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CEIP SANTA MARA LA BLANCA BARCIENCE (TOLEDO)

NORMAS Y LMITES

Cmo aprender a adaptarnos al mundo?

Rutinas Imitacin Normas

RUTINAS
Hbitos diarios establecidos. Permiten:
Tener control sobre los acontecimientos diarios. Nos organizamos mentalmente.

Establecimiento ritmos:
Alimentacin Descanso Tareas Juego

APRENDIZAJE POR IMITACIN


Donde fueres haz lo que vieres: hacer de gua. Modelado positivo y negativo. Una imagen vale ms que mil palabras. Aprender a reforzar lo bueno y NO a castigar lo malo.

MODELADO NEGATIVO

MODELADO POSITIVO

NORMAS
Herramientas para crear un ambiente familiar estable, consistente, explcito y predecible

Estable (tiempo): el cumplimiento-

incumplimiento de las reglas siempre ha de tener las mismas consecuencias


Siempre que pido algo a voces no consigo lo que quiero

Consistente (situaciones): las reglas no

cambian segn la situacin

Mis padres tambin me castigan si me porto mal en el parque

Explcito: las reglas son conocidas y

comprendidas por ambas partes (padres y nio)


Mientras el cuarto est desordenado, no se pone la TV

Predecible: las reglas estn definidas antes

de que se incumplan, no despus

Cmo formular normas?


De manera clara y sencilla En forma de metas u objetivos (positivos) mejor que prohibiciones (negativo) Conocer las consecuencias de su cumplimiento/incumplimiento Tono firme (NO es necesario gritar)

Qu exigir?
Respeto a los dems, ser educado. Respeto por las cosas (propias y ajenas) Orden y responsabilidad. Normas de seguridad.

ADAPTAR AL NIVEL DE CAPACIDAD DEL NIO

CMO DESARROLLAR CONDUCTAS EN EL NIO

1. PREMIOS/REFUERZOS
Premiar una conducta, aumentar la probabilidad de que vuelva a repetirse

Recompensas sociales:
Son las ms importantes Frases de nimo y felicitacin Muestras de afecto Participar en sus juegos

Recompensas materiales:
Extraordinario Por un esfuerzo considerable Acompaarlos de recompensas sociales No hay dos nios iguales

PREMIOS
Premiar inmediatamente despus del comportamiento deseado Al principio, premiar la conducta cada vez que se produzca. Tambin podemos premiar las aproximaciones a la conducta objetivo. Cuando est consolidada, premiar de vez en cuando y a intervalos diferentes

Adoptar un enfoque positivo: buscar activamente el buen comportamiento para recompensarlo

CMO DISMINUIR CONDUCTAS EN EL NIO

Es importante saber que


Hay alternativas al castigo Deben acompaarse del refuerzo por otras conductas alternativas Deben explicarse las condiciones antes de aplicarlas

1. IGNORAR
Esa conducta no volver a tener ningn beneficio NI SIQUIERA ATENCIN Es necesario identificar todos los beneficios que consigue (es slo atencin del padre/madre?) Especificar antes las condiciones

Cuando dejes de gritar y llorar, te hago caso

A tener en cuenta
Utilizar junto con el premio por una conducta alternativa adecuada (a ser posible incompatible a la que queremos extinguir)

El xito de los padres requiere tiempo y ser consistentes CUIDADO!!

El estallido de la extincin

2. COSTE DE RESPUESTA
Retirar algn premio o algo que sea valioso para el nio Es menos agresivo que el castigo Debe retirarse de manera inmediata Debe explicarse antes de la conducta inadecuada y NO debe aplicarse a conductas que no se hayan especificado

3. TIEMPO FUERA
Retirar al nio del medio en el que tena la posibilidad de obtener premios o entretenimientos

Especificacin previa; conductas alternativas


El lugar de aislamiento no debe tener ningn inters para el nio (cuarto de bao) 1 minuto por ao de edad

El castigo slo funciona si


No es la forma habitual de actuar Es inmediato, sin aplazamientos El nio sabe por qu se ha castigado Ocurre siempre que se comete la falta Ofrece una alternativa; se explicita lo que se espera del nio y cmo puede hacerlo Permanece intacto el respeto a la persona No se asocia a actividades de aprendizaje, como tener que leer o hacer cuentas

Por ejemplo: el nio que agrede fsicamente a la madre o al padre (y no suele hacerlo)

ESTILOS PARENTALES
Formas de crianza de cada familia. Existen 4 tipos: 1. Autoritario 3. Negligente En funcin de dos dimensiones: 2. Democrtico 4. Permisivo

1. 2.

Afecto y comunicacin. Control y exigencias.

AUTORITARIO - Imitan el autoritarismo - Obedientes y orientados al trabajo - Hostiles y rebeldes -Ocultan informacin Confianza en ellos mismos NEGLIGENTE -Problemas escolares y de conducta

DEMOCRTICO Confianza -Buena actitud y salud mental -Buen rendimiento escolar -Ms autnomos -Escasos problemas de conducta

PERMISIVO Confianza en ellos mismos -Hacen lo que quieren -Poco constantes -Guiado por impulsos -Caprichosos -Baja tolerancia a la frustracin

-Problemas de ajuste psicolgico


-Abuso de drogas

AUTORIDAD EN CASA
Normas: acuerdo entre ambos progenitores

NUNCA discutir o desautorizar al otro frente al nio


Los distintos punto de vista se acuerdan en PRIVADO

AUTORIDAD EN EL COLE
Profesor = Profesional formado Mtodos en el aula distintos a los de casa Si discrepancia Hablar directamente con tutor NO DESAUTORIZAR ante el nio Plan de convivencia

OBJETIVO LTIMO
Encontrar un sano equilibrio entre: El establecimiento de lmites

Una convivencia sana adaptada a las peculiaridades de cada nio