HAY UN HOYO EN EL FONDO DE LA MAR, HAY UN HOYO EN EL FONDO DE LA MAR, HAY UN HOYO HAY UN HOYO HAY UN HOYO EN EL FONDO

DE LA MAR. HAY UN NUDO EN EL HOYO EN EL FONDO DE LA MAR HAY UNA MANCHA... HAY UNA RANA... HAY UN PELO HAY UNA PULGA HAY UN PALO

QUE ES ESCRIBIR?
Escribir es una experiencia muy personal y por eso no puede significar lo mismo para todos. La nica manera de responder con honestidad a esta pregunta es tratar de decir lo que escribir significa para uno.

Escribir es poner la cara, hablar de frente.

Escribir es representar palabras o ideas con:

La historia de la escritura como sistema de representacin grfica de una lengua se remonta al 4000 a.C. Es la composicin de un cdigo de comunicacin verbal, la escritura debe corresponderse con una lengua o idioma dados, compartido por una o ms personas que puedan interpretar las ideas y conceptos plasmados en el acto de escribir.

TIPOS
OBEDECE A LA ESTIMULACION EXTERNA AUDITIVA, DICTADO O VISUAL, COPIA O A LA ESTIMULACION INTERNA DE RECUPERACION DE PATRONES AUTOMATICOS; DATOS PERSONALES, FIRMAS.

REPRODUCTIVA

PRODUCTIVA

O
CREATIVA

IMPLICA LA TRASFORMACION DE UNA IDEA QUE EL ESCRITOR TIENE EN SU MENTE, EN SU SOPORTE GRAMATICAL QUE LA REPRESENTE GRAFICAMENTE.

PROCESOS BASICOS ESCRITURA DE PALABRAS VIA DIRECTA O VIA INDIRECTA

PROCESOS MOTORES
ACTUALIZACIN DE ALGRAFO ACTUALIZACIN PATRN MOTOR REALIZACIN ACTO MOTOR

PROCESOS COMPLEJOS COMPOSICIN DE TEXTOS MEMORIA A LARGO PLAZO CONTEXTO DE LA TAREA PROCESAMIENTO: PLANIFICACIN, TEXTUALIZACION Y REVISIN

ETAPAS APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

EL NIO PASA POR TRES ESTADIOS EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA. LOGOGRFICO: SE DIBUJA DE FORMA IMPRECISA LA PALABRA SIN TENER CONCIENCIA DE SUS COMPONENTES. ALFABTICA: SE APRENDE LA ORTOGRAFIA NATURAL APLICANDO EL CDIGO FONOLGICO. ORTOGRFICA: SE INTERIORIZA LA ORTOGRAFA REGLADA Y VISUAL.

PARA QUE EL ALUMNO ESCRIBA DEBEMOS CONOCERLO Y ESTIMULARLO.

Preescolar El nio experimenta sus primeras invasiones en el terreno de la escritura, vido de plasmar en papel sus emociones y experiencias; aprende que "las marcas en el papel tienen el poder del significado"; mezcla la fantasa con la realidad. Primer Grado Ya tiene conciencia de los smbolos universalizados, ensaya siempre en el dibujo. No le importa si es bueno o no lo que escribe. Se centra en perfeccionar sus grafismos. Operar en el presente.

Segundo Grado Se interesa por escribir "bien", sus composiciones son ms estructuradas, ilustra despus de escribir. Su pensamiento es reversible (8 aos), por lo que involucra ms el tiempo: pasado, futuro. Tercer Grado Las historias son ms trabajadas, convencionales: Haba una vez..., cautelosas. Escribe sobre su vida, tiende a ser perfeccionista, puede escribir con detalle, describir.
Cuarto a Sexto Grado Su proceso de composicin se vuelve cada vez ms complejo; su vocabulario se enriquece con la lectura; su pensamiento, por ser ms abstracto, ampla considerablemente sus temas de inters. En la escritura las oraciones pueden variar en longitud y estructura.

PERFIL DEL BUEN ESCRITOR SER BUEN LECTOR SE DAN TIEMPO A PENSAR LO QUE QUIEREN DECIR. SE FORMULAN UNA IMAGEN DE LO QUE QUIEREN ESCRIBIR, SE MARCAN OBJETIVOS. RELEEN PARA ENLAZAR LO QUE ESCRIBIRAN POSTERIORMENTE. REVISAN E INTRODUCEN MODIFICACIONES Y MEJORAS. ES CICLICO Y FLEXIBLE. CONSULTA GRAMTICAS O DICCIONARIOS PARA EXTRAER INFORMACION QUE NO TIENE O NECESITA.

ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE ESCRITURA TORBELLINO DE IDEAS

Qu haces un da tipico Qu hacen tus amigos y t para divertirse

BOSQUEJO
1. Describe quin eres y cmo eres 2. Qu haces un da tpico (incluye acciones reflexivas) 3. Describe a tus amigos 4. Qu hacen tus amigos y t para divertirse

 DIAGRAMA DE VENN

 COMO CONECTAR IDEAS

Descripcin Parte A. Completa el siguiente prrafo sobre ti. Me llamo _______ y soy de ___________. Tengo ________ aos y me gusta ___ ______; por eso tengo _________ en mi habitacin. Tambin me gustan ____ ________, pero no tengo _______. Parte B. Reescribe el prrafo anterior para describir a otra persona de tu clase. Haz todos los cambios necesarios.

 PASTICHE
INSTRUCCIONES PARA UN POEMA
Primera lnea: un sustantivo Segunda lnea: dos adjetivos (es posible usar participios) Tercera lnea: tres acciones Cuarta lnea: una frase relacionada con el primer sustantivo (4 o 5 palabras mximo) Quinta lnea: un sustantivo que resuma la idea del primer sustantivo

Pastiche
Un poema Perro viejo y amado. Corra, jugaba, duerme. Compaero de mi niez. Amigo.

 ANUNCIO COMERCIAL
Soy una persona prctica. Tengo mucho dinero, pero no es importante. El maquillaje de Cover Girl es bueno, bonito y barato. Y cuando me maquillo con Cover Girl, tengo ojos y labios perfectos. Cover Girl, el maquillaje de hoy. Cover Girl, mi maquillaje y tu maquillaje. Cover Girl, para m y para ti. una cama Serta / Homero Simpson / levantarse

 CONVERSACION INCOMPLETA
-Dnde estaba Jos? -Con quin? -Por Dios! Y despus? -Qu estaban haciendo ellos mientras t esperabas? -Qu ocurri? -Y despus? -Qu hizo la polica? De verdad? Qu hacan ellos mientras la polica haca eso? -Cmo se sentan? -Adnde fueron?

 HISTORIA GRUPAL O INDIVIDUAL

INCLUIR LAS SIGUIENTES 8 PALABRAS EN LA HISTORIA
doctor elefante accidente foto

loco

enamorado rpidamente
de repente

 HISTORIA GUIADA

 USO DEL DICCIONARIO

Busca el equivalente en espaol de "light" en las siguientes oraciones:

1. Could you turn off the lights? 2. Do you have a light? 3. Now he sees this in a different light? 4. I always light candles. 5. I thought this couch would be heave, but it's actually quite light. 6. They prefer to travel light.

 EDICION Y CORRECCION

qu corregir

ensearles a editar

hojas de errores