MODELOS DE LECTURA

Holstico

Destrezas

INTERACTIVO

Modelo Holstico
Principios: El aprendizaje de la lectura y escritura es un proceso realizado sobre la base de la competencia lingstica (habilidades verbales)

El nio es capaz de abstraer las reglas de funcionamiento del lenguaje oral por el hecho de estar inmerso en l. De igual manera, el contacto del nio con variados textos facilitara el descubrimiento de las reglas que rigen el lenguaje escrito.

Modelo Holstico
Principios: Los nios dominaran progresivamente las distintas modalidades del lenguaje a travs de su variado y permanente uso funcional de textos naturales y significativos

La visualizacin de la estructura caracterstica del texto favorece la anticipacin y comprensin de los contenidos. El recuerdo de la informacin leda, constribuye a la creacin de textos escritos

Modelo Holstico
Entonces, la lectura es un proceso realizado sobre la base de competencias lingsticas ( habilidades verbales) A mayor desarrollo y capacidad de comprensin y expresin del lenguaje

A mayor facilidad para desarrollar y comprender el lenguaje lector

Modelo Holstico
El lenguaje en sus tres dimensiones

ORAL

ESCRITO

LECTOR

LENGUAJE

Actividades tpicas del Modelo Holstico

Escuchar cuentos contados,ledos o grabados Creacin de un ambiente letrado dentro de la sala de clases (afiches, volantes, catlogos, folletos, instrucciones, rtulos, avisos, comunicaciones, diarios, revistas) Lectura de textos. Jugar a leer libros predecibles

Actividades tpicas del Modelo Holstico

Dramatizaciones y participacin en experiencias compartidas sobre libros, y escritura creativa

Utilizacin de la biblioteca de aula.

Practicar la lectura silenciosa sostenida

Practicar la lectura oral en situaciones significativas.

Practicar la escritura en situaciones igualmente significativas

Sugerencias de Actividades del Modelo Holstico

Busque y desarrolle junto al profesor algunas actividades que propone nuestra Premio Nacional de Educacin Seora Mabel Condemarn, en su libro EL PODER DE LEER

Modelo de destrezas
Principios: La lectura y escritura son aprendidos mediante una enseanza sistemtica y gradual paso a paso Las habilidades y destrezas pueden ser ordenadas en una secuencia de aprendizaje a travs de las cuales deben pasar todos los alumnos, con el fin de progresar desde las ms simples hasta las ms complejas. El profesor/a juega un papel directivo en el proceso de aprendizaje de sus alumnos, especialmente en los niveles estructurales iniciales ms simples

Modelo de destrezas
Niveles de aprendizaje Ms simples vocal consonante Slaba directa

Ms complejas Slaba indirecta

vocal

Slaba compleja

diptongo

Letras de doble sonido

Grupos consonnticos

Actividades tpicas del Modelo de destrezas

Aprendizaje de un vocabulario visual bsico
Conocimiento del alfabeto Toma de conciencia de los sonidos iniciales y finales

Toma de conciencia de las slabas

Aprendizaje de las formas de las letras, una a una Ligado Regularidad en tamao y proporcin de las letras, alineacin,inclinacin y espaciamiento. Aprendizaje de las reglas ortogrficas Dominio de las estructuras gramaticales

ALGORITMO LECTOR
Primer nivel lector

aoue-i

m s p l - t
en

conectivo

Slaba directa, diptongo

Ama, mesa, pepa, luna, tito

Mi mam amasa y pap pasea su mula

Segundo nivel lector

aoue-i

m s p l - t
en

conectivo

Slaba directa, slaba indirecta,slaba compleja, diptongo Ama, mesa, pepa, luna, tito, olmo, sal,miel

La isla pulpo se tap de espuma

Tercer nivel lector

Segundo nivel

fnh
en

Ca co cu que - qui

d ch ll- j b-z-v

Slaba directa, slaba indirecta,slaba compleja, diptongo Mofa, himno, esquina, diente,llave, jocoso, nieve, juez El colchn de la cuna estaba blando y lleno de manchas

Cuarto nivel lector

Niveles anter.

+
en

Cons.doble son. r g-y

ce - ci

xw-k

Slaba directa, slaba indirecta,slaba compleja, diptongo remolino, carreta, artista, Mara, gusano, manguera, gitano, gigante, yegua,rey cima, cama, cerro, cuna, coma, oxgeno , kiwi

Quinto nivel lector

Niveles anteriores

Trece grupos consonnticos

Primo, cocodrilo, cofre, grano, crecer, triciclo, bravo, pluma,inflar, glotn, clonacin, atleta, amblema

Modelo Interactivo
Procesos ascendentes
(primarios) INTERACCIN
Percepcin de letras
Relacin fonema-grafema Decodificacn

Procesos descendentes
(superiores)
Formulacin de hiptesis
Utilizacin del contexto Predicciones semnticas

Descifrado de palabras
Reconocimiento de slabas

Activacin de conocimientos
previos

MODELO

CARACTERISTICAS

MODELO DE ABAJO HACIA ARRIBA

Leer es codificar Desarrollo lineal y gerarquizado.

Trnsito de los procesos primarios a los superiores

Leer es prever

MODELO DE ARRIBA HACIA ABAJO

Leer es un juego de adivinacin psicolingustica

Los procesos mentales superiores son determinantes

MODELO INTERACTIVO

Leer es a la vez decodificar y comprender un texto escrito

Hay una interaccin entre capacidades cognitivas y descifrado guido por la precomprensin