Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Un Modelo Pedaggico es un constructo terico-formal que, fundamentado cientficamente y contextualizado en una realidad concreta, identifica, caracteriza, representa y articula sistmicamente las variables ms representativas del acto educativo; un Modelo Pedaggico describe, explica y orienta la prctica pedaggica de una determinada comunidad educativa en funcin del propsito u objetivo propuesto. (MPFPI, 2012; p, 5)
05/02/2014
Sena ms Trabajo
05/02/2014
Sena ms Trabajo
Los procesos de la FPI tales como la identificacin de necesidades de formacin, la estructuracin de la respuesta, la ejecucin y evaluacin del mismo, son constantes permanentes; pero, a su interior, requieren de mayores niveles de precisin y caracterizacin de manera que posibiliten la materializacin del proceso formativo en coherencia con los planteamientos generales contemplados en los documentos marco.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
El MPFPI caracteriza de manera detallada determinados aspectos relevantes en la intencin de establecer una metodologa clara que, dentro del criterio de Unidad Tcnica, posibilite la operacin en los Centros de Formacin, con los niveles de calidad, pertinencia y efectividad requeridos por los contextos productivo y social colombianos.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
05/02/2014
PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD
El SENA forma para el Mundo de la Vida, as haya un nfasis misional en el contexto o mundo del trabajo; y el Mundo de la Vida -el todo- est constituido por los contextos tecnolgico o productivo y social.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
10
PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD
Esta es una precisin importante para ayudar a conformar la fase de Diseo Curricular as como la de ejecucin de la F.P.I., que comienza con la Planeacin Pedaggica (o Metodolgica Interdisciplinaria) del Proyecto Formativo. En otras palabras, el mundo del trabajo forma parte del Mundo de la Vida, al igual que el contexto social.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
11
Precisiones y Propuestas
La aplicacin de los documentos marco y las precisiones y propuestas, se cumplen especialmente en el captulo relativo al enfoque para el Desarrollo de Competencias.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
12
MPFPI y Competencias
El Modelo Pedaggico Institucional recoge los conceptos de competencia planteados por el SENA hasta el ao 2002, los precisa, actualiza y clasifica en funcin de los requerimientos contemporneos de la FPI.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
13
05/02/2014
Sena ms Trabajo
14
MPFPI e Investigacin
El Modelo Pedaggico supone el proceso autogestionado de investigacin y formacin en el tema pedaggico, y slo llega hasta sugerir las lneas o tpicos de investigacin ms relevantes.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
15
ACCION DE FORMACION
COMPETENCIA
240201044 Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formacin concertados
RESULTADO DE APRENDIZAJE
24020104401
Identificar la estructura del Modelo Pedaggico Institucional con relacin a la Formacin Profesional Integral
JUSTIFICACION
Los instructores que ingresan requieren acercarse a la cultura del SENA y a los fundamentos pedaggicos de la institucin, de tal manera que se genere un sentido de pertenencia y respeto por la labor a emprender.
El Programa le permite al Instructor desarrollar competencias en el contexto de la Formacin Profesional Integral, para desempearse en la orientacin de procesos de formacin en el Enfoque por Competencias y Aprendizaje por Proyectos segn las directrices institucionales.
ESTRATEGIA METODOLOGICA
Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales.
ESTRATEGIA METODOLOGICA
Vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento: El instructor - Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo
INTRODUCCIN
Los procesos de Formacin Profesional se remontan a la capacitacin de los aprendices llevada a cabo por los maestros de los gremios en la Europa medieval. Formacin orientada hacia la satisfaccin de la demanda de personas cualificadas en las artes y oficios de aquella poca, se fue transformando con el paso de los aos hasta configurar los diversos sistemas de Formacin Profesional propios de cada pas en la poca contempornea.
Cada pas ha conformado su propio enfoque de Formacin Profesional a partir de los requerimientos productivos y las caractersticas polticas, sociales y econmicas de cada uno de ellos.
Las instituciones de Formacin Profesional, como el caso del SENA en Colombia, deben responder a estos niveles de complejidad actual planteados por el contexto productivo, materializando estas demandas en contenidos y estrategias formativas.
Reto Institucional
Es necesario establecer concepciones, enfoques y estrategias, claros y pertinentes, con el fin de dar respuesta a los retos planteados por los contextos Productivo y Social colombianos. Acuerdo institucional de trabajar bajo un Modelo Pedaggico de la Formacin Profesional Integral acordado y compartido por todos los miembros de la comunidad educativa del SENA.
Modelo Pedaggico
El Modelo Pedaggico enmarca las acciones formativas que realiza el SENA, representa una forma de comprender e interpretar el proceso formativo en coherencia con el entorno social, productivo, cultural, histrico y los estadios de desarrollo tcnico cientficos, en una dinmica de permanente cambio que exige, un sistema formativo igualmente, cambiante y pertinente.
30
COMPONENTES GENERALES
Componente Antropolgico Componente Axiolgico Componente Epistemolgico Ciencia y Tecnologa Enfoque para el Desarrollo de Competencias Componente Pedaggico
05/02/2014
Sena ms Trabajo
31
COMPONENTES ESPECIFICOS
05/02/2014
32
05/02/2014
Sena ms Trabajo
33
05/02/2014
Sena ms Trabajo
34
05/02/2014
Sena ms Trabajo
35
CONCEPTO F.P.I.
El Acuerdo 12 de 1985 -Unidad Tcnica- define la Formacin Profesional Integral como el proceso mediante el cual la persona adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes; e identifica, genera y asume valores y actitudes para su realizacin humana y su participacin activa en el trabajo productivo y en la toma de decisiones sociales.
05/02/2014
SENA, ms trabajo
36
05/02/2014
SENA, ms trabajo
37
FASES F.P.I.
Acuerdo 12 de 1985: Identificacin de las tendencias socioeconmicas y de las necesidades actuales de formacin profesional Estructuracin de la respuesta para atender a tales necesidades Ejecucin de esa respuesta Evaluacin de las acciones
05/02/2014
SENA, ms trabajo
38
FASES F.P.I.
La identificacin de las necesidades de formacin considerar las demandas de los contextos productivo y social en los niveles nacional, regional o local.
05/02/2014
SENA, ms trabajo
39
Educacin para el desarrollo Holstico y sistmico Articulador y cohesionador Pertinente Humanista Flexible Promueve la innovacin y la creatividad Propicia la autogestin
SENA, ms trabajo
05/02/2014
40
Incentiva la investigacin Fortalece la interdisciplinariedad Propicia la adopcin y prctica de principios y valores ticos Promueve el desarrollo sostenible
05/02/2014
SENA, ms trabajo
41
42
05/02/2014
Sena ms Trabajo
43
05/02/2014
Sena ms Trabajo
44
Principio de la Integralidad
porque concibe la formacin como un equilibrio entre lo tecnolgico y lo social; comprende el obrar tecnolgico en armona con el entendimiento de la realidad social, econmica, poltica, cultural, esttica, ambiental y del actuar prctico moral.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
45
Principio de la Integralidad
En el Mundo de la Vida cada persona puede desarrollar sus potencialidades. El ser humano es un ser abierto y, mediante el uso responsable de su libertad, construye y da sentido a su vida; el hombre es responsable de su destino.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
46
Principio de la Integralidad
El Mundo de la Vida implica un substrato histrico constituido por tradiciones, factores culturales, valores ticos y sistemas de correlaciones intencionales subjetivas.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
47
Principio de la Integralidad
El nfasis puesto en la productividad y la competitividad de las personas y las naciones, se debe equilibrar con procesos de humanizacin para evitar caer en un desarrollo sin sentido. (Manfred Max Neef)
05/02/2014
Sena ms Trabajo
48
Principio de la Integralidad
El enfoque humanista de la dinmica econmica, de la ciencia y la tecnologa supone que los productos del desarrollo estn orientados hacia la satisfaccin de las necesidades humanas fundamentales, el incremento de la calidad de vida de las personas dentro de los criterios de dignidad humana, libertad, equidad, participacin, tolerancia y solidaridad.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
49
Principio de la Integralidad
05/02/2014
Sena ms Trabajo
50
Principio de la Integralidad
Integralidad de la Formacin Profesional en el SENA equilibrio entre lo tecnolgico y lo social; comprende el obrar tecnolgico en armona con el entendimiento de la realidad social, econmica, poltica, cultural, esttica, ambiental y del actuar prctico moral.
05/02/2014
Sena ms Trabajo
51
Principio de la Integralidad
La concepcin pedaggica institucional, propia de este modelo, se inscribe en el marco de una formacin de carcter humanista para el Mundo de la Vida, superando as la concepcin de una formacin profesional orientada nicamente para el mundo del trabajo. (MPFPI, p.5)
05/02/2014
Sena ms Trabajo
52
05/02/2014
SENA, ms trabajo
53