PLANEJAMENTO

Adaptados de material elaborado pela Prof AIZA ARXA

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O QUE PLANEJAMENTO?

 um processo de previso de necessidade e racionalizao de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos disponveis, a fim de alcanar objetivos concretos, em prazos determinados e em etapas definidas a partir do conhecimento e avaliao cientfica da situao original.
Martinez& Lahone. 1997

NVEIS DE PLANEJAMENTO

1 NVEL Esferas do Governo - Polticas Educacionais

PLANOS
PNE Plano Nacional de Educao

CURRCULO
PCN Parmetros Curriculares Nacionais DCN Diretrizes Curriculares Nacionais BCC Base Curricular Comum

AVALIAO INSTITUCIONAL
PROVA BRASIL ANRESC (Avaliao Nacional do Rendimento Escolar) ANEB - (Avaliao Nacional da Educao Bsica ) SAEPE (Sistema de Avaliao do Estado de PE) ALFABETIZAR COM SUCESSO Alguns Municpios j esto implantando

PEE Plano Estadual de Educao

PME Plano Municipal de Educao

Proposta Curricular do Municpio

2 NVEL Nas ESCOLAS

PLANOS CURRCULO AVALIAO INSTITUCIONAL Algumas escolas j esto implantando

PPP Projeto Proposta Poltico Pedaggico Curricular da Escola

3 NVEL Nas SALAS DE AULA

PLANOS DE ENSINO *das disciplinas ( bimestral, semestral, anual) *de aula

(NACIONAL ESTADUAL - MUNICIPAL)

OS PLANOS DE EDUCAO

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
I INTRODUO
Histrico Objetivos e Prioridades

II NVEIS DE ENSINO
( Diagnstico Diretrizes Objetivos e metas )

A EDUCAO BSICA

1. Educao Infantil 2. Ensino Fundamental 3. Ensino Mdio

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
B EDUCAO SUPERIOR
4 Educao Superior 5 6 7 8

III MODALIDADES DE ENSINO

Educao de Jovens e Adultos Educao Distncia e Tecnologias Educacionais Educao Tecnolgica E Formao Profissional Educao Especial 9. Educao Indgena 10. Educao Rural* 11. Quilombolas*

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
IV MAGISTRIO DA EDUCAO BSICA

10 Formao dos Professores e Valorizao do Magistrio

V FINANCIAMENTO E GESTO

VI ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO PLANO

DIAGNSTICO DIRETRIZES OBJETIVOS E METAS

DIAGNSTICO
Histrico e estudo geogrfico e demogrfico ( do Nao, Estado ou Municpio) Histria da educao e ndices escolares. Principais problemas e demandas de escolarizao ( evaso, repetncia, distoro idade-srie, ndices de analfabetismo, acesso e permanncia escola, n de vagas, relao educao/sociedade, diferenas zona rural e urbana.... ) Levantamento dos recursos financeiros

DIRETRIZES
a linha reguladora do plano. O caminho. Esto contidas na Constituio Federal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
Nos cinco primeiros anos de vigncia deste plano, o ensino fundamental dever atingir a sua universalizao, sob a responsabilidade do Poder Pblico, considerando a indissociabilidade entre acesso, permanncia e qualidade da educao escolar (PNE/Ens. Fund)

OBJETIVOS e METAS (curto, mdio e longo prazo)

O que se quer?(objetivo). A quantificao (meta)
1. Ampliar a oferta de educao infantil de forma a atender, em cinco anos, a 30% da populao de at 3 anos de idade e 60% da populao de 4 e 6 anos (ou 4 e 5 anos) e, at o final da dcada, alcanar a meta de 50% das crianas de 0 a 3 anos e 80% das de 4 e 5 anos. (PNE Ed. Inf.)

2. Ampliar para nove anos a durao do ensino fundamental obrigatrio com incio aos seis anos de idade, medida que for sendo universalizado o atendimento na faixa de 7 a 14 anos. (PNE Ens. Fund)

PROJETO POLTICO PEDAGGICO

 o Conjunto de intenes da comunidade escolar. A identidade da escola.

PROJETO = Planejamento

POLTICO = Participao

coletiva nas

tomadas de decises.

PEDAGGICO = Foco no Ensino e na

aprendizagem

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
Histria da Escola e sua relao com o entorno social

Diagnstico da escola - Dados

Concepes pedaggicas e filosficas

Valores, misso, viso de futuro

Objetivos metas aes - cronograma

PROPOSTA CURRICULAR

So elaboradas tendo como bases legais a CF 88, a LDB 9394/96, O PNE, PEE, PME, os PCN e DCN.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
1. 2. 3.

APRESENTAO DA PROPOSTA DIAGNSTICO DA REALIDADE POLTICA EDUCACIONAL

Fundamentos ( Concepes Filosficas e Pedaggicas ) Objetivo geral do cada nvel e modalidade de ensino.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS

PLANOS DE CURSO (de cada rea / disciplina ) Objeto de estudo Objetivos gerais Competncias Contedos Orientao Didtica Avaliao Referncias Bibliogrficas Referncias Eletrnicas

PLANO DE ENSINO DAS DISCIPLINA

 Operacionalizam toda ao escolar, configurada no Proposta curricular.

So elaborados para cada disciplina em cada srie.

Assim como os demais planos, devem ser elaborados coletivamente e amplamente divulgado principalmente para os alunos Devem ser elaborado, executado e monitorado

pela equipe escolar.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
DESCRITORES DE DESEMPENHO CONTEDOS SITUAO DIDTICA AVALIAO (INSTRUMENTOS E CRITRIOS) REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

PLANO DE AULA

 elaborado por cada professor tendo como base e em consonncia com os planos das diversas esferas /nveis e a partir dos dados fornecidos pela sondagem e interpretados pelo diagnstico. Deve ser manuseado e seguido durante cada aula pelo professor.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
* Contedo/ Assunto * Objetivo da aula * Atividades * Cronograma das atividades * Recursos * Avaliao da aula * Referncias Bibliogrficas

OBJETIVOS

OBJETIVOS descrio clara do que se pretende alcanar.

EDUCACIONAIS

INSTRUCIONAIS
Proposies mais especficas referentes mudanas comportamentais
Ex: Usar adequadamente os servios pblicos.
PILLETI. Claudino. Didtica Geral.d. tica.SP..2006

Metas e valores mais amplos

Ex: Estimular no aluno o hbito da conscincia grupal

OBJETIVO ESPECFICO
uma declarao de carter especfico e bem definido sobre o que se pretende realizar para alcanar aquilo que est expresso no objetivo geral.

OBJETIVO GERAL
uma declarao de carter geral e abrangente

Deve expressar o que ser feito (verbo de ao) para obter os resultados esperados. Podem ser:

1. Tipo SOLUO definido e declarado em forma de soluo para um problema gerador de um projeto.
2. Tipo AO Declara vrias aes a serem realizadas para se alcanar, em conjunto, os resultados esperados. 3. Tipo META d nfase na apresentao de resultados mensurveis e com prazos de realizao definidos.
MOURA.Drio G. BARBOSA. Eduardo F.Trabalhando com Projetos. Ed. Vozes. Petrpoles. RJ. 2006.

PLANO DE AULA: De forma mais prtica....

DIA OBJETIVO DA AULA CONTEDO HORA/ ATIVIDADE RECURSO AVALIAO

IMPORTANTE!
O PLANEJAMENTO NO DEVE SER ELABORADO APENAS PARA FINS BUROCRTICOS, ANTES ELE DEVE SERVIR COMO BSSOLA PARA A PRTICA PEDAGGICA DOS PROFESSORES, E PARTICIPAO ATIVA DOS ALUNOS NA CONSTRUO DO CONHECIMENTO.

UMA VISO DE PLANEJAMENTO

Era uma vez um caador que contratou um feiticeiro para ajud-lo a conseguir alguma coisa que lhe pudesse facilitar o seu trabalho nas caadas. Depois de alguns dias, o feiticeiro lhe entregou uma flauta mgica que, ao ser tocada, enfeitiava os animais, fazendo-os danar.. Desse modo, o caador teria facilitada a sua ao.

Entusiasmado com o instrumento, o caador organizou uma caravana convidando dois outros amigos caadores para a frica. Logo no primeiro dia da caada, o grupo se deparou com um feroz tigre. De imediato, o caador ps-se a tocar a flauta e, milagrosamente, o tigre, que j estava prximo de um dos seus amigos, comeou a danar. Foi fuzilado queima roupa.

Horas depois, um sobressalto. A caravana foi atacada por um leopardo que saltava de uma rvore. Ao som da flauta, contudo, o animal transformou-se de agressivo, ficou manso e parou. Os caadores no hesitaram e o mataram com vrios tiros. E assim, flauta sendo tocada, animais ferozes danando, caadores matando.

Ao final do dia, o grupo encontrou pela frente um leo faminto. A flauta soou mas o leo no danou. Ao contrrio, atacou um dos amigos do caador flautista, devorando-o. Logo depois, devorou o segundo. O tocador de flauta, desesperadamente, fazia soar as notas musicais, mas sem resultado algum. O leo no danava. E, enquanto tocava e tocava, o caador foi devorado.

Dois macacos, em cima de uma rvore prxima, a tudo assistiam. Um deles observou com sabedoria: Eu sabia que eles iam se dar mal quando encontrassem um SURDINHO!

MORAL DA HISTRIA: No confie cegamente nos mtodos que sempre deram certo; Um dia podem falhar! Tenha sempre planos de contingncia;

Prepare alternativas para as situaes imprevistas;

Preveja tudo que pode dar errado e preparese; Esteja atento s mudanas e no espere as dificuldades para agir. CUIDADO COM O LEO SURDO!