ESTIMULACION TEMPRANA

LIC. ROXANA VIALE OR REE: 4364

ESTIMULACION TEMPRANA
DEFINICION: Estimulacin temprana es el conjunto de acciones y estmulos que proporciona al nio, las experiencias que este necesita desde la vida intrauterina, hasta aproximadamente 5 aos de vida.

El propsito es desarrollar al mximo el potencial biopsicosocial del nio adquiriendo habilidades cada vez mas complejas que le permitir interactuar con las personas y su medio.

El concepto que se tena sobre la estimulacin del nio a variado, antes se crea que el nio a medida que aumentaba en edad adquira espontneamente madurez y perfeccionaba sus funciones; gracias a la estimulacin temprana continuo y regular se logra incrementar estas posibilidades fsicas y mentales.

En la intervencin de la estimulacin temprana se debe contar con un equipo multidisciplinario entre ellos tenemos a profesionales de la salud y educacin. En esta intervencin es importante la participacin activa de los padres o de las personas que estn al cuidado del nio, para lograr su compromiso o identificacin de todo este proceso.

Sesin de Estimulacin Temprana.Es la atencin que se realiza en la consulta externa de manera sistemtica en la que se proporcionara a los nios menores de tres aos (< 3 aos) un conjunto de actividades de aprendizaje significativo, con el fin de desarrollar al mximo sus potencialidades y favorecer su desarrollo emocional de manera conjunta con los padres.

Se registra de acuerdo al esquema siguiente:

ESTIMULACION TEMPRANA
GRUPO DE EDAD
0 a 28 das 29 das a 11 meses

EDAD
15 das 1 mes 2 mes 4 mes 6 mes 7 mes 9 mes a < de 1 ao 1 ao 1 ao 3 meses 1 ao 6 meses 1 ao 9 meses a < 2 aos 2 aos 2 ao 6 meses < 3 aos

SESIONES
1ra. Sesin 1ra. Sesin 2da. Sesin 3ra. Sesin 4ta. Sesin 5ta. Sesin 6ta. Sesin 1ra. Sesin 2da. Sesin 3ra. Sesin 4ta. Sesin 1ra Sesin 2da Sesin

1 ao

2 a 3 aos

INTERVENCION TEMPRANA

La Intervencin Temprana

Es una actitud ante un problema. Suministrar al nio y a la familia la ayuda necesaria para neutralizar la alteracin de su desarrollo. Considera al hogar con el mejor lugar para el inicio de las acciones teraputicas. Las modalidades de implementacin responde a factores: a) Contexto cultural b) Econmico c) Del desarrollo del sistema de salud, educacin d) De los servicios sociales de cada pas.

El Equipo de Trabajo en la Intervencin Temprana

Se requiere de la participacin de la diferentes especialidades que en estrecha colaboracin se disearn pautas de intervencin, donde los padres desempearn un papel fundamental.

Desarrollo Psicomotor
Es un proceso gradual y permanente de trasformaciones que ocurren en un nio, debido a la interaccin con el medio ambiente que lo rodea y a la madurez de su organismo. Este proceso se inicia desde la gestacin y es acumulativo, gradual, continuo e integral.

Estimulacin del Desarrollo Psicomotor

Entenderemos como tal el hecho de iniciar, avivar o guiar al nio para que realice determinadas actividades o funciones, con el objeto de lograr el desarrollo mximo de sus capacidades, de acuerdo a la etapa de desarrollo psicomotor en que se encuentre; para que sea capaz de interactuar adecuadamente con su medio ambiente fsico y social, y sea a futuro una persona emocionalmente estable.

La Inteligencia

No es algo que el nio traiga al nacer, sino que se va desarrollando al igual que el cuerpo, siempre que sus padres y familia lo ayuden. Todos los meses, desde que nace, al nio hay que ensearle cosas nuevas, distintas segn la edad, para que valla desarrollando sus capacidades.

Los nios que crecen sin cario tienen despus muchos problemas. Necesitan del cario tanto como de la leche materna y de otros alimentos; el nio que siente cario es alegre, seguro y aprende a relacionarse armnicamente con el mundo que lo rodea

IMPORTANCIA

Todo nio posee un deseo natural de aprender, de hacer y saber, tienen en exclusiva esa hermosa y nica oportunidad durante sus primeros aos.

En la madurez de todo su sistema nervioso, tiene un papel importante la estimulacin. Estmulos son todas las cosas que el nio ve, oye y siente. Al nacer el bebe es capaz de seleccionar distintos tipos de estmulos y clasificarlos en buenos o malos segn den placer o no. Si la estimulacin es adecuada al nio disfrutara con ella porque es el medio ms eficaz para el proceso en su desarrollo

La estimulacin ser perfecta cuando la madre comprenda la necesidad de su hijo y organice en funcin de ellas el medio que rodea el nio, el nivel del ruido, el orden de la casa, la temperatura, las condiciones higinicas, etc. Una parte especial de la estimulacin es la que facilita la construccin de la imagen o el esquema corporal del nio, se puede observar que al principio juega con sus manos y despus con sus pies como si tratara de un juguete extrao, todava no sabe distinguir entre su propio cuerpo y lo exterior a l. El papel de la madre tiene gran importancia ya que mediante su cuidado ayudar al nio a conocerse

CONDICIONES PARA LA ESTIMULACION TEMPRANA

Como aprender a estimular
Se debe tener en cuenta las siguientes condiciones: Contar con objetos con sonidos, colores y materiales de diferentes texturas. Tener conocimientos del plan de estimulacin temprana de acuerdo a la edad cronolgica del nio cuidando la terminologa a emplear con la madre. El nio aprender a travs del contacto fsico, de olores y sabores; recordar que no necesita mas que el momento de alimentacin, para estimularlo. Procurar utilizar un solo aroma para que el nio lo identifique fcilmente a travs del olor. Durante el sueo no tratar de disminuir los sonidos habituales del ambiente. Deje que se acostumbre a ellos. La persona que estimula al nio debe ser animosa, paciente, constante y entusiasta

Crear un mundo interesante para el nio

El nio tiene los mismos sentidos que tiene el adulto, a continuacin los estmulos sensoriales bsicos que se desarrollan en la estimulacin temprana:

Vista
El bebe prefiere mirar caras durante sus primeras semanas de vida puede ver mejor a unas 12 pulgadas mas o menos de distancia entre su cara y la del bebe cuando se le habla. Los colores vivos, los contrastes y las cosas brillantes son mas interesantes que los colores plidos. El bebe puede seguir por varios segundos con su mirada objetos que se muevan, la primera semana su cabeza gira a un lado cuando se le acuesta boca abajo, por eso, cuelgue objetos mviles al lado de la cuna y no arriba.

Odo
Los recin nacidos pueden mover la cabeza cuando escuchan un ruido interesante, perfectamente tono alto y dulce. A los tres meses ya puede reconocer la voz de sus padres. Su bebe al escuchar msica suave su puede calmar.

Olfato
Aun los bebes pequeos reaccionan a los olores, fuertes en intensos hacen que vuelvan la cabeza hacia el lado opuesto y llore. A la primera semana de nacido el bebe reconoce el olor de su madre que lo amamanta.

PLAN DE ESTIMULACION TEMPRANA

A continuacin presentamos el instructivo de administracin, basado al manual de autoaprendizaje de estimulacin temprana, para lo cual se ha agrupado por rea de desarrollo segn edad de 0 a 6 aos este plan consta de cuatro reas: motora, coordinacin, social y lenguaje; en cada rea se describe que puede estimularse (necesidad) y como lo realiza (acciones) de acuerdo a la edad del nio.

El Plan de Estimulacin Temprana

Consta de 4 reas:
Motora Coordinacin Social Lenguaje

Area Motora (M)

El nio va adquiriendo fuerza muscular y control de sus movimientos lo cual le va a permitir primero conocer su propio cuerpo y mas adelante el mundo que lo rodea

Area Lenguaje (L)

El nio va poco a poco emitiendo sonidos hasta que logra pronunciar sus primeras palabras; al aprender a hablar logra comunicarse mejor con los dems.

Area Coordinacin (C)

El nio va aprendiendo coordinar lo que ve con lo que hace, lo que oye con lo que ve, etc.

Area Social (S)

El nio aprende a relacionarse con las dems personas, aprende a querer y hacer querido y aceptado.

PLAN DE ESTIMULACIN TEMPRANA

El Desarrollo Psicomotor y la Estimulacin del Nio de 0 a 12 meses

DE 0 A 3 MESES

DE 0 A 3 MESES
AREA MOTORA Qu hacer? * * Aprieta el dedo de la mam al colocarlo en su mano. Al mes al colocarlo boca bajo es capaz de mover la cabeza. Al segundo mes trata de enderezar la cabeza al sentarlo. Al tercer mes mantiene la cabeza levantada al sentarlo. * Cmo estimularlo? Ponerle un dedo en cada manito para que los apriete y luego tirarlo suavemente, de modo que el nio haga fuerza. Tomarle las piernas, estirarlas y doblarlas suavemente. Ponerlo semisentado, afirmado con cojines Al baarlo o vestirlo dejarlo moverse libremente durante unos minutos. Dejarlo boca abajo para que levante la cabeza y pecho (ayudarlo).

* * * *

*
*

AREA COORDINACIN Qu hacer? *Sigue con la vista un objeto que se le mueve delante. *Al tercer mes busca con la vista al escuchar un sonido (voz de mam, cascabel, etc) comienza a tomar cosas y a echrselas a la boca. Cmo estimularlo? *Tocarle los dedos uno a uno y abrirlos suavemente. *Hacer que siga objetos con la vista, mostrarle cosas de color vivo y moverlas lentamente de un lado a otro, si el tiempo es bueno se le puede sacar al parque o jardn para que vea cosas diferentes.

DE 0 A 3 MESES
AREA SOCIAL Qu hacer? * * * Al mes fija la vista en la persona que le habla. Al segundo mes hace sonidos al hablarle Al tercer mes sonre al hablarle. * Cmo estimularlo? Acostumbrarlo a estar con distintas personas y lugares: aprovechar los momentos entre las comidas, cuando esta despierto. Llamarlo por su nombre. cDemostrarle cario, hablarle suavemente acariciarlo, tomarlo en brazos. Colocarlo msica suave.

* *

AREA LENGUAJE Qu hacer? Cmo estimularlo?

*Al mes reacciona al ruido cerda de su odo Al segundo mes dice a, u dos sonidos diferente. *Al tercer mes hace sonidos mas prolongados aa uu.

*Repetir los sonidos que hace el nio sonrerle, conversarle en forma constante y suave por ejemplo, cantarle mientras lo cambia de ropa. *Hacerle cario mientras le habla.

DE 4 A 6 MESES

DE 4 A 6 MESES
AREA MOTORA Qu hacer? * Si lo tomamos de las manos para llevarlo a posicin sentada el ayudar a sentarse. A los seis meses se mantiene sentado sin apoyo, aunque solo por un rato. * Cmo estimularlo? Poner al nio boca abajo para que levante cabeza y pecho, mostrarle algo vistoso para que trate de tomarlo. Ponerlo acostado de espalda, hacer que tome los dedos y trate de sentarse. Pararlo para que haga intentos de caminar. Colocarlo boca abajo para que gatee; al comienzo aydelo. *

* *

AREA COORDINACIN Qu hacer? *Al or un sonido gire la cabeza, buscndolo (coordinacin y lenguaje) *Palpa el borde de la mesa cuando esta sentado en la falda de la mam. *Al acercarle una argolla, el nio la coge. Cmo estimularlo? *Pasarle algo que le llame la atencin para que lo tome siempre que no sea peligroso. *Jugar a las escondidas con el nio tapndole la cara con un paal. *Dejarlo jugar y moverse mientras lo baa. *Llevarlo a un espejo y dejarle que se mire *Cambiarlo de lugar para que vea cosas diferentes *Colocarle msica suave mientras esta despierto.

DE 4 A 6 MESES
AREA SOCIAL Qu hacer? * * Re a carcajadas (social y lenguaje) Vuelve la cabeza hacia quien le habla. * Cmo estimularlo? Hablarle, sonrerle, permitirle mirar el mximo de cosas, nombrarle y mostrarle personas. Premiarlo con besos abrazos y sonrisas. Acostumbrarlo a los ruidos normales de la casa, es decir no obligar a la familia a guardar silencio.

* *

AREA LENGUAJE Qu hacer? *Trata de repetir las palabras que le dicen (social lenguaje) *Emite sonidos mas prolongados (u,u,u) Cmo estimularlo? *Mientras le da de comer nombrarle las personas y las cosas que estn cerca. *Repetirle los sonidos que el nio hace, mientras lo baan, lo cambia *Cantarle al nio cualquier cancin de cuna.

DE 7 A 11 MESES
A medida que el nio avanza en edad, va desarrollando nuevas habilidades, reconoce a los miembros de la familia y se entretiene con ellos y ellos con l.

DE 7 A 11 MESES
AREA MOTORA
Qu hacer? * * * A los 7 meses se sienta sin cojines A los 8 se sienta solo A los 9 se pone de pie y antes del ao de edad ya camina con ayuda * * * Cmo estimularlo? Ayudarlo a pararse, apoyado en sillas, cama, etc. Ayudarlo a caminar tomndolo de la mano, sacarlo a pasear. Tenerlo en un corral, por su seguridad y porque as ejercita mas sus piernas y brazos. Esconderle objetos y pedirle que los busque. Pasarle objetos para que juegue mientras lo baa. Hacerlo cooperar mientras lo viste (levanta la pierna, sintate)

* * *

AREA COORDINACIN Qu hacer? *Es capaz de coger objetos con las manos *Encuentra un objeto escondido bajo un pao *Coge un botn de encima de la mesa *Aplaude con las manos *Tira y coge objetos Cmo estimularlo? *Pasarle un trocito de pan, o pltano para que coma solo. *Ensearle a aplaudir, o hacer ojos o chinitos. *Pasarle un vaso con poco agua para que trate de beber solo. *Ensearle a pasar objetos por una ranura *Ensearle a meter y sacar cosas de cajas, bolsas, carteras, etc. *Ayudarlo para que aprenda comer solo.

DE 7 A 11 MESES
AREA SOCIAL

Qu hacer? *
* *

Cmo estimularlo? *
* * * * *

Imita gestos tales como hacer chao con las manos Entrega lo que tiene en la mano al pedrselo Reconoce cuando lo llaman por su nombre

Pedirle algo que tenga el nio en las manos y darle las gracias cuando lo ha entregado Poner al nio cerca de la mam cuando ella haga las cosas de la casa para que la observe. Llamarlo por su nombre para que se identifique y aprenda a responder cuando lo llaman. Llevarlo a la mesa para que el este presente junto a toda su familia. Ensearle a conocer a las personas, dgale por ejemplo Dnde esta pap?. Ensearle a imitar gestos (decir chao, aplaudir)

AREA LENGUAJE Qu hacer? *Dice da-da o algo parecido *Reacciona al decirle no-no Cmo estimularlo? *Repetir los sonidos que el nio hace. *Mientras lo viste, nombrarle partes de su cuerpo tocndoselas *Pedirle objetos que el nio tenga en sus manos. *Hablarle mientras hace las tareas del hogar ejemplo mientras plancha mostrarle y nombrar la ropa (camisa de pap, vestido de la mam).

DE 12 A 24 MESES
El nio, para aprender algo, tiene que hacerlo l mismo. Adems, tiene que repetirlo varias veces hasta que le resulte bien.

DE 12 A 24 MESES
AREA MOTORA Qu hacer? * * * 12 meses, camina de la mano y apoya de muebles (cama, sillones, etc). 18 meses, Camina solo, da pasos hacia atrs, corre con escasa estabilidad. 24 meses, se para en un pie, con ayuda. Puede subir y bajar de escaleras, de sillas, cama, etc. Salta con ayuda, corre y trepa. * * * * * * * Cmo estimularlo? Sacarlo a caminar todos los dias. Esconderle cosas para que las busque. Comprarle una pelota chica de platico o goma, o bien hacerle una del tela y jugar con l. Hacerle un carrito para tirar (con una caja de zapatos) para que juegue solo, le eche cosas, etc. Jugar al caballito en las rodillas del pap. Hacerle hoyos de diferentes formas a una caja y ensearle a pasar objetos. Guardar con l las cosas que usa para jugar.

AREA COORDINACIN Qu hacer? *12 meses, toma cosas con los dedos ndice y pulgar. Busca cosas que desaparecen. *18 meses, ayuda a vestirse. Al pasarle un lpiz, raya espontneamente. Toma 3 objetos a la vez. Hace torre con 3 cubos. Cmo estimularlo? *Pasarle revistas para hojear. *Colocarle migas de pan en la mesa y ensearle al nio a cogerlas y echarlas a una taza, con los dedos. *Darle agua en vaso. *Pedirle al nio que ayude a desgranar o amasar. *Ensearle a contar, mostrndole objetos (un zapato, dos zapatos). *Pasarle cajas, bolsas, etc., para que meta y saque cosas. *Hacerle cubos de madera o cartn y ensearle a hacer torres. *Pasarle lpices y hojas para que raye.

DE 12 A 24 MESES
AREA SOCIAL Qu hacer? * * 12 meses, disfruta de la compaa de los mayores. 18 meses, colabora en tareas simples. Al preguntarle por sus zapatos, levanta un pie o los seala. * * * * Cmo estimularlo? Dejarlo que coma solo. Ensearle a avisar pipi. Ensearle a despedirse, tirar besitos y hacer chao. Tratar de que juegue con otros nios. Celebrarle sus intentos de imitar a los adultos peinndose, llevando paquetes, etc. Dejarlo colaborar en tareas simples. Estimularlo para que coopere en vestirse o despedirse.

* *

AREA LENGUAJE Qu hacer? *12 meses, dice a lo menos 3 palabras. *Reacciona cuando se le dice no. *18 meses, dice 6 palabras y las usa para expresar lo que desea (pan, pap). Comprende ordenes simples. Puede nombrar dos personas, aparte del pap y la mam. *24 meses, indica con el dedo parte de su cuerpo o el de una mueca cuando se las nombran. Construye frases de 2 o 3 palabras. Cmo estimularlo? *Mientras lo viste, nombrarle las ropas que se van colocando. Hacer lo mismo a planchar y lavar la ropa. *Ensearle canciones, contarle pequeos cuentos, etc. *Mostrarle animales, y decirle el sonido que hacen, cuando lo lleven de paseo o viendo una revista. *Darle rdenes simples con palabras: cierra la puerta, dame la cuchara, etc.. *Hablarle mientras hace las cosas: estoy barriendo, vamos a sacudir, etc. *Cuando el nio quiera algo, tratar de que lo pida por su nombre y no con gestos y sonidos.

NIO ENTRE 2 A 3 AOS

A esta edad, el nio desarrolla no slo su independencia, sino tambin la confianza en s mismo. Comienza a realizar cosas solo, a tomar iniciativa, a conocerse as mismo, a estimarse como persona.

NIO ENTRE 2 A 3 AOS

AREA MOTORA Qu hacer? * Camina bien, sube y baja escaleras, come con ms seguridad, se puede para en un pie, sin apoyo, durante un segundo. * * Cmo estimularlo? Permitirle hacer ejercicios, vigilando que no ocurra accidentes. Ensearle a desarrollar actividades a travs del juego o participar en tareas del hogar, saltar como conejito, andar en la punta de los pies, subir y bajar de muebles, escaleras, cerros; jugar al pillarse, pararse en un pie, etc. Sacarlo de paseo, hacerlo caminar, correr, saltar, jugar al columpio, a los caballitos.

AREA COORDINACIN Qu hacer? * Pinta trazos en papel, hace lneas y figura circulares. Bebe de un vaso sin derramar, desata cordones, puede vestirse solo, se puede lavar solo. Cmo estimularlo? Pasarle lpiz y papel para que trace lneas; ensearle a hacer crculos. Pasarle un vaso de plstico con poso lquido para que se lo tome. Ensearle a cepillarse los dientes, a lavarse solo, las manos y cara; al comienzo lo hace como imitacin, luego lo transforma en hbito. Permitirle colaborar: sacudir, acarrear objetos livianos y que no presenten peligro para el nio. Dejarlo que coma solo; al comienza cuesta porque se ensucia, demora ms, etc., pero es conveniente que el nio aprenda tempranamente a comer solo. Ensearle a vestirse y desvestirse solo. Primero aprende a sacarse la ropa, despus aprende a ponrsela.

NIO ENTRE 2 A 3 AOS

AREA SOCIAL Qu hacer? * Le gusta jugar con otros nios. Es independiente, quiere comer solo; avisa si quiere pip, durante el da. Le gusta llamar la atencin. Reconoce su sexo. Est en la etapa de no y le pueden dar pataletas. Quiere sentirse aceptada. Cmo estimularlo? * Permitirle jugar con otros nios (inscribirlo si hay jardn infantil). * Ensearle ir solo al bao. Hacerlo con paciencia y con cario, ya que si se lo apura, disminuye su confianza en s mismo y puede retroceder en lo aprendido. Cada nio tiene su horario para ir al bao, se le debe respetar. Si no est acostumbrado a sentarse en la bacinica, debe comenzar a hacerlo por ratitos cortos y sin exigirle que haga pip, de este modo le pierde el miedo y se va acostumbrando a estar por ms rato sentado hasta que al fin le pierde el temor. Si tiene hermanos mayores, sentarlo cerca cuando usen la bacinica para que el ms pequeo aprenda por imitacin. Nunca retarlo! Ni menos castigarlo para que aprenda, slo conseguir retrasar su aprendizaje. El nio aprende cuando est maduro en su desarrollo.

AREA LENGUAJE Qu hacer? *Es ms fluido y correcto, entiende rdenes sencillas. *Hace frases y comienza a reconocer conceptos (grande, chico). *Conoce su cuerpo y sus sentidos. Cmo estimularlo? *Hablarle correctamente y corregirlo cuando no pronuncie bien. *Comenzar a ensearle conceptos (el pap es grande, el nio es chico). Ensearle canciones, poesas cortas. Ensearle su nombre completo y su edad, por ejemplo, jugando a las escondidas, ponindole frente a un espejo y nombrarlo (dnde est?.. ah est). *Ensearle a conocer y a nombrarle partes de su cuerpo. *Pasarle un mueco y la mam le pregunta: Dnde est la boca la mueca? y as con otras partes del cuerpo. *Otro ejercicio: frente a un espejo se para la mam o pap con el nio y le ensea las partes del cuerpo pidindole al nio que lo imite. *Tocar las partes del cuerpo del nio y nombrarlas, tambin las del adulto y que las nombre.

NIOS ENTRE 3 A 4 AOS

NIOS ENTRE 3 A 4 AOS

AREA MOTORA Qu hacer? * * * * Usa bien ambas manos para manejar cuchara y taza. Puede llevar y traer objetos con seguridad. Salta en un solo pie. Abre y cierra puertas. * * * * * Cmo estimularlo? Dejarlo comer solo, darle la leche en taza. Ensearle a saltar en un pie, a imitar saltos de conejo, rana, etc. Permitirle hacer ejercicios o jugar con otros nios (a la ronda, en columpio, balancines, a la pelota, etc.). Ensearle bailes, mmicas. Hacer mmicas o ejercicios fsicos mientras escucha un relato (salta, agita una mano, aplaude, busca algo, etc.).

AREA COORDINACIN Qu hacer? Cmo estimularlo?

*Puede vaciar lquido de un objeto a otro. *Hace dibujos con formas ms definidas (crculo, cruz). *Corta papel con tijera (aunque no perfecto). *Se abotona, abre y cierra cierres. *Construye torres con 8 i ms cubos. *Se lava solo la cara, las manos y los dientes. *Puede vestirse solo.

*Ensearle a hacer dibujos con formas ms definidas (crculo, cruz, cuadrado). *Ensearle a armar rompecabezas. *Hacerle cubos para que arme torres. *Pasarle tijera de punta redonda para que corte papeles. *Ensearle a pegar papel picado para rellenar figuras simples; pegar figuras recortadas de revistas (en lo posible de colores).

NIOS ENTRE 3 A 4 AOS

AREA SOCIAL

Qu hacer?
* * * * * * * Se viste y desviste solo. Sabe su nombre completo y su edad. Le gusta jugar con otros nios. Indica lo que quiere. Hace demostraciones de enojo. Le gusta jugar al pap y a la mam. Le gusta disfrazarse. * * * *

Cmo estimularlo?
Permitirle vestirse y escoger su ropa. Ensearle su nombre completo, su edad y cmo se llama el lugar donde vive. Ensearle a guardar sus juguetes (forrarle una caja grande con papel de colores). Darle oportunidades de compartir con otros nios (fiestas familiares, eventos comunitarios, jardn infantil, paseos, etc.).

AREA LENGUAJE Qu hacer? *Reconoce y nombra colores. *Repite nmeros y hace frases cortas. *Hace preguntas (Por qu?). *Cuenta historias mezcladas con fantasas. *Nombra al menos 6 partes de su cuerpo. *Sabe el nombre de los animales ms comunes. Cmo estimularlo? *Ensearle los colores en revistas, frutas, ropa y elementos del hogar y de su comunidad (semforos, colores de las casas, etc.). *Ensearle a contar (con objetos, dedos, etc.), decir poesas, rimas, etc. *Contarle cuentos y estimularlo a que l los vaya repitindoselas en forma correcta; evitar decirle esto est mal dicho, decir as se dice.

NIOS ENTRE 4 A 5 AOS

Siempre de acuerdo a las reas de desarrollo, veamos qu es capaz de hacer el nio a estas edades y cmo estimularlo.

NIOS ENTRE 4 A 5 AOS

AREA MOTORA

Qu hacer?
* * Es muy activo, le comienza a interesar los deportes, atrapa y lanza pelotas. Le gusta saltar, correr, etc. * * * *

Cmo estimularlo?
Si se interesa por algn deporte, tratar de darle las facilidades para que lo practique, o juegue con la familia. Celebrar sus aciertas y ayudarle si se le dificulta. Dejarlo participar en juegos grupales, como la ronda, las escondidas, carreras, etc. Dibujar una lnea recta en el suelo y caminar sobre ella.

AREA COORDINACIN Qu hacer? *Hace dibujos sencillos (crculo, cuadrado). *Colabora en tareas simples del hogar y lo hace con seguridad. *Puede cepillar slo sus dientes. *Se pone los zapatos, usa bien cierre y botones. Cmo estimularlo? *Ensearle dibujos sencillos. Como ya puede hacer crculos, ensearle a hacer flores, racimos de uva, trencitos (de pelotas o cuadrados). Hacerle o darle rompecabezas para que lo arme. *Darle tareas sencillas para que realice: sacudir, recoger sus juguetes, ordenar su cuarto, que cuide una planta o un animal (perro, gato, pollo, etc). *Ensearle a pegar figuras, pintarlas sin salirse de los bordes, etc. *Dejarlo cepillar solo sus dientes. *Dejarlo que se vista solo, usando cierres, botones, cordones, etc.

NIOS ENTRE 4 A 5 AOS

AREA SOCIAL Qu hacer? * * * * * * Comparte mas sus juegos y juguetes con otros nios. Demuestra inters por aprender. Le gusta or cuentos. Trata de imitar a personajes (cantantes). Le gusta que lo admiren y grafiquen. Controla esfnteres de noche. * * Cmo estimularlo? Relatarle historias, ensearle, poesas ms largas, adivinanzas y celebrarse sus aciertos y las imitaciones. Permitirse jugar con otros nios y participar en actividades con los adultos (reuniones familiares, eventos que se desarrollan en su comunidad, etc.).

AREA LENGUAJE Qu hacer? *Pregunta mucho: porqu, cmo, cundo. *Se ubica en el espacio (arriba, abajo, adentro). *Diferencia: grande de pequeo, mucho a poco, izquierda de derecha, etc. Cmo estimularlo? *Conversarle, evitando monoslabos (s - no), tratar de no dejar sin respuestas sus dudas y corregirles si pronuncia mal. *Ensearle diferentes palabras con significados similares (bonito, hermoso, bello, maravilloso). *Ensearle palabras con diferentes significados: hermoso - feo; fro - caliente; grande - pequeo; primero - ltimo; liviano - pesado; spero - liso, etc. *Inventar juegos: quin puede decir ms caractersticas de un objeto (grande - chico; liviano - pesado; claro oscuro; liso - spero; bonito - feo; etc.). *Identificar (en el comedor, patio, etc.) objetos: redondos, cuadrados, de un color, etc.

NIOS ENTRE 5 A 6 AOS

NIOS ENTRE 5 A 6 AOS

AREA MOTORA Qu hacer? * Es capaz de trepar, correr, saltar en un pie, deslizarse, andar en bicicleta, a caballo y se jacta de sus habilidades. Se puede dar volteretas. * * Cmo estimularlo? Advertirse de los peligros; a esta edad el nio confa demasiado en s mismo. Apoyarse para que desarrolle sus habilidades: deportes, baile, gimnasia, etc.

AREA COORDINACIN Qu hacer? *Puede amarrarse solo los zapatos. *Cepilla correctamente sus dientes. *Hace dibujos ms complejos. *Arma rompecabezas. Cmo estimularlo? *Ensearle a escribir letras (vocales, mam, pap), incentivarlo a dibujar (figura humana, animales, etc.). *Darle tareas un poco ms complejas en el hogar (ayudar a barrer, recoger la mesa, secar el servicio, etc.).

NIOS ENTRE 5 A 6 AOS

AREA SOCIAL Qu hacer? * * * Tiene concepto de s mismo como persona. Aprende a cuidarse, a cuidar de nios ms pequeos. Tiene inters por aprender e ir a la escuela. * * Cmo estimularlo? Demostrarle respecto como persona (gusto, ideas, etc.). Tenerle como mascota que dependa de l, de sus cuidados. Facilitarle el contacto con personas y lugares poco conocidos por l. Darle pequeas responsabilidades en el hogar.

AREA LENGUAJE Qu hacer? *Hace relatos fluidos, canta, cuenta, recita, hace imitaciones. *Reconoce izquierda - derecha, arriba - abajo, adelante - atrs, etc. Cmo estimularlo? *Estimularlo a hacer relatos, escuchar lo, prestarle atencin, inventar juegos con uso de palabras de diferentes significados, corregir su pronunciacin. *Hacerle ejercicios para que aprenda diferentes conceptos: pedirle elevar pie derecho, esconder mano izquierda, poner objetos sobre la mesa, detrs de la silla, arriba del estante, etc. *Salir a caminar y recolectar objetos que luego clasifiquen por: tamao, textura, color, forma, etc.

Es ms fcil construir un hijo fuerte que reparar un hombre roto