12 FORMAS BSICAS DE ENSEAR

UNA DIDACTICA BASADA EN LA PSICOLOGA HANS AEBLI

El autor
Agradece a todas las situaciones que le ocurrieron ya que gracias a ellas comprendi algo que no haba hecho como maestro de primaria.

Mi experiencia no es en una escuela dotada de materiales pero si de maestros comprometidos con su labor, espiritualmente activos, abiertos a nuevas ideas y con verdadero amor a los nios.

 El aprendizaje se

junto con los

Es mejor cuando aparte de esto se ejercita y se da la oportunidad de aplicarlo y no solo de forma abstracta.

 La didctica debe ser algo ms que un saber aprendido; sus conceptos han de actuar como esquemas de asimilacin, hacer que le profesor induzca al alumno a ponerlo en condiciones de obtener los diversos procesos de aprendizaje.

10. Forma bsica

9: Construccin solucionadora de problemas

 Los procesos de aprendizaje que inducimos estn destinados a facilitar nueva posibilidades de pensar, sentir y actuar

 Debemos lograr liberar las energas que estimulan al alumno a buscar e investigar y que hacen que se cree el mismo una nueva forma de actuar o pensar, por impulso propio.

Parte psicolgica Qu es y a qu da lugar la solucin de problemas?

Es que la escuela no es el lugar en que hay que <<tomar simplemente conocimiento>> de determinadas cosas?

La consecuencia es que tambin los intereses de nuestros alumnos se dispersan en todas las direcciones y estn orientados a metas que van en sentido contrario a las intenciones de la escuela.

Un alumno con un problemas es un alumno que busca una respuesta. Desea hacer algo para encontrarla. Si se la damos, la aceptar de buena gana.

Existen tres grandes grupos de problemas:

1. Problemas que resultan del hecho de que nuestra imagen de la realidad presentan lagunas (Problemas de lagunas). 2. Problemas que surgen por contradecirse mutuamente nuestras afirmaciones acerca de la realidad (Problemas de contradiccin). 3. Problemas que reflejan el hecho de que nuestra visin de la realidad es innecesariamente complicada (Problemas de complicacin innecesaria) .

Problemas de lagunas
Se caracterizan por el hecho de que nuestros planes de accin y operacin presentan puntos en blanco: puntos en los que no sabemos como seguir actuando. Sabemos de qu disponemos y la meta que perseguimos

Ejemplo 3: un problema matemtico

Un jardinero cuenta con una reserva de 4 kg. De abono artificial. Distribuye entre 35 rboles recin plantados una cantidad de 70 g. por rbol, el resto lo esparce bajo las matas de fresas, a razn de 50 g. por mata. Para cuntas matas tiene abono?