmulos externos

Vivencias interiores Actitudes positivas

cuya

Autocontrol

Alumnos
siguiendo

que influyen negativamente

influye positivamente en

para afrontar

Proyeccin

Tcnicas
basadas en

Vida Nuevas situaciones Aprendizaje Situaciones ansigenas Tensin

de

Relajacin

Msculos

VISUALIZACIN

RELAJACIN

pueden utilizarse como

Tcnicas complementarias
en el tratamiento de

Dificultades de aprendizaje
posibilitando

proporcionando nuevas

Reflexin
sobre

Sensaciones

Experiencias

Autoconcepto

Potencialidades